รายงานสรุปผลการดำเนินผลการจัดกิจกรรม โครงการปฐมนิเทศและตรวจสุขภาพนักศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ - PDF Flipbook
รายงานสรุปผลการดำเนินผลการจัดกิจกรรม โครงการปฐมนิเทศและตรวจสุขภาพนักศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ณ โรงเรียนอัลฟุร
114 Views
75 Downloads
PDF 17,069,939 Bytes
รายงานสรปุ ผลการดําเนนิ ผลการจัดกิจกรรม
โครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสุขภาพนักศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕
ณ โรงเรียนอลั ฟรุ กอนศึกษา
ตําบลลาดบัวหลวง อําเภอลาดบัวหลวง จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา
โดย
ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอลาดบวั หลวง
สํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั
จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
คาํ นาํ
การจดั กจิ กรรม กศน.เปน การใหบรกิ ารกบั ผูเรียน ผูร ับบริการและชมุ ชนในหลายลักษณะ เพอื่ ใหก ารดาํ เนิน
การจัด กศน.ไดส อดคลอ งกบั สภาพปญ หาและความตองการของผูเรยี น ผูร ับบรกิ ารและชุมชนไดอยา งมีคณุ ภาพ
ของศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อําเภอลาดบวั หลวง
การสรปุ ผลการดาํ เนนิ งาน โครงการปฐมนิเทศและตรวจสุขภาพนกั ศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา
2565 โดยมวี ัตถุประสงคเ พื่อเตรียมความพรอ มในการเรียน ของนกั ศกึ ษาและกระตุนใหนักศึกษาเกิดกระบวนการ
เรียนรู และพฒั นาตนเองได อกี ทงั้ เพือ่ ช้ีแจงและแนะแนวการจดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบ
ระดบั การศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551
ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอลาดบัวหลวง หวงั วา เอกสารเลมน้ีทจี่ ะบง บอก
ถึงการบรรลุวัตถุประสงคของโครงการและจะเปนประโยชนตอการจัดกิจกรรม กศน.ทง้ั ในการบรหิ ารงาน การ
พัฒนาคน และการทํางานทต่ี รงตามความตองการของผูเรียน ผูรับบรกิ ารและชุมชน สามารถเผยแพรตอสาธารณชน
ได และขอขอบคณุ ผมู สี วนเกยี่ วขอ งและใหความรว มมือในการตอบแบบสอบถามทุกทา น ณ โอกาสนด้ี ว ย
คณะผูจดั ทาํ
งานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
กศน.อําเภอลาดบวั หลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
สารบญั หนา
เรื่อง 1
3
บทท่ี 1 บทนํา 15
บทท่ี 2 เอกสารท่ีเกยี่ วขอ ง 20
บทท่ี 3 วิธดี าํ เนนิ งาน 27
บทท่ี 4 ผลการดาํ เนนิ การและวิเคราะหข อ มูล
บทท่ี 5 สรุปผลและขอเสนอแนะ
เอกสารอา งอิง
ภาคผนวก
กศน.อําเภอลาดบวั หลวง
๑
บทท่ี 1
บทนาํ
๑. ชอื่ โครงการปฐมนิเทศและตรวจสขุ ภาพนักศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 ปการศกึ ษา 2565
๒. ความสอดคลอ งกับนโยบายและจดุ เนนการดําเนนิ งาน กศน.ป ๒๕๖๕
แนวทางการดาํ เนนิ งาน สาํ นกั งาน กศน .ประจําปงบประมาณ พ .ศ. 2566 ขอ ท่ี 2. ดา นการสราง
สมรรถนะและทกั ษะคณุ ภาพ 2.1 สงเสริมการจดั การศกึ ษาตลอดชีวติ ท่เี น นการพฒั นาทกั ษะทจี่ ําเปนสาํ หรับแต
ละชวงวัยและการจัดการศึกษาและการเรียนรูทเี่ หมาะสมกับแตละกลุม เปาหมายและบรบิ ทพ้นื ที่
๓. หลกั การและเหตุผล
ตามนโยบายสํานกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยประจําปงบประมาณ 2566
แนวทางการดําเนนิ งาน สาํ นักงาน กศน .ประจําปงบประมาณ พ .ศ. 2566 ขอ ที่ 2. ดานการสรา งสมรรถนะและ
ทกั ษะคณุ ภาพ 2.1 สงเสรมิ การจัดการศกึ ษาตลอดชีวิต ทเ่ี นน การพัฒนาทักษะทจี่ าํ เปนสําหรับแตล ะชวงวัยและการ
จดั การศกึ ษาและการเรียนรู ที่เหมาะสมกบั แตละก ลมุ เปาหมายและบริบทพ้ืนที่ การสง เสรมิ การจัดการเรยี นรูท ี่
ทันสมยั และมีประสิทธิภาพ เออ้ื ตอ การเรียนรสู ําหรับทุกคน สามารถเรยี นไดทุกทท่ี ุกเวลา มีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย
นา สนใจ สนองตอบความตอ งการของชุมชน เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพการเรยี นรขู องประชาชน รวมทง้ั ใชประโยชนจ าก
ประชาชนในชมุ ชนในการรวมกิจกรรมการเรยี นรเู พือ่ เช่ือมโยงความสมั พนั ธข องคนในชุมชนไปสูก ารจัดการความรู
ของชุมชนอยางยัง่ ยืน
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาํ เภอลาดบวั หลวง โดยกลมุ งานการศกึ ษา ข้นั พนื้ ฐาน
ไดต ระหนักและใหค วามสาํ คัญกับการจดั การศกึ ษาที่ เนน ผูเรียนเปนสําคญั จึงจัดใหมโี ครงการปฐมนิเทศนักศึกษา
และตรวจสขุ ภาพนกั ศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565 เพอ่ื ช้ีแจงการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสูตร
การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 และแนะแนววิธกี ารเรียนการสอน วิธพี บกลมุ
มกี ารจดั กจิ กรรมสงเสรมิ ศักยภาพผเู รียน ใหไ ดรับขอ มูลขาวสารทที่ นั ตอ เหตุการณ แนะนําครูผูสอนทปี่ ระจําแตล ะ
ตาํ บลและบคุ ลกรท่เี ก่ยี วขอ งในสถานศกึ ษา ทําใหผเู รียนเขาใจวิธีเรยี น กศน .มากยิ่งขนึ้ และเพื่อสรา งเจตคติ ความรู
ความเขา ใจระหวางผเู รยี นและสถานศกึ ษาใหเปน ไปในทิศทางเดียวกนั
4. วัตถุประสงค
4.1 เพอ่ื เตรยี มความพรอ มในการเรียน ของนักศึกษาและกระตนุ ใหนกั ศึกษาเกดิ กระบวนการเรียนรู
และพฒั นาตนเองได
4.2 เพ่ือชแ้ี จงและแนะแนวการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษา
ข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551
5. เปาหมาย
5.1 เชิงปรมิ าณ นกั ศกึ ษา กศน. อาํ เภอลาดบัวหลวง กลมุ อัลฟุรกอน จํานวน 130 คน
5.2 เชงิ คุณภาพนกั ศกึ ษา กศน . อาํ เภอลาดบัวหลวง มคี วามรคู ว ามเขา ใจ ในการจดั การศกึ ษา กศน .
เกดิ กระบวนการเรยี นรู มคี วามพรอ มในการเรยี นและสามารถพฒั นาตนเองได
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
๒
6. ผรู ับผิดชอบโครงการ
งานการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อําเภอลาดบวั หลวง
7. เครือขา ย
7.1 โรงเรียนอัลฟรุ กอนศึกษา
7.2 อาสาสมคั รสาธารณสุข (อสม.)
8. โครงการที่เก่ยี วของ
โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผูเรียน
9. ผลลัพธ (Outcome)
นกั ศกึ ษา กศน.อําเภอลาดบัวหลวง ทเี่ ขา รวมโครงการ รอยละ 80 มคี วามรคู วามเขา ใจ ในการจัด
การศกึ ษา กศน. เกดิ กระบวนการเรยี นรู มคี วามพรอ มในการเรียนและสามารถพฒั นาตนเองได
10. ดชั นชี ว้ี ัดผลสาํ เรจ็ ของโครงการ
10.1 ตัวชีว้ ดั ผลผลติ : นกั ศกึ ษา กศน.อําเภอลาดบัวหลวง เขา รวมโครงการ ไมนอยกวารอ ยละ 80
10.2 ตัวชวี้ ดั ผลลพั ธ : นกั ศกึ ษา กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง มคี วามรูความเขา ใจ ในการจัดการศกึ ษา กศน .
และเกิดกระบวนการเรียนรู มคี วามพรอ มในการเรยี นและสามารถพฒั นาตนเองได
11.การติดตามประเมินผลโครงการ
11.1 แบบประเมินโครงการ / รายงานผลโครงการ
11.2 แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
๓
บทท่ี 2
เอกสารท่เี ก่ียวขอ ง
หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
รัฐธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช 2550 มาตรา 49 กําหนดวา บุคคลยอ มมีสิทธิเสมอ
กันในการรบั การศกึ ษาไมน อ ยกวาสิบสองปท รี่ ัฐจะตอ งจัดใหอ ยา งทว่ั ถงึ และมคี ณุ ภาพ และมาตรา 80 ไดกาํ หนด
เปน นโยบายดานการศึกษาวา ตองดําเนินการพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐาน การจัดการศกึ ษาในทกุ ระดับและทกุ
รปู แบบ ใหส อดคลองกบั ความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม จัดใหม แี ผนการศึกษาแหง ชาติ กฎหมายเพอ่ื
พฒั นาการศึกษาของชาติ ซง่ึ กฎหมายเพ่อื พฒั นาการศึกษาของชาติ กาํ หนดใหมีการสงเสรมิ การศกึ ษาใน
ระบบ การศึกษานอกระบบ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย และพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ .ศ. 2542 และแกไ ข
เพม่ิ เตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 15 กําหนดนยิ ามการศึกษานอกระบบ เปนการศกึ ษาทม่ี คี วามยดื หยุนใน
การกาํ หนดจุดมุงหมาย รปู แบบ วิธกี ารจดั การศกึ ษา ระยะเวลา ของการศึกษา การวัดและประเมินผล ซง่ึ เปนเงอ่ื น
สําคญั ของการสาํ เร็จการศึ กษา โดยเนื้อหาและหลกั สตู รจะตองมีความเหมาะสม สอดคลองกบั สภาพปญ หาและ
ความตองการของบคุ คลแตละกลุมเปาหมาย ดงั น้นั การพฒั นาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ัน
พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 จงึ เปน การพฒั นาหลักสูตรที่มคี วามเหมาะสมสอดคลองกับสภาพปญหา และความ
ตอ งการของบุคคลท่ีอยูนอกโรงเรยี น ซงึ่ เปนผูมคี วามรูและประสบการณจ ากการทาํ งานและการประกอบอาชพี โดย
กาํ หนดสาระการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู การจัดการเรยี นรู การวัดและประเมินผล ใหค วามสาํ คัญกับการพัฒนา
กลมุ เปา หมายดานจิตใจ ใหม ีคณุ ธรรม ควบคูไ ปกับการ พฒั นาการเรียนรู สรา งภูมิคุม กัน สามารถจัดการกบั องค
ความรู ทัง้ ภมู ิปญญาทองถน่ิ และเทคโนโลยี เพ่ือใหผ ูเ รียนสามารถปรับตัวอยูในสังคมทม่ี ีการเปลย่ี นแปลงอยู
ตลอดเวลา สรา งภมู ิคมุ กนั ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงรวมท้งั คาํ นึงถึงธรรมชาตกิ ารเรยี นรขู องผูเ รี ยน ที่
อยูนอกระบบโรงเรียน และสอดคลองกบั สภาพ เศรษฐกิจ สังคม การเมอื ง การปกครอง ความเจริญกา วหนา ของ
เทคโนโลยแี ละการสื่อสาร
ปรชั ญา
หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ยดึ ปรัชญา “คิดเปน” มาใช
ในการจดั การศกึ ษา ปรชั ญา”คดิ เปน ” อยูบนพืน้ ฐานความคดิ ทีว่ า ความตองการของแตล ะบุคคลไมเหมือนกนั แต
ทกุ คนมีจดุ รวมของความตอ งการทเ่ี หมอื นกัน คอื ทุกคนตอ งการความสุข คนเราจะมีความสขุ เมอื่ ตวั เรา ความรู
ทางวิชาการ สังคมและสง่ิ แวดลอ ม ผสมกลมกลืนกนั ไดกจ็ ะมีความสุข โดยคดิ แบบพอเพียง พอประมาณ ไม มากไม
นอย เปน ทางสายกลาง สามารถอธิบายไดดว ยเหตุผล
กระบวนการเรยี นรู ตามปรชั ญา “คดิ เปน ” มีผูเรียนสาํ คัญทสี่ ดุ โดยครูจะเปน เพียงผูจดั โอกาส กระตนุ ให
ผูเ รียนคดิ วเิ คราะห ปญ หาหรือความตองการ มกี ารเรียนรูจากขอ มลู จริงและตัดสินใจบนฐานขอมูลทเ่ี พียงพอและ
เชือ่ ถือได คอื ขอ มลู ตนเอง วชิ าการ ชุมชน สงั คมและสง่ิ แวดลอ ม ถาหากสามารถทาํ ใหป ญ หาหายไป กระบวนการก็
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
4
ยตุ ลิ ง ถา ยงั ไมพ อใจแสดงวายงั มีปญหาอยู กจ็ ะเริม่ กระบวนการพิจารณาทางเลือกใหมอ กี ครง้ั กระบวนการนี้ก็จะยตุ ิ
ลงเม่ือบุคคลพอใจและมีความสุข
หลักการ
หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กาํ หนดหลกั การไวด ังนี้
1. เปนหลักสตู รทม่ี โี ครงสรา งยืดหยนุ ดานสาระการเรยี นรู เวลาเรยี น และการจัดการเรียนรโู ดยเนนการบูรณา
การเนอื้ หาใหส อดคลอ งกับวถิ ชี ีวติ ความแตกตางระหวา งบุคคล และชมุ ชน สงั คม
2. สง เสริมใหม กี ารเทียบโอนผลการเรยี นจากการศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั
3. สงเสรมิ ใหผ เู รียน ไดพ ัฒนาและเรียนรอู ยางตอ เน่ืองตลอดชวี ิต โดยตระหนักวา ผเู รียนมีความสาํ คญั สามารถ
พัฒนาตนเองไดต ามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ
4.สงเสริมใหภ าคีเครอื ขายมีสว นรว มในการจัดการศกึ ษา
จุดหมาย
หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มงุ พฒั นาใหผูเรียนมี
คุณธรรม จริยธรรม มสี ตปิ ญญา มคี ณุ ภาพชวี ติ ทดี่ ี มีศกั ยภาพในการประกอบอาชพี และการเรียนรอู ยางตอเนื่อง
ซ่งึ เปนคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคท่ีตองการ จึงกําหนดจุดหมายดังตอไปนี้
1. มีคุณธรรม จริยธรรม คานยิ มท่ดี งี ามและสามารถอยรู ว มกันในสังคมอยา งสนั ตสิ ขุ
2. มีความรพู นื้ ฐานสําหรบั การดํารงชวี ิต และการเรยี นรูตอ เน่ือง
3. มีความสามารถในการประกอบสัมมาอาชพี ใหสอดคลองกบั ความสนใจ ความถนดั และตามทันความ
เปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คมและการเมอื ง
4. มีทกั ษะการดาํ เนินชวี ิตทีด่ ี และสามารถจดั การกับชีวิต ชุมชน สังคมไดอ ยางมคี วามสุขตามปรชั ญา
เศรษฐกจิ พอเพียง
5. มคี วามเขาใจประวตั ศิ าสตรช าติไทย ภมู ใิ จในความเปน ไทย โดยเฉพาะภาษา ศลิ ปะ วัฒนธรรม
ประเพณี กฬี า ภูมปิ ญ ญาไทย ความเปน พลเมืองดี ปฏบิ ัตติ นตามหลกั ธรรมของศาสนา ยดึ ม่ันในวถิ ชี วี ิตและการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข
6. มจี ติ สาํ นึกในการอนุรักษ และพฒั นาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ ม
7. เปนบคุ คลแหงการเรียนรู มที กั ษะในการแสวงหาความรู สามารถเขาถึงแหลงเรียนรูแ ละบรู ณาการความรู
มาใชในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คมและประเทศชาติ
กลมุ เปา หมาย
ประชาชนทั่วไปที่ไมอยูในระบบโรงเรียน
โครงสราง
เพอ่ื ใหก ารจัดการศึกษาเปนไปตามหลกั การ จุดหมาย และมาตรฐานการเรยี นรู ทก่ี ําหนดไวใ หส ถานศกึ ษา
และภาคีเครือขา ยมแี นวปฏบิ ัตใิ นการจัดทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษา จึงไดกาํ หนดโครงสรา งของหลักสตู รการศกึ ษานอก
ระบบระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ไวด ังน้ี
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
5
1. ระดบั การศึกษา
ระดบั การศกึ ษา แบง ออกเปนออกเปน 3 ระดับ ดังน้คี อื
1.1 ระดบั ประถมศกึ ษา
1.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
1.3 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
2.สาระการเรียนรู
สาระการเรียนรูประกอบดวย 5 สาระ ดังนี้
1. สาระทกั ษะการเรยี นรู เปน สาระเก่ยี วกบั การเรียนรูดว ยตนเอง การใชแหลง เรยี นรู การจดั การความรู การ
คดิ เปนและการวจิ ัยอยา งงา ย
2. สาระความรูพ้ืนฐาน เปนสาระเกี่ยวกับภาษาและการสือ่ สาร คณติ ศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
3. สาระการประกอบอาชีพ เปนสาระเกี่ยวกับการมองเหน็ ชองทางและการตัดสินใจประกอบอาชพี ทกั ษะใน
อาชีพ การจัดการอาชพี อยางมีคุณธรรมและการพัฒนาอาชพี ใหม นั่ คง
4. สาระทักษะการดาํ เนนิ ชวี ติ เปนสาระเก่ียวกบั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง สุขภาพอนามัยและความปลอดภยั
ในการดาํ เนนิ ชวี ติ ศิลปะและสุนทรยี ภาพ
5. สาระการพฒั นาสงั คม เปนสาระที่เก่ียวกบั ภูมศิ าสตร ประวตั ศิ าสตร เศรษฐศาสตร การเมือง การ
ปกครอง ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี หนาทพ่ี ลเมือง และการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม
กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิตเปนกจิ กรรมท่ีจดั ขึ้นเพื่อใหผเู รยี นพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม
มาตรฐานการเรียนรู
หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 กําหนดมาตรฐานการ
เรียนรู ตามสาระการเรยี นรูท ้งั 5 สาระ ท่เี ปนขอ กําหนดคุณภาพของผูเ รียน ดงั นี้
1. มาตรฐานการเรยี นรูการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน เปน มาตรฐานการเรียนรใู นแตล ะ
สาระการเรยี นรูเมอื่ ผูเรยี นเรยี นจบหลกั สตู ร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
2. มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั เปน มาตรฐานการเรยี นรูในแตล ะสาระการเรียนรู เมือ่ ผเู รยี นเรยี นจบในแต
ละระดบั ตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551
เวลาเรยี น
ในแตล ะระดบั ใชเ วลาเรยี น 4 ภาคเรียน ยกเวนกรณที ่มี ีการเทยี บโอนผลการเรยี นทง้ั นี้ ผูเรยี นตอง
ลงทะเบียนเรยี นในสถานศกึ ษาอยา งนอ ย 1 ภาคเรียน
หนว ยกิต
ใชเวลาเรยี น 40 ชั่วโมง มคี า เทากบั 1 หนว ยกติ
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
6
โครงสรางหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
หมายเหตุ วชิ าเลือกแตละระดบั สถานศกึ ษาตอ งจดั ใหผ ูเ รยี น เรยี นรูจ ากการทําโครงงานจํานวนอยา งนอ ย
3 หนวยกิต
หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ประกอบดวย
1) สาระการเรียนรู 5 สาระคือ ทกั ษะการเรยี นรู ความรูพ้ืนฐาน การประกอบอาชพี ทักษะการดาํ เนินชีวติ
และการพัฒนาสงั คม
2) จํานวนหนว ยกติ ในแตล ะระดับ ดังน้ี
2.1) ระดับประถมศึกษา ไมนอ ยกวา 48 หนว ยกติ แบงเปน วิชาบังคบั 36 หนว ยกิต และวชิ าเลือกไม
นอ ยกวา 12 หนวยกิต
2.2) ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ไมนอ ยกวา 56 หนว ยกิต แบง เปนวชิ าบังคับ 40 หนวยกติ และวชิ า
เลือกไมนอ ยกวา 16 หนวยกิต
2.3) ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ไมน อยกวา 76 หนวยกติ แบงเปนวิชาบังคบั 44 หนวยกติ และ
วิชาเลอื กไมนอ ยกวา 32 หนว ยกิต
3) ผูเรยี นตอ งทาํ กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ ระดบั ละไมนอ ยกวา 200 ชั่วโมงการเรียนรูดว ยตนเอง
การลงทะเบียนรายวิชา
การลงทะเบยี นเรยี นตามโครงสรา งหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานพทุ ธศักราช 2551
ใหล งทะเบยี นเรียนเปน รายวิชาและตามจํานวนหนว ยกิต ในแตละภาคเรียนดงั น้ี
1. ระดบั ประถมศกึ ษา ลงทะเบียนเรียนทง้ั หมด ไมน อ ยกวา 48 หนวยกติ ใหล งทะเบยี นเรียนไดภ าคเรียนละ
ไมเกิน 14 หนว ยกติ
2. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน ลงทะเบียนเรียนทัง้ หมด ไมนอยกวา 56 หนว ยกติ ใหลงทะเบยี นเรียนไดภ าค
เรยี นละไมเ กิน 16 หนว ยกติ
3. ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ลงทะเบียนเรียนท้ังหมด ไมนอ ยกวา 76 หนว ยกิต ใหล งทะเบียนเรยี นไดภ าค
เรียนละไมเ กนิ 20 หนวยกติ
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
7
วิธีการจดั การเรยี นรู
วธิ ีการเรียนรูต ามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 จะมวี ิธีเดยี ว
คอื “วิธเี รยี น กศน.” ท่ีสามารถจดั การเรียนรไู ดห ลายรูปแบบ เชน
- การเรียนรูแบบพบกลุม
- การเรยี นรูด ว ยตนเอง
- การเรียนรูแบบทางไกล
- การเรียนรูแบบชั้นเรียน
- การเรียนรูแบบอื่นๆ
ซ่ึงในแตล ะรายวิชา ผเู รียนสามารถเลือกเรยี นรูปแบบใดรปู แบบหน่งึ หรือหลายรปู แบบก็ได แตทั้งน้ตี อ งขึน้ อยกู บั
ความพรอ มของสถานศกึ ษาดวย
การจัดกระบวนการเรียนรู
1. การจัดกระบวนการเรียนรู โดยมีครู/ผรู ู/ ผูเชย่ี วชาญในเนือ้ หาน้นั ๆ เปนผูถา ยทอดเนอ้ื หา ในการถายทอด
เน้อื หาของครตู อ งเปด โอกาสใหผูเรยี นซกั ถาม แสดงความคิดเหน็ ได โดยเพ่มิ การเขียนถาม /ตอบ หลังการบรรยาย
รวมทง้ั มีการจดั โอกาสใหฝก ในหองปฏิบัตกิ าร และจดั เวลาการใหค าํ ปรกึ ษา
2. การจดั กระบวนการปฏสิ มั พันธร ะหวา งผูเรียนกับครู และผูเรยี นกบั ผูเ รยี น โดยกระตุน ใหผ ูเรยี นตอบ
พรอ มกบั ใชกิจกรรมลกั ษณะท่เี นน การสอื่ สาร เชน กจิ กรรมคู กิจกรรมกลมุ และการจัดท่ีนัง่ ในชัน้ เรียนตอ ง
เหมาะสม เอือ้ ตอการดําเนนิ กจิ กรรม
3. การจดั ใหม ีการปรบั บทบาทผเู รยี น ใชการแบงผเู รยี นเปนกลุม เลก็ ๆ โดยท่แี ตละกลุมจะไดร ับมอบหมาย
งานใหปฏิบัติ ในการจัดการเรียนการสอนครูจะสอดแทรกกิจกรรม 3 ลักษณะ คอื กิจกรรมที่เนน การใหผูเรยี นไดรบั
ขอมูล/ขอเท็จจรงิ กจิ กรรมทีใ่ หผ เู รยี นเรียนรดู ว ยการไดล งมอื ปฏิบัติ/สงั เกต และกิจกรรมการสะทอ นการเรยี นรู
รว มกันระหวางผเู รียนและครู
4. การติดตามและชว ยเหลือผูเรยี น โดยอาจใชก ระบวนการติดตามชว ยเหลือโดยเพ่อื น/กลมุ เพอ่ื น จดั ใหมี
การปรึกษาหารือกนั ระหวางครกู บั ผเู รียน ใชผูชวยสอน ใชระบบหัวหนากลุม ผูเรียน ใชแ ฟม สะสมผลงาน ใชการเรียน
แบบทมี ใช e-mail, discussion boards และ internet เปน ตน
การเรียนรูแบบตาง ๆ ดังกลา วขางตน สถานศกึ ษาและผเู รยี นจะรว มกันกําหนด โดยในแตล ะรายวชิ าจะ
เลอื กการเรียนรแู บบใดแบบหนงึ่ หรือหลายแบบกไ็ ด ขึ้นอยกู ับความยากงายของเนอื้ หาในรายวิชานนั้ ๆ โดยให
สอดคลอ งกับวิถีชีวติ และการทาํ งานของผเู รยี น รวมท้งั ข้นึ อยูก บั ความพรอมของสถานศึกษาดวย และสถานศกึ ษา
สามารถจดั ใหม ีการสอนเสริมไดในทุกรูปแบบการเรยี นรู เพม่ิ เติมเตม็ ความรูใ หบรรลุมาตรฐานการเรยี นรู
สอ่ื
3.1 ส่ือวชิ าเลือกบังคบั กลุม พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จัดทําตนฉบบั
3.2 สอื่ รายวิชาเลือกเสรี สถานศกึ ษาจัดทาํ หลกั สตู รรายวิชาเลือกเสรี แลว เสนอใหค ณะกรรมการของ
สํานักงาน กศน.จังหวัดพจิ ารณา ตรวจสอบสอดคลอ งของรายวิชากับโปรแกรมการเรยี น สอดคลองกบั มาตรฐานของ
กลุม สาระในแตล ะระดับการศึกษา จากน้ัน สาํ นกั งาน กศน.จึงขอรหัสรายวิชาเลือกจากระบบโปรแกรมรายวิชา
เลือก ทั้งนไ้ี มอ นญุ าตใหพ ฒั นารายวิชาเลอื กทีเ่ รียนไดท ุกระดับการศกึ ษา
3.3 รูปแบบของสือ่ มี 2 รูปแบบ คือ แบบชดุ วิชาและแบบเรียนปลายเปด โดยใหพจิ ารณา
ตามธรรมชาติของวชิ า
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
8
3.4 การจัดทําสื่อเสรมิ การเรยี นรู กลมุ พฒั นาการศึกษานอระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และศูนย
เทคโนโลยที างการศึกษา รว มกนั ผลติ ส่ือเสรมิ การเรยี นรใู นเนือ้ หาทยี่ าก เพ่อื เสริมความรคู วามเขาใจในการเรียน
รายวชิ าตา งๆ
การเทยี บโอนผลการเรยี น
การเทยี บโอนผลการเรยี นเปน เครอ่ื งมอื ในการเช่อื มโยงผลการเรียนรูทห่ี นว ยงานตา ง ๆ รว มจดั การศึกษา
และเช่ือมโยงผลการเรียนรูจ ากวิธกี ารเรยี น ทห่ี ลากหลาย รวมท้งั จากการประกอบอาชีพและประสบการณต า งๆ
และเปน กลไกสําคัญในการสงเสริมใหบคุ คลมีการเรียนรูอยา งตอเน่ืองตลอดชีวติ เม่อื บคุ คลตระหนักและรับรวู าสง่ิ ที่
ไดเ รียนรูมาน้ัน สามารถนาํ มาเพ่ิมคุณคา โดยการเทยี บโอนเปน ผลการเรยี น นับเปนผลพลอยไดจ ากการ
เรียนรู นอกเหนอื จากการนาํ ส่งิ ทไี่ ดเ รยี นรูน นั้ ไปแกไ ขปญหาในการประกอบอาชพี พฒั นาการทาํ งานใหด ีขน้ึ หรอื
แมก ระท่ังการนาํ สิ่งทีไ่ ดเ รียนรนู ั้นไปใชใ นการดาํ เนินชีวติ ประจําวัน
หลกั การ
การเทยี บโอนผลการเรยี นมีหลักการ ดงั น้ี
1. หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 เปนหลกั สตู รท่ีเปด
โอกาสใหผ เู รยี นสามารถเทียบโอนผลการเรียนได
2. การเทียบโอนผลการเรยี นตองสามารถเทยี บโอนผลการเรียนทผ่ี ูเ รยี นสะสมไว ทัง้ จากการศกึ ษาใน
ระบบ การศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั การศึกษาอาชพี หรือประสบการณก ารทํางาน
3. เปน การเชือ่ มโยงการศกึ ษาทัง้ สามรปู แบบ เพื่อสง เสริมใหเกดิ การศึกษาตลอดชีวติ
4. เปน การกระจายอาํ นาจใหสถานศกึ ษาในการเทยี บโอนผลการเรยี น โดยสถานศกึ ษาจะตองจัดให
บุคลากรหรือเจาหนาท่ี ทาํ หนาที่ใหคําแนะนําและดําเนนิ การใหมกี ารเทยี บโอนผลการเรียน
5. วิธีการและหลักเกณฑการเทียบโอนผลการเรียนตอ งไดมาตรฐานชดั เจนสมเหตสุ มผลเชอื่ ถอื ไดโปรง ใส
และยตุ ธิ รรม
วตั ถุประสงค
1. เพ่ือเปดโอกาสใหผูทอ่ี อกจากการศึกษาในระบบ หรือนอกระบบรวมทัง้ ผทู เี่ รยี นรตู ามอธั ยาศยั
สามารถเทียบโอนผลการเรียนรเู ขา สหู ลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551
2. เพอื่ เปด โอกาสใหม ีการศกึ ษาอยา งตอเน่ือง ทง้ั ในระดับการศกึ ษาเดยี วกันหรือระดบั ท่สี ูงข้นึ
ขอบขายการเทียบโอนผลการเรยี น
แนวทางการเทียบโอนผลการเรียน ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขัน้
พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 จัดทาํ ข้ึนเปน แนวทางใหสถานศึกษาใชในการเทียบโอนผลการเรียน ระหวางรูปแบบ
การศกึ ษาในระบบ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ระหวางหลักสตู รของหนวยงานตา ง ๆ เขา
สู หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 มขี อบขาย ดังน้ี
1. การเทยี บโอนผลการเรยี นจากหลกั สตู รที่จัดการศึกษาเปน ระดบั ประถม มัธยมศึกษาตอนตนและตอน
ปลายหรอื เทยี บเทา เปน การเทยี บโอนผลการเรยี นจากหลักฐานการศึกษา ที่ออกใหโ ดยสถานศกึ ษาของรฐั และ
เอกชน ทีจ่ ัดการศึกษาตามหลักสตู รที่กระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศใช หรือใหการรบั รอง และจดั ระดับการศึกษา
เปนระดับประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย หรอื เทยี บเทา ตามหลกั สูตร ทง้ั ทจี่ ัดใน
รูปแบบการศึกษาในระบบและการศึกษานอกระบบ
กศน.อําเภอลาดบวั หลวง
9
2. การเทยี บโอนผลการเรยี นจากการศกึ ษาตอเน่อื ง
เปน การเทยี บโอนผลการเรียนจากการเรียนในหลักสูตรระยะสน้ั หรอื หลักสตู รฝกอบรมที่จัดขึ้นตาม
ความตอ งการของกลุมเปาหมายตาง ๆ
3. การเทียบโอนความรแู ละประสบการณกลมุ เปาหมายเฉพาะ
เปนการเทยี บโอนความรแู ละประสบการณจ ากการเปนทหารกองประจาํ การ อาสาสมัครสาธารณสขุ
ผูนาํ ทอ งถิน่ และแรงงานไทยทผ่ี า นการทดสอบมาตรฐานฝมอื แรงงานแหงชาติและกลมุ เปาหมายอนื่ ๆ ท่ไี ดท าํ
ขอ ตกลงรวมกัน
4. การเทียบโอนผลการเรียนจากหลักสตู รตา งประเทศ
เปนการเทยี บโอนผลการเรยี นจากการศึกษาหลกั สูตรตางประเทศ ท่มี หี นว ยงานท่ีเกี่ยวของของประเทศ
นั้น ๆ ใหก ารรับรองมาตรฐานการจดั การศึกษา หรอื ผลการเรยี นจากหลักสตู รของโรงเรยี นนานาชาติในประเทศไทย
ท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศเทียบความรู
5. การเทียบโอนผลการเรียนจากการประเมินความรูและประสบการณ
เปนการเทียบโอนผลการเรียน โดยใชว ธิ ีการประเมินความรูแ ละประสบการณของผเู รียน ซงึ่ มีการเรียนรู
จากการศึกษาตามอธั ยาศัย การประกอบอาชีพ การทํางาน โดยอาจมหี ลกั ฐานเชิงประจกั ษจ ากการทาํ งาน
หลักฐานอืน่ ๆทเ่ี กย่ี วขอ งหรอื ไมมีหลักฐานกไ็ ด
คณุ สมบตั ิทัว่ ไปของผขู อเทยี บโอนผลการเรียน
1. ตอ งไมเปน นักเรยี นหรอื นกั ศกึ ษา ในระดบั ประถมศกึ ษาและระดับมธั ยมศึกษาหรือระดับที่เทยี บเทา
ของสถานศกึ ษาอน่ื
2. ตอ งข้ึนทะเบียนเปนนกั ศึกษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
พุทธศกั ราช 2551
วิธีการเทยี บโอนผลการเรยี น
การเทียบโอนผลการเรียนมี 2 วิธี คอื
วิธที ่ี 1 การพิจารณาจากหลกั ฐานการศกึ ษา
1.1 การพิจารณาหลักฐานการศึกษาจากหลกั สตู รที่จัดการศกึ ษาเปน ระดับ เปนการตรวจสอบ
หลกั สูตรผลการเรยี นในรายละเอียดเกีย่ วกับ ระดับหรือชนั้ ปท ่ีเรยี นจบมา รายวชิ าท่ีเรยี น ผลการเรียน ความถกู ตอ ง
ของหลกั ฐาน โดยหลกั ฐานการศกึ ษาที่นาํ มาเทยี บโอนผลการเรียนตองเปนหลกั ฐานท่ีออกโดยสถานศกึ ษาของรฐั
หรอื เอกชนทีไ่ ดร ับการรบั รองมาตรฐาน หรอื วทิ ยฐานะทางการศกึ ษา
1.2 การพิจารณาหลกั ฐานจากการศกึ ษาตอเน่อื ง เปนการตรวจสอบรายละเอยี ดเกย่ี วกับ
หลักสูตร เน้ือหาวิชาทศ่ี กึ ษา จํานวนชั่วโมง หนว ยงานทจี่ ดั เพอื่ พจิ ารณาเทียบโอนใหส อดคลองกับรายวชิ าตาม
หลกั สูตร ซึง่ ตอ งไดร ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียนของสถานศึกษา
วิธีที่ 2 การประเมินความรูและประสบการณ เปน การวัดตรวจสอบและประเมินผลการเรยี นรูและ
ประสบการณของผูเ รยี นที่เกดิ จากการประกอบอาชพี การทาํ งาน จากการเรียนรูตามอัธยาศัย โดยใชเ คร่ืองมอื
ประเมนิ ทีห่ ลากหลาย เชน แบบทดสอบ แบบสมั ภาษณ การปฏิบตั จิ ริง เปนตน
กศน.อําเภอลาดบวั หลวง
10
การเทยี บโอนผลการเรยี นจากหลักฐานการศกึ ษา มขี อบขา ยดังนี้
1. การเทียบโอนผลการเรียนจากหลกั สตู รการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2544
(ในระบบ) เขาสหู ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
2. การเทยี บโอนผลการเรยี นจากหลักเกณฑแ ละวิธกี ารจดั การศกึ ษานอกโรงเรยี นตามหลักสตู รการศกึ ษา
ขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2544 (นอกระบบ) เขาสูหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
พุทธศักราช 2551
3. การเทียบโอนผลการเรยี นจากหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2545 เขาสู
หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551
4. การเทียบโอนผลการเรยี นจากหลกั สตู รอน่ื ๆ ทกี่ ระทรวงศกึ ษาธิการประกาศใช
หลักเกณฑก ารเทยี บโอนผลการเรียนจากหลกั ฐานการศึกษาหลักสตู รท่ีจดั การศกึ ษาเปนระดบั
1. คณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียนของสถานศกึ ษา ศึกษา วิเคราะหหลกั สตู รของสถานศกึ ษาที่
ผเู รยี นนาํ หลักฐานการศึกษามาเทยี บโอนผลการเรยี น แลว จดั ทาํ ตารางวเิ คราะหหลักสตู รเพ่ือใชในการเทียบโอนผล
การเรียน
2. การพจิ ารณาเทียบโอนใหพิจารณาจาก
2.1 ระยะเวลาและระดับช้ันทผ่ี ขู อเทยี บโอนเรียนผา นมา
2.2 รายวชิ า/ หมวดวิชา ผลการเรยี นรทู ่คี าดหวงั ตัวชวี้ ดั ของรายวิชาหรอื คาํ อธิบายรายวิชา ระหวา ง
รายวชิ าท่ีนํามาเทยี บโอนกบั รายวชิ าทรี่ บั เทียบโอน ตอ งมคี วามสอดคลองกันไมนอ ยกวา รอ ยละ 60
2.3 จํานวนหนว ยกติ ของรายวชิ า/หมวดวชิ าทนี่ ํามาเทียบโอน ตอ งไมน อยกวาจํานวนหนวยกิตใน
รายวชิ าที่รบั เทียบโอนผลการเรียน หากรายวิชาทน่ี ํามาเทยี บโอนผลการเรียนมจี าํ นวนหนวยกิตนอ ยกวาจาํ นวน
หนว ยกิตในรายวิชาทรี่ ับเทยี บโอนผลการเรยี น อาจนํารายวิชาอืน่ ที่อยูในสาระและมาตรฐานเดยี วกัน มานบั รวมให
ไดจ าํ นวนหนวยกติ เทากับ หรือมากกวา จาํ นวนหนวยกติ ในรายวิชาทีร่ บั เทียบโอนผลการเรยี น
2.4 ไมรับเทียบโอนรายวิชา/ หมวดวชิ าทม่ี คี า ระดบั ผลการเรียนเปน 0 ร มส
3. ใหเทียบโอนผลการเรยี นไดทง้ั รายวิชาบงั คับและรายวชิ าเลอื ก โดยนับรวมกันแลวตองไมเ กินจํานวน
หนวยกติ ท่กี ําหนดในแตล ะระดบั การศกึ ษา
ระดบั ประถมศกึ ษา เทียบโอนไดไ มเ กนิ 36 หนว ยกิต
ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน เทียบโอนไดไมเ กิน 42 หนว ยกติ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย เทยี บโอนไดไ มเ กิน 57 หนวยกิต
4. การใหค าระดับผลการเรยี นจากการเทยี บโอน
4.1 ผลการเรียนเปนรายวิชา ใหใ ชค า ระดบั ผลการเรยี นตามทป่ี รากฏในหลักฐานการศึกษาทน่ี าํ มา
เทยี บโอน ถาผลการเรยี นในหลกั สตู รเดมิ มากกวา 1 รายวชิ านํามาเทยี บโอนกบั หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั
การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ได 1 รายวชิ า ใหนาํ คา ระดบั ผลการเรียนของรายวชิ าที่ขอเทียบโอนมา
เฉลีย่ หากมจี ดุ ทศนยิ มใหปรับทศนิยมตามหลกั การทางคณิตศาสตร เพ่ือบนั ทกึ ผลการเรยี นตอ ไป
4.2 ผลการเรยี นเปน หมวดวชิ า ใหใชค า ระดบั ผลการเรียนของหมวดวิชาเปนคาระดับผลการเรียน
ในรายวชิ าทเ่ี ทยี บโอนได
5. หัวหนา สถานศกึ ษา พจิ ารณาอนมุ ตั ผิ ลการเทียบโอน
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
11
การวดั ผลประเมินผลการเรียน
การวดั และประเมินผลการเรียนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 มี 2 ลกั ษณะไดแ ก
1. การวดั และประเมินผลรายวิชา สถานศกึ ษาดาํ เนินการประเมินผลรายวชิ าดังน้ี
1.1. การวัดและประเมนิ ผลกอ นเรียน เปน การตรวจสอบความรู ทักษะและความพรอมตาง ๆ ของ
ผูเรียนเพื่อเปน ขอมูลพน้ื ฐานในการจัดกระบวนการเรียนรใู หเ หมาะสมกบั สภาพความพรอ มและความรูพน้ื ฐานของ
ผูเ รยี น
1.2. การวดั และประเมนิ ผลระหวางภาคเรยี น สถานศึกษาดาํ เนินการประเมนิ ผลระหวา งภาคเรยี น
เพ่อื ทราบความกาวหนา ท้งั ดา นความรู ทักษะ เจตคติ และพฤตกิ รรมการเรยี นการรวมกิจกรรมและผลงาน อนั เปน
ผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู รายละเอียดของคะแนนระหวางภาค ประกอบดว ย
1) การใหค วามรว มมือกบั สถานศึกษา หมายถงึ การทผ่ี เู รียนมสี วนรวมใน
กิจกรรมตางๆ ของสถานศึกษา เชน การรว มเดนิ รณรงคต อ ตานยาเสพตดิ การเขารว มในวันสาํ คัญ รว มกิจกรรมของ
สถานศึกษา เปน ตน
2) ผลงานที่กําหนดเปน รอ งรอยในแฟม สะสมงาน
3) การแสดงออกและการมีสวนรวมในกิจกรรมการเรียนรู หมายถงึ การรว มอภิปรายการ
ชวยงานกลมุ การตอบคาํ ถาม
1.3. การวัดผลประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น มวี ัตถปุ ระสงคเ พ่ือทราบผลการเรยี นรโู ดยรวมของผูเรยี นใน
แตล ะรายวิชา โดยใชเคร่ืองมอื เชน แบบทดสอบปรนัย แบบทดสอบอัตนัย แบบประเมินการปฏิบตั ิ เปน ตน
การวดั และประเมนิ ผลปลายภาคเรียนน้นั ผูเรียนท่ีจะผานการประเมนิ รายวชิ าใด จะตอ งเขา สอบปลายภาคเรยี น
และมคี ะแนนปลายภาคเรียนรวมกับคะแนนระหวา งภาคเรยี นผา นเกณฑข ัน้ ตํ่าตามเกณฑท ส่ี าํ นักงาน กศน.
กําหนด
1.4 การตัดสนิ ผลการเรยี นรายวิชา
การตัดสนิ ผลการเรยี นรายวชิ า ใหนําคะแนนระหวางภาคเรียนมารวมกับคะแนนปลายภาคเรียนและ
จะตองไดค ะแนนไมนอ ยกวารอ ยละ 50 จงึ จะถือวาผานการเรียนในรายวิชานน้ั
ทัง้ นี้ ผเู รยี นตอ งเขาสอบปลายภาคเรยี นดวย แลว นาํ คะแนนไปเปรยี บเทยี บกบั เกณฑทกี่ ําหนดโดยให
คาระดบั ผลการเรียนเปน 8 ระดับ ดังน้ี
ไดคะแนนรอยละ 80-100 ใหระดบั 4 หมายถึง ดีเยยี่ ม
ไดคะแนนรอยละ 75-79 ใหร ะดบั 3.5 หมายถึง ดมี าก
ไดคะแนนรอยละ 70-74 ใหระดับ 3 หมายถงึ ดี
ไดคะแนนรอยละ 65-69 ใหร ะดบั 2.5 หมายถงึ คอ นขา งดี
ไดคะแนนรอยละ 60-64 ใหร ะดับ 2 หมายถึง ปานกลาง
ไดคะแนนรอยละ 55-59 ใหระดบั 1.5 หมายถงึ พอใช
ไดคะแนนรอยละ 50-54 ใหระดบั 1 หมายถึง ผา นเกณฑข ้นั ตา่ํ ท่กี ําหนด
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
ไดคะแนนรอยละ 0-49 ใหร ะดบั 0 12
หมายถงึ ต่าํ กวาเกณฑข ั้นตํ่าท่ีกําหนด
เกณฑก ารจบหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
1. ผานเกณฑการประเมินการเรียนรูรายวิชาในแตละระดับการศกึ ษา ตามโครงสรา งหลักสูตร
1.1. ระดับประถมศกึ ษา ไมนอ ยกวา 48 หนว ยกิต
1.2. ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน ไมนอ ยกวา 56 หนวยกติ
1.3. ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลายไมนอยกวา 76 หนว ยกติ
2. เขารว มกิจกรรม และผานกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต ( กพช) ไมน อยกวา 200 ช่วั โมง
3. ผานการประเมินคณุ ธรรม ในระดับพอใชขน้ึ ไป
4. เขารบั การประเมนิ คณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดบั ชาติ ( สอบ N Net)
การเรียนรดู วยตนเอง
ความหมาย และความสาํ คัญ ของการเรียนรดู ว ยตนเอง
ในปจจบุ นั โลกมีความกาวหนา ทางดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ความรูต า ง ๆ ไดเ พม่ิ ขึน้ เปน อันมาก
การเรียนรูจ ากสถาบันการศึกษาไมอาจทําใหบ คุ คลศกึ ษาความรไู ดครบทั้งหมดการไขวควาหาความรดู วยตนเอง
จงึ เปน อกี วิธหี นึง่ ท่จี ะสนองความตอ งการของบคุ คลได เพราะเมือ่ ใดก็ตามท่ีบคุ คลมีใจรักทีจ่ ะศึกษาคน ควา สง่ิ ที่ ตน
ตองการจะรู บคุ คลน้ันกจ็ ะดาํ เนนิ การศกึ ษาเรยี นรอู ยางตอเนื่องโดยไมม ีใครตอ งบอก ประกอบกับระบบการศึกษา
และปรัชญาการศกึ ษาเพ่ือเตรยี มคนใหส ามารถเรยี นรไู ดตลอดชวี ติ แสวงหาความรูด ว ยตนเอง ใฝุหาความรู รูแหลง
ทรพั ยากรการเรียนรูวิธกี ารหาความรู มีความสามารถในการคดิ เปน ทาํ เปน แกปญหาเปน มีนิสยั ในการทํางาน
และการดาํ รงชวี ิต และมสี ว นรวมในการปกครองประเทศ
การศกึ ษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เปน การจดั
การศกึ ษาที่มีความเหมาะสมกับสภาพปญหา และความตองการของผูเ รยี นที่อยนู อกระบบ ซงึ่ เปน ผูท ่ีมปี ระสบการณ
จากการท างานและการประกอบอาชีพ โดยการกําหนดสาระการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู การจดั การเรียนรู การ
วัดและประเมินผล ใหการพัฒนากบั กลมุ เปา หมายดานจติ ใจ ใหมคี ณุ ธรรม ควบคไู ปกบั การพฒั นาการเรยี นรู สรา ง
ภูมคิ มุ กนั สามารถจดั การกบั องคค วามรู ทง้ั ภูมปิ ญ ญาทอ งถ่ินและเทคโนโลยี เพื่อใหผเู รยี นสามารถปรับตัวอยใู น
สงั คมท่มี ีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา สรางภูมิคมุ กันตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง รวมทงั้ คาํ นึงถงึ ธรรมชาติ การ
เรยี นรูของผทู ่ีอยูนอกระบบ และสอดคลอ งกบั สภาพเศรษฐกิจ สงั คม การเมอื ง การปกครอง ความเจริญกา วหนา
ของเทคโนโลยีและการสื่อสาร ดงั นัน้ ในการศึกษาแตละรายวิชา ผูเรียนจะตอ งตระหนกั วา การศกึ ษาตามหลกั สตู ร
การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 น้ี จะสัมฤทธผิ ลไดด วยดีหากผเู รียนไดศกึ ษา
พรอ มทงั้ การปฏบิ ัตติ ามคาํ แนะนําของครูแตละวชิ าท่ีไดกาํ หนดเนื้อหาเปนบทตาง ๆ โดยแตละบทจะมคี ําถาม
รายละเอียดกิจกรรมและแบบฝก ปฏิบัตติ าง ๆ ซึ่งผูเรยี นจะตอ งทาํ ความเขาใจในบทเรยี น และทํากจิ กรรม ตลอดจน
ทาํ ตามแบบฝก ปฏบิ ตั ิทไี่ ดกําหนดไวอยา งครบถว น ซง่ึ ในหนงั สือแบบฝก ปฏิบตั ขิ องแตละวิชาไดจัดใหม ีรายละเอียด
ตา งๆ ดงั กลาว ตลอดจนแบบประเมนิ ผลการเรียนรูเพื่อใหผูเรยี นไดว ัดความรเู ดมิ และวดั ความกาวหนาหลงั จากที่ได
เรียนรรู วมทั้งการทีผ่ ูเรยี นจะไดมีการทบทวนบทเรยี น หรอื สงิ่ ทีไ่ ดเรียนรู อนั จะเปนประโยชนใ นการเตรยี มสอบตอ ไป
ไดอกี ดวย
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
13
การเรยี นรูในสาระทักษะการเรยี นรู เปน สาระเกีย่ วกับรายวชิ าการเรียนรดู ว ยตนเอง รายวชิ าการใชแ ห ลง
เรียนรู รายวชิ าการจดั การความรู รายวชิ าการคดิ เปน และรายวิชาการวิจัยอยา งงาย ในสว นของรายวชิ าการเรียนรู
ดวยตนเองเปนสาระการเรยี นรเู ก่ียวกบั การพัฒนาทักษะการเรยี นรู ในดานการเรยี นรดู ว ยตนเอง เปดโอกาสให
ผูเรยี นไดศ ึกษา คนควา ฝก ทกั ษะในการเรยี นรู ดว ยตนเอง เพอ่ื มุงเสริมสรา งใหผูเรยี นมีนิสัยรกั การเรียนรูซ ่ึงเปน
ทกั ษะพน้ื ฐานของบคุ คลแหง การเรยี นรทู ีย่ ั่งยนื เพอ่ื ใชเ ปนเครื่องมือในการช้ีนกับตนเองในการเรียนรูไดอยางตอเนอ่ื ง
ตลอดชีวิต
การเรยี นรูด ว ยตนเอง (Self-Directed Learning) เปน แนวทางการเรยี นรหู นง่ึ ทีส่ อดคลองกบั การ
เปล่ยี นแปลงของสภาพปจ จุบัน และเปนแนวคดิ ทีส่ นับสนนุ การเรยี นรูตลอดชวี ิตของสมาชิกในสังคมสูการเปน สังคม
แหงการเรยี นรู โดยการเรยี นรดู ว ยตนเองเปนการเรยี นรูที่ทาํ ใหบุคคลมกี ารริเรม่ิ การเรียนรูดวยตนเอง มเี ปา หมาย
ในการเรียนรทู ี่แนน อน มีความรับผิดชอบในชีวติ ของตนเอง ไมพ ่งึ คนอ่นื มีแรงจูงใจ ทาํ ใหผ เู รยี นเปนบุคคลทใ่ี ฝรู
ใฝเ รียน ทม่ี ีการเรยี นรูตลอดชวี ติ เรยี นรู วิธเี รยี น สามารถเรียนรเู รื่องราวตาง ๆ ไดม ากกวาการเรียนทม่ี คี รปู อน
ความรใู หเพยี งอยางเดียว การเรยี นรดู ว ยตนเองเปนหลกั การทางการศกึ ษาซ่ึงไดรบั ความสนใจมากขน้ึ โดยลาํ ดับ
ในทกุ องคกรการศกึ ษา เพราะเปน แนวทางหนึ่งที่สนับสนุนการเรยี นรูตลอดชีวติ ในอันทจ่ี ะ หลอหลอมผเู รยี นให
มีทักษะการเรียนรูตลอดชีวิต ตามท่มี ุงหวงั ไวใ นพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และทแ่ี กไขเพมิ่ เตมิ
(ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 การเรยี นรูดว ยตนเอง เปน หลกั การทางการศึกษาทมี่ แี นวคดิ พนื้ ฐานมาจากทฤษฎีของกลุม
มนุษยนิยม (Humanism) ซงึ่ เชอื่ วา มนุษย ทกุ คนมธี รรมชาตเิ ปนคนดี มเี สรีภาพและความเปนตนเอง มีความเปน
ปจเจกชนและศกั ยภาพ มีตนและการรบั รตู นเอง มีการเปน จริงในสิง่ ท่ีตนสามารถเปนได มกี ารรบั รู มีความ
รับผิดชอบ และความเปนมนุษย
ดงั นัน้ การท่ผี ูเรยี นสามารถเรยี นรูด ว ยตนเองไดนบั วาเปนคณุ ลกั ษณะที่ดที ่สี ุดซงึ่ มอี ยูในตวั บุคคลทกุ คน
ผเู รยี นควรจะมคี ณุ ลักษณะของการเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูดวยตนเองจัดเปนกระบวนการเรยี นรูต ลอดชีวิต
ยอมรบั ในศกั ยภาพของผูเรียนวา ผเู รยี นทุกคนมคี วามสามารถทีจ่ ะเรยี นรูส่งิ ตาง ๆ ไดดว ยตนเอง เพอ่ื ทต่ี นเอง
สามารถทีด่ ํารงชวี ิตอยูในสงั คมทีม่ ีการเปล่ยี นแปลงอยตู ลอดเวลาไดอ ยางมีความสขุ
การเรยี นรดู ว ยตนเอง
ความหมาย และความสาํ คัญของการเรยี นรดู วยตนเอง
การเรยี นรเู ปน เรือ่ งของทกุ คน ศกั ดศิ์ รขี องผเู รียนจะมีไดเม่อื มโี อกาสในการเลอื กเรียนในเรอื่ งทหี่ ลากหลาย
และมคี วามหมายแกต นเอง การเรยี นรมู ีองคป ระกอบ 2 ดาน คือ องคป ระกอบภายนอก ไดแ ก สภาพแวดลอ ม
โรงเรียน สถานศึกษา สง่ิ อํานวยความสะดวก และครอู งคประกอบภายใน ไดแก การคดิ เปน พง่ึ ตนเองได มอี ิสรภาพ
ใฝรู ใฝสรางสรรค มีความคิดเชงิ เหตผุ ล มจี ิตส านกึ ในการเรียนรู มีเจตคติเชงิ บวกตอ การเรียนรู การเรียนรทู เี่ กดิ ขน้ึ
มิไดเ กดิ ขนึ้ จากการฟง คําบรรยายหรือท าตามทีค่ รผู สู อนบอกแตอ าจเกดิ ขน้ึ ไดในสถานการณตาง ๆ ตอไปนี้
การเรียนรูโดยบงั เอญิ การเรียนรแู บบนเ้ี กิดขนึ้ โดยบงั เอิญ มิไดเ กดิ จากความต้งั ใจ
การเรียนรูดวยตนเอง เปน การเรยี นรูดวยความตัง้ ใจของผเู รียน ซ่ึงมคี วามปรารถนาจะรใู น
เรื่องนัน้ ผเู รยี นจึงคิดหาวิธกี ารเรยี นดวยวธิ ีการตางๆ หลงั จากน้ันจะมีการประเมินผลการเรียนรูดว ยตนเอง
จะเปนรปู แบบการเรียนรูทีท่ วคี วามสาํ คญั ในโลกยคุ โลกาภิวัตน บุคคลซึ่งสามารถปรบั ตนเอง
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
14
การเรียนรโู ดยกลุม การเรยี นรแู บบน้ีเกดิ จากการท่ผี ูเรยี นรวมกลุมกันแลว เชิญผทู รงคณุ วฒุ ิมาบรรยาย
ใหก บั สมาชิกทําใหสมาชกิ มคี วามรูเรอ่ื งทีว่ ิทยากรพดู การเรียนรูจากสถาบนั การศกึ ษา เปน การเรียนแบบเปน
ทางการ มีหลกั สตู ร การประเมินผล มีระเบียบการเขาศึกษาทชี่ ัดเจน ผูเรยี นตอ งปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบทก่ี าํ หนด
เมือ่ ปฏบิ ัตคิ รบถวนตามเกณฑท ่กี าํ หนดก็จะไดร บั ปรญิ ญา หรือประกาศนียบตั ร จากสถานการณ การเรยี นรูด ังกลา ว
จะเหน็ ไดวา การเรียนรอู าจเกดิ ไดห ลายวธิ ี และการเรียนรูน ั้น ไมจ าํ เปน ตองเกิดขน้ึ ในสถาบนั การศกึ ษาเสมอไป การ
เรียนรอู าจเกิดขึ้นไดจ ากการเรยี นรูดวยตนเอง หรอื จากการเรยี นโดยกลมุ ก็ได และการท่บี ุคคลมีความตระหนกั เรียน
รูอยภู ายในจติ สาํ นกึ ของ บุคคลน้ัน การเรียนรดู วยตนเองจึงเปนตัวอยา งของ การเรียนรูใ นลกั ษณะที่เปน การเรียนรู
ทีท่ าํ ใหเ กิดการเรียนรตู ลอดชีวติ ซ่ึงมีความสาํ คัญสอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงของโลกปจจุบัน และ สนับสนุน
สภาพ “สังคมแหง การเรยี นรู” ไดเปนอยางดี
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
15
บทท่ี 3
การประเมนิ ผลโครงการ
การประเมนิ โครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสขุ ภาพนักศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565 โดยการ
ประเมินโครงการตามวัตถุประสงคของโครงการ และการประเมินโครงการรูปแบบการประเมินแบบซิป (CIPP
Model) ดา นบรบิ ท ดา นปจจยั นําเขา ดา นกระบวนการ และดา นผลผลิต โดยวางแผนและออกแบบวธิ ีการประเมนิ
ตามขน้ั ตอน ดงั น้ี
1. แหลง ขอ มลู
2. กรอบการประเมิน
3. วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล
4. เครื่องมือในการเกบ็ รวบรวมขอมูล
5. การวิเคราะหข อ มูล
1. แหลงขอ มลู
แหลง ขอ มูลทใี่ ชในการประเมินผล โครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสขุ ภาพนกั ศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา
2565 ครัง้ น้ีไดแก
1) ผูเขารวมโครงการ ไดแ ก
๒) นกั ศกึ ษา กศน. อําเภอลาดบัวหลวง กลุมอลั ฟุรกอน จํานวน 130 คน
3) วทิ ยากร ไดแก วทิ ยากรที่มคี วามรูความสามารถ จํานวน 1 คน
4) คณะกรรมการดาํ เนินงานโครงการปฐมนิเทศและตรวจสขุ ภาพนักศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา
2565 จํานวน 5 คน
2. กรอบการประเมิน
การประเมินผลโครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสขุ ภาพนักศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565 มี
รายละเอียดของประเด็นการประเมิน ตัวบงชใ้ี นการประเมนิ แนวทางการประเมินผูใ หข อ มูลหรอื แหลง ขอ มูล
เคร่ืองมือ/แนวทางการเก็บขอ มลู เกณฑท ีใ่ ชใ นการประเมนิ ตามกรอบการประเมนิ แบง ออกเปน 2 สวน ดงั น้ี
2.1 การประเมนิ ตามวัตถปุ ระสงคของโครงการฯ
โครงการปฐมนิเทศและตรวจสุขภาพนักศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565 มวี ัตถุประสงค ดังนี้
2.1.1 เพอ่ื เตรยี มความพรอมในการเรยี น ของนกั ศกึ ษาและกระตนุ ใหน ักศึกษาเกดิ กระบวนการเรยี นรู
และพฒั นาตนเองได
2.1.2 เพือ่ ช้ีแจงและแนะแนวการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา
ขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
16
2.2 การประเมินผลการดําเนินโครงการรปู แบบการประเมนิ CIPP MODEL
รูปแบบการประเมินโครงการปฐมนิเทศและตรวจสขุ ภาพนักศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2565
ใชรูปแบบการประเมินโครงการ CIPP MODEL ของสตฟั เฟลบีม ดงั น้ี
ประเมินสภาวะแวดลอ ม • หลกั การ
( Context Evaluation ) • วตั ถปุ ระสงคข องโครงการ
ประเมนิ การปจจัยเบื้องตน • เปา หมายของโครงการ
( Input Evaluation ) • การเตรยี มการภายในโครงการ
• บคุ ลากร
• วัสดุอุปกรณ
• เคร่ืองมือเครือ่ งใช
• งบประมาณ
ประเมินกระบวนการ • การดาํ เนินโครงการ
( Process Evaluation ) • กิจกรรมการดาํ เนนิ งานตามโครงการ
• การนเิ ทศติตามกํากบั
• การประเมินผล
การประเมนิ ผลผลติ • ผลการดาํ เนินโครงการ
( Product Evaluation ) • คุณภาพผูเรยี น
เพอื่ ประเมินผลโครงการปฐมนิเทศและตรวจสขุ ภาพนกั ศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565
โดยใชการประเมิน รูปแบบซิป (CIPP model) ของ สตัฟเฟล บมี ประเมนิ ใน 4 ดา น
1. การประเมินดานบริบท (Context Evaluation : C ) เพอ่ื ประเมินเนื้อความ เปน การศกึ ษา
ปจ จัยพืน้ ฐาน ท่ีนาํ ไปสูก ารพฒั นาเปาหมายของโครงการ ไดแ ก บริบทของสภาพแวดลอม นโยบาย วิสยั ทศั น
ปญ หา งบประมาณตลอดจนแนวโนมการกอตัวของปญหาทอ่ี าจจะเปน อปุ สรรคตอการดาํ เนินโครงการ
2. การประเมนิ ปจจัยปอ น (Input Evaluation : I ) เพ่อื คน หาประสิทธิภาพขององคประกอบทน่ี ํามา
เปนปจจัยปอน ซ่ึงในดา นจําแนกเปน บคุ คล ส่ิงอาํ นวยสะดวก เครอ่ื งมอื อปุ กรณ ครภุ ณั ฑ ศกั ยภาพการ
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
17
บรหิ ารงานซ่งึ แตล ะปจ จยั ก็ยงั จาํ แนกยอยออกไปอีก เชน บคุ คล อาจพิจารณาเปนเพศ อายุ อาชีพกลมุ เปา หมาย
ความพงึ พอใจ ความคาดหวงั ทศั นคติ ศกั ยภาพ ความสามารถ ประสบการณ ความรู คณุ วฒุ ทิ างการศกึ ษา
3. การประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P ) เพือ่ ศกึ ษาตอจากการประเมินบรบิ ทและ
ปจจัยปอนวากระบวนการเปนไปตามแผนที่วางไว เปนการศึกษาคนหาขอ บกพรอง จุดออ น หรอื จุดแขง็ ของ
กระบวนการบริหารจัดการโครงการทีจ่ ะนาํ โครงการบรรลุวัตถุประสงคท ี่วางไวว า มปี ระสทิ ธภิ าพมากนอยเพียงใด
4. การประเมินผลผลิต (Product Evaluation : P ) เพอื่ ตรวจสอบประสทิ ธิผลของโครงการ
โดยเฉพาะความสอดคลอ งระหวางวตั ถุประสงคก ับผลลัพธท ไ่ี ดแลวนาํ เกณฑท ่ีกําหนดไวไปตดั สินเกณฑม าตรฐานจะ
กําหนดข้ึนเอง
3. วธิ ีการเก็บรวบรวมขอมูล
การกาํ หนดวิธกี ารเก็บรวบรวมขอมลู ไดศึกษาจากเอกสารท่เี กย่ี วขอ งกบั การประเมินโครงการทัง้ ทเี่ ปน
เอกสาร ตํารา บทความ และงานวิจัย เพื่อกําหนดวิธใี นการรวบรวมขอมูลในแตล ะดา นท่เี หมาะสมกบั ลักษณะ
ทีจ่ ะประเมนิ ตามแหลงขอ มูล รวมถงึ เคร่ืองมือเกบ็ รวบรวมขอ มูลท่เี หมาะสม การกําหนดวธิ ีการเก็บรวบรวมขอ มลู
ตาราง 3.1 วิธีการและแหลง ขอมลู ในการเกบ็ รวบรวมขอมลู การประเมินตามวัตถปุ ระสงคของโครงการฯ
วัตถปุ ระสงค วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอมลู แหลง ขอ มลู
1. เพ่อื เตรียมความพรอ มในการเรียน ของ แบบทดสอบ ผูเขา รว มโครงการ
นกั ศึกษาและกระตนุ ใหน กั ศึกษาเกิด
กระบวนการเรียนรู และพฒั นาตนเองได
2. เพื่อชแ้ี จงและแนะแนวการจดั การเรยี นการ แบบทดสอบ ผูเขารวมโครงการ
สอนตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั
การศึกษา ขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551
ตาราง 3.2 วธิ ีการและแหลง ขอ มูลในการเก็บรวบรวมขอ มลู การประเมนิ ผลการดาํ เนนิ โครงการ
จากแบบสอบถามความคดิ เหน็ ตอ โครงการ ตามรปู แบบการประเมนิ CIPP MODEL มี 4 ดา น
ประเดน็ วธิ ีการเก็บรวบรวมขอมูล แหลง ขอมลู
1. บรบิ ท แบบสอบถาม ผูเขารว มโครงการ
2. ปจ จยั นาํ เขา แบบสอบถาม ผูเ ขารวมโครงการ
3. กระบวนการ แบบสอบถาม ผูเขา รว มโครงการ
4. ผลผลิต แบบทดสอบ ผูเขารว มโครงการ
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
18
4. เครอ่ื งมอื ในการเกบ็ รวบรวมขอ มลู
เคร่ืองมอื ทใี่ ชในการเก็บรวบรวมขอ มูลคร้ังน้ี แบงออกเปน 2 ตอน ดงั นี้
ตอนท่ี 1 การประเมินตามวตั ถุประสงคของโครงการ
1. แบบทดสอบ วดั ความรูความเขา ใจเกี่ยวกับการเรียน แบบกศน. แบบทดสอบความรูทีไ่ ดร ับจากการเขา
รวมโครงการ เปนแบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (Multiple - Choice) 4 ตัวเลอื ก ซงึ่ มีทัง้ ตัวเลือกทเี่ ปนคาํ ตอบ
ท่ถี ูกและตัวเลือกที่เปนคาํ ตอบที่ผดิ เรียกวาตวั ลวง ผตู อบตัดสนิ ใจเลอื กตามทตี่ องการหรอื พิจารณาขอ ความทีใ่ หไ วว า
ถูกตอ งหรอื ไม
2. แบบประเมนิ การวดั ทักษะการปฏบิ ตั ิและการวดั คณุ ภาพของผลงาน
3. แบบประเมินผลการนําองคความรูไปใชประโยชน
ตอนที่ 2 การประเมนิ ผลการดาํ เนินโครงการ
1. แบบสอบถามความเหน็ ตอ โครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสขุ ภาพนกั ศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา
2565 ใชโ ดยขอคําถามมีลกั ษณะเปน แบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดับ ไดแ ก มากทสี่ ดุ มาก
ปานกลาง นอย และนอยท่สี ุด เพื่อสอบถามเกยี่ วกบั ความเหมาะสม/ความพรอ มดา นบรบิ ท ปจจยั นาํ เขา
กระบวนการ และผลผลติ ผใู หข อ มูล คือ ผเู ขารว มโครงการ
แบง ออกเปน 3 ตอน ดงั น้ี
ตอนท่ี 1 สอบถามขอมลู พน้ื ฐานของผตู อบแบบสอบถาม ไดแ ก เพศ อายุ ระดบั การศกึ ษา
ตอนท่ี 2 ขอ คําถามเก่ียวกับความเหมาะสม/ความพรอ มดา นบรบิ ท ปจจัยนาํ เขา กระบวนการ
และผลผลิตของโครงการ
ตอนที่ 3 เปน แบบสอบถามปลายเปด โดยใหแ สดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับขอ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ อ่ืนๆ
เกี่ยวกบั โครงการ
5. การวเิ คราะหขอมูล
5.1 การจดั กระทําขอ มลู และแนวทางในการวิเคราะหข อมูล มีดังนี้
1) ใชเทคนคิ การวิเคราะหเน้อื หา (Content analysis) สาํ หรบั ขอมูลเชงิ คุณภาพทีไ่ ดจ ากการ
สํารวจเอกสาร การสมั ภาษณ
2) ใชว ิธกี ารหาคาความถ่ี (Frequency) หาคารอ ยละ (Percentage) หาคา เฉลี่ย (Mean) และหา
คาสว นเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
3) รวบรวมขอ มูลจากแบบสอบถามปลายเปด มาจัดกลมุ ความถข่ี องคําตอบ แลวนาํ เสนอผลการ
วิเคราะหขอมูลเชิงบรรยาย
5.2 เกณฑก ารใหค ะแนน
1) เกณฑก ารใหค ะแนนและการแปลผลขอ มลู
ความพรอ ม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ระดับมากทส่ี ดุ เทา กบั 5 คะแนน
ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ระดับมาก เทากับ 4 คะแนน
ความพรอ ม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ระดับปานกลาง เทา กบั 3 คะแนน
ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ระดับนอย เทากับ 2 คะแนน
ความพรอ ม ความเหมาะสม ความพงึ พอใจ ระดบั นอ ยทส่ี ดุ เทากับ 1 คะแนน
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
19
2) การแปลผลการวเิ คราะหขอ มูล โดยพจิ ารณาคา เฉลยี่ เทยี บกบั เกณฑก ารแปลผล ดังน้ี
4.51 – 5.00 แปลวา ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ในระดับ มากที่สุด
3.51 – 4.50 แปลวา ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ในระดับ มาก
2.51 – 3.50 แปลวา ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ในระดับ ปานกลาง
1.51 – 2.50 แปลวา ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ในระดับ นอย
1.00 – 1.50 แปลวา ความพรอม ความเหมาะสม ความพึงพอใจ ในระดับ นอ ยทีส่ ดุ
5.3 เกณฑการประเมินความรูและผลสัมฤทธ์กิ ารเรียนรู
1) การวดั ความรโู ดยเปรียบเทยี บคะแนนการทดสอบความรูกอนและหลงั การฝก อบรม และใชการ
วเิ คราะหท างสถิติ
2) การประเมินระดับความรูของผูเ ขา รับการฝกอบรม โดยใชการแปลความหมายขอ มูลท่อี ยใู นรูป
ของคะแนนเฉลย่ี การกาํ หนดระดบั คะแนนท่ผี า นการประเมิน คือ ผูป ระเมนิ จะตอ งมีคะแนนอยางนอย 60%
ของคะแนนเตม็ (คะแนนเตม็ 20 คะแนน คา คะแนนผา นการประเมนิ เทา กบั 12 คะแนน)
ผลการวิเคราะห มชี ว งการประมาณคาคะแนนเฉล่ยี จัดทําเปนเกณฑการประเมนิ ผลเปน 3 ระดบั ดังน้ี
คะแนน 00.00 – 10.00 ระดับความรู ควรปรับปรุง
คะแนน 10.01 – 15.00 ระดับความรู ปานกลาง
คะแนน 15.01 – 20.00 ระดับความรู ดี
5.4 การวดั ผลสมั ฤทธข์ิ องการเรียนรู (คือ การประเมนิ เปา หมายของการเรยี นรขู องผเู ขา รับการฝกอบรมวา
สามารถไดร ับหรือมีความรเู พิ่มขนึ้ มากนอยเพยี งใด) คาํ นวณจากสูตร ดังนี้
ผลสัมฤทธิข์ องการเรียนรู = คะแนนการเรียนรู x 100
คะแนนความนาจะเปน
คะแนนการเรียนรู = คะแนนหลังการอบรม (Post Test) – คะแนนกอนการอบรม (Pre Test)
คะแนนความนาจะเปน = คะแนนเต็ม – คะแนนกอนการอบรม (Pre Test)
มีสมมตฐิ านในการประเมินวา ผูเขา รับการอบรมอยางนอ ย รอ ยละ 85 มีความรูเพม่ิ ขน้ึ
5.5 สถิติทใี่ ชในการวิเคราะหขอมูล
สถิตพิ น้ื ฐานทีใ่ ชใ นการวเิ คราะหขอ มลู
- คาความถ่ี (Frequency)
- คา รอ ยละ (Percentage)
- คาเฉลี่ย (Mean)
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
บทท่ี 4 20
ผลการวเิ คราะหข อ มูล
การประเมินผลโครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสุขภาพนกั ศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565
ไดผ ลวเิ คราะหขอมลู แบงเปน 2 ตอน ดังน้ี
ตอนที่ 1 การประเมนิ ตามวัตถุประสงคของโครงการ
วัตถุประสงค 1) เพือ่ เตรยี มความพรอมในการเรยี นของนกั ศึกษาและกระตุนใหน ักศกึ ษาเกดิ กระบวนการ
เรียนรแู ละพัฒนาตนเองได
2) เพอื่ ช้แี จงและแนะแนวการจดั การเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั
การศกึ ษา ขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
ตัวชีว้ ดั ผลผลิต (Output)
ตัวชวี้ ดั ผลผลิต : นกั ศกึ ษา กศน.อําเภอลาดบัวหลวง เขา รวมโครงการ ไมนอยกวา รอ ยละ 80
ตัวช้วี ดั ผลลพั ธ : นกั ศกึ ษา กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง มคี วามรูความเขาใจ ในการจัดการศึกษา กศน . และ
เกิดกระบวนการเรียนรู มคี วามพรอมในการเรียนและสามารถพัฒนาตนเองได
ผลการประเมนิ ดา นความรูท่ไี ดร ับหลงั การศึกษาอบรมเสรจ็ ส้นิ พิจารณาจากการตรวจสอบ
ผลสัมฤทธิ์ดา นความรขู องผูเ ขารว มโครงการ โดยมคี า เฉลย่ี สรุปไดด งั ตาราง
ตาราง 4.1 แสดงผลสมั ฤทธิ์ดา นความรขู องผเู ขารว มโครงการ
แบบทดสอบ คะแนนเต็ม ต่าํ สดุ สูงสดุ � S.D. ระดบั
1. กอ นการอบรม 10 1 7 4.96 1.19 ปานกลาง
2. หลังการอบรม 10 5 10 8.04 1.04
ดี
จากตาราง 4.1 ผลการประเมินการเรียนรูโ ดยใชแ บบทดสอบ ซง่ึ มีคะแนนเต็ม 10 คะแนน พบวา
ผูเขา รวมโครงการ ไดคะแนนทดสอบกอนฝก อบรม โดยเฉลยี่ มีคาเทากับ 4.96 คะแนน สวนคะแนนทดสอบหลัง
ฝกอบรม โดยเฉลย่ี มคี า เทากบั 8.04 คะแนน
ตาราง 4.2 แสดงผลความรูของผเู ขา รว มโครงการ อยา งนอ ย 80% ของผูเ ขา รวมโครงการมีความรูเ พม่ิ ขน้ึ
ระดับความรู กอ นเขารวมโครงการ ความรูข องผเู ขารวมโครงการ รอ ยละ
1. ควรปรบั ปรงุ จํานวน (คน) รอ ยละ หลังเขารวมโครงการ 0.00
2. ปานกลาง 10 จํานวน (คน) 14.62
3. ดี 120 7.69 - 85.38
- 92.31 19 100
ภาพรวม 130 0.00 121
130 130
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
21
จากตาราง 4.2 ผลการประเมนิ ความรูข องผูเขารวมโครงการ พบวา หลังเขา รวมโครงการ ผเู ขา รวม
โครงการมีความรูเพิ่มขึน้ อยใู นระดับปานกลาง รอ ยละ 14.62 และอยใู นระดบั ดี รอ ยละ 85.38 รวมรอยละ
100 ของผูเขารว มโครงการมคี วามรเู พิ่มมากข้นึ ตรงตามวัตถุประสงคความรูของผเู ขารวมโครงการ อยา งนอ ย
80% ของผูเขา รวมโครงการมีความรเู พ่ิมขน้ึ
ตอนที่ 2 การประเมินผลการดาํ เนนิ โครงการ รปู แบบการประเมนิ CIPP MODEL
ตอนตามความมุงหมายของการดาํ เนนิ โครงการจากแบบสอบถามความคิดเหน็ ตอโครงการฯ ได 6 ขอ ดงั นี้
ขอท่ี 1 การประเมินขอ มูลทว่ั ไป ไดแ ก ขอมลู ทวั่ ไปของผูเขา รวมโครงการ เพศ อายุ ระดบั การศึกษา
ขอ ท่ี 2 การประเมนิ บรบิ ทของโครงการ ไดแ ก วตั ถุประสงคของโครงการ ความสอดคลองกับนโยบายดาน
การศึกษา ความตองการของกลมุ เปาหมาย และปญหาสภาพสงั คมปจ จบุ นั อนั นําไปสูความจาํ เปนของการดาํ เนิน
โครงการ
ขอ ที่ 3 การประเมนิ ดา นปจ จยั นําเขา ของโครงการ ไดแก คณุ ลกั ษณะของวทิ ยากร คณุ สมบัตขิ องผูเขา รวม
โครงการ ระยะเวลา วดั สอุ ุปกรณ และสถานทจ่ี ดั โครงการ
ขอ ท่ี 4 การประเมินดานกระบวนการของโครงการ ไดแก การจัดกิจกรรมศึกษาอบรม และการประสานงาน
ขอ ท่ี 5 การประเมินดา นผลผลติ โครงการ ไดแ ก ความรูความสามารถท่ีไดรับ ไดแก ความรูทไี่ ดรับหลงั จาก
การศกึ ษาอบรมเสรจ็ สิ้น และการนาํ ความรูความสามารถไปใชใ นชีวิตประจําวัน
ขอ ท่ี 6 ขอเสนอแนะของผูเ ขารว มโครงการ หรอื ผูบ ังคบั บัญชาของผูเขารบั การอบรม ผรู ว มงาน และ
ผูรบั บริการ
ประเดน็ ท่ี 1 การประเมินดานขอมลู ทวั่ ไป
การศึกษาดานขอ มูลท่วั ไปของโครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสขุ ภาพนกั ศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา
2565 โดยใชแบบสอบถามผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผูเขารวมโครงการ สรุปไดดังตาราง
ตาราง 4.3 ขอมูลทัว่ ไปของผูเ ขา รวมโครงการ จาํ แนกตามเพศ
เพศ จํานวน (คน) รอ ยละ
ชาย 55 42.31
หญงิ 75 57.69
รวม 130 100.00
จากตาราง 4.3 ขอ มูลทว่ั ไปของผเู ขารว มโครงการ จําแนกตามเพศ พบวาผเู ขารวมโครงการ ท้ังหมด
จํานวน 130 คน จําแนกเปนเพศชาย รอยละ 42.31 เพศหญงิ รอยละ 57.69
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
22
ตาราง 4.4 ขอมลู ทว่ั ไปของผูเขา รว มโครงการ จําแนกตามอายุ
อายุ จํานวน (คน) รอยละ
ตา่ํ กวา 15 ป 31 23.85
15 – 39 ป 99 76.15
40 – 59 ป 0 0.00
60 ป ข้นึ ไป 0 0.00
130 100.00
รวม
จากตาราง 4.4 ขอ มลู ทว่ั ไปของผูเขา รว มโครงการ จําแนกตามอายุ พบวาผูเขา รวมโครงการ ท้งั หมด
มอี ายตุ ่ํากวา 15 ป รอยละ 23.85 จํานวน 31 คน อายรุ ะหวา ง 15 – 39 ป จํานวน 99 คน รอยละ 76.15
ตาราง 4.5 ขอ มูลทว่ั ไปของผูเ ขารวมโครงการ จาํ แนกตามระดบั การศกึ ษา
ระดับการศึกษา จํานวน (คน) รอยละ
ตํา่ กวาประถมศกึ ษา - -
ประถมศึกษา - -
ม.ตน 61
ม.ปลาย 69 46.92
ปรญิ ญาตรี - 53.08
รวม 130 -
100.00
จากตาราง 4.5 ขอ มูลทว่ั ไปของผเู ขา รวมโครงการ จาํ แนกตามระดับการศกึ ษา พบวาผูเขารวม
โครงการ มีระดับการศึกษา คือ มธั ยมศกึ ษาตอนตน จาํ นวน 61 คน รอยละ 46.92 และ มธั ยมศึกษาตอนปลาย
จํานวน 69 คน รอยละ 53.08
ประเดน็ ที่ 2 การประเมินดานบริบท
การศึกษาดา นบรบิ ทของโครงการปฐมนิเทศและตรวจสขุ ภาพนกั ศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565
โดยใชแบบสอบถาม ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผเู ขา รว มโครงการ สรปุ ได ดงั ตาราง
ตาราง 4.6 คาเฉล่ียระดับความคิดเหน็ ของผูเ ขา รวมโครงการทมี่ ีตอโครงการ ดา นบรบิ ท
รายการ � S.D. ระดับความคดิ เห็น
1. เนือ้ หาตรงตามความตอ งการ 4.69 0.48 มากทีส่ ดุ
2. เน้อื หาเพยี งพอตอความตอ งการ 4.52 0.57 มากทสี่ ุด
3. เนื้อหาปจจบุ ันทนั สมยั 3.81 0.77 มาก
4. เนอื้ หามีประโยชนต อการนําไปใช 4.23 0.69 มาก
ในการพฒั นาคุณภาพชีวติ 4.34 0.52 มาก
คาเฉลยี่ รวม
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
23
ตาราง 4.6 ผลการประเมินโครงการดานบริบท พบวาเนอ้ื หาตรงตามความตอ งการ ในระดบั มากท่ีสุด
โดยมีคาเฉล่ีย 4.69 คา S.D.=0.48 รองลงมาเน้ือหาเพียงพอตอความตอ งการ โดยมคี าเฉลีย่ 4.52 คา S.D.=0.57
และเนอื้ หามีประโยชนตอ การนาํ ไปใชใ นการพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต ในระดับมาก โดยมคี า เฉล่ยี 4.23 คา S.D.= 0.69
และเนอ้ื หาปจจบุ นั ทนั สมยั ในระดบั มาก โดยมีคา เฉลย่ี 3.81 คา S.D.= 0.77 ระดบั ความคิดเหน็ ของผูเขา รวม
โครงการทมี่ ตี อ โครงการในภาพรวม ดา นบริบท ในระดบั มาก มคี า เฉลย่ี รวม 4.34 คา S.D.=0.52
ประเดน็ ท่ี 3 การประเมินดานปจจัยนําเขา
ผลการตอบแบบสอบถามความคดิ เหน็ ของผูเ ขารว มโครงการ ในการประเมินดานความพรอ มและ
ความเหมาะสมของปจ จยั นําเขาใน 4 ดาน คือ คณุ ลักษณะของวทิ ยากร ระยะเวลา วสั ดอุ ปุ กรณ และสถานที่
จดั โครงการ โดยมคี า เฉล่ียระดับความคิดเห็นสรปุ ไดด งั ตาราง
ตาราง 4.7 คาเฉล่ยี ระดับความคดิ เห็นของผเู ขารวมโครงการทม่ี ผี ลตอ ปจจยั นําเขา
รายการ � S.D. ระดับความคิดเห็น
คณุ ลักษณะของวทิ ยากร 4.14 0.43 มาก
1. วิทยากรมีความรคู วามสามารถ 4.66 0.74
ในเร่อื งท่ถี ายทอด 4.56 0.56 มากทสี่ ุด
2. วิทยากรมีเทคนิคการถายทอด 4.45 0.23 มากท่สี ดุ
ใชส่อื เหมาะสม
3. วทิ ยากรเปด โอกาสใหม ีสว นรว ม มาก
และซักถาม
รวม
สถานที่ในการจดั โครงการ 4.17 0.75 มาก
1. สถานที่ วสั ดุ อุปกรณและส่ิง 4.17 0.75 มาก
อํานวยความสะดวก 4.40 0.77 มาก
4.40 0.77 มาก
รวม 4.95 0.31 มากทส่ี ุด
การใชส อ่ื 4.95 0.31 มากที่สุด
1. มีการใชส่ือทส่ี อดคลองและ 4.50 0.51 มากทีส่ ุด
เหมาะสมกับกิจกรรม
รวม
การบริการ
1. การบรกิ าร การชว ยเหลือและ
การแกป ญหา
รวม
เฉล่ยี รวมทง้ั 4 ดาน
ตาราง 4.7 ผลการประเมนิ โครงการดา นปจจยั นาํ เขา เฉลยี่ ในภาพรวมอยูในระดบั มากที่สุด โดยมีคา เฉล่ีย
4.50 คา S.D. =0.51 และเมอ่ื วิเคราะหรายดานพบวา
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
24
ในดา นคณุ ลกั ษณะของวทิ ยากร มคี าสงู สดุ คือ วิทยากรมีเทคนคิ การถายทอดใชสอ่ื เหมาะสม มีคา เฉลย่ี
ความคิดเหน็ เทา กับ 4.66 คา S.D.= 0.74 และมีคาตํ่าสุด คือ วิทยากรมคี วามรคู วามสามารถในเร่ืองท่ีถายทอด
มคี า เฉลย่ี ความคดิ เหน็ เทา กับ 4.14 คา S.D.= 0.43 ในภาพรวมมีผลการประเมนิ ในระดับมาก โดยมีคา เฉลี่ย
รวมความคิดเหน็ เทากับ 4.45 คา S.D.= 0.23
ในดา นสถานทจ่ี ดั โครงการ คอื สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณแ ละส่งิ อาํ นวยความสะดวก มคี า เฉลี่ยความคดิ เหน็ ใน
ภาพรวมมีผลการประเมินในระดับ มาก โดยมีคา เฉลี่ย 4.17 คา S.D.= 0.75
ในดา นการใชส ่อื คอื มีการใชส อื่ ท่สี อดคลองและเหมาะสมกับกิจกรรม มีคาเฉล่ียความคดิ เห็น ในภาพรวมมี
ผลการประเมินในระดับ มาก โดยมคี า เฉล่ีย 4.40 คา S.D.= 0.77
ในดา นการบริการ คอื การบรกิ าร การชว ยเหลือและการแกปญหา มีคา เฉลี่ยความคดิ เหน็ ในภาพรวมมผี ล
การประเมินในระดับ มากท่สี ุด โดยมคี า เฉลี่ย 4.95 คา S.D.= 0.31
ประเด็นท่ี 4 การประเมินดานกระบวนการ
ผลการตอบแบบสอบถามความคิดเห็นของผเู ขา รวมโครงการในการประเมนิ ดานความพรอ มและ
ความเหมาะสมของดานกระบวนการดาํ เนนิ งาน ใน 2 ดา น คือ ดานการจัดกิจกรรม/โครงการ และ
ดา นประสานงาน โดยมีคา เฉลีย่ คาเบ่ยี งเบนมาตรฐาน และระดบั ความคิดเหน็ สรปุ ไดดังตาราง
ตาราง 4.8 คาเฉลีย่ และระดับความคดิ เหน็ ของผเู ขารว มโครงการทมี่ ีตอ โครงการดา นกระบวนการ
รายการ � S.D. ระดับความคิดเห็น
กระบวนการจัดกจิ กรรม 4.55 0.54 มากทส่ี ดุ
1. การเตรียมความพรอ มกอ นอบรม 4.95 0.24 มากทสี่ ดุ
2. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับ 4.54 0.83 มากท่ีสดุ
วัตถปุ ระสงค 4.68 0.54 มากที่สุด
3.การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.20 0.44 มาก
4.69 0.70 มากท่สี ดุ
รวม 4.45 0.57 มาก
การประสานงาน 4.57 0.56 มากทส่ี ุด
1. คณะทํางานดาํ เนนิ งานตามขนั้ ตอน
การดาํ เนินงานของโครงการ
2. คณะทํางานชว ยแกไขปญหาอปุ สรรค
ระหวางการจดั อบรมเปน อยางดี
รวม
เฉลีย่ รวมทัง้ 2 ดาน
จากตาราง 4.8 ผลการประเมินดานกระบวนการจัดกิจกรรม เฉล่ียในภาพรวมอยูในระดับมากทส่ี ดุ โดยมี
คา เฉลย่ี 4.68 คา S.D. =0.54 และเมื่อวเิ คราะหเปน รายดานพบวา
ในดา นการจดั กิจกรรมการศกึ ษา มีคาสูงสุด คอื การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถุประสงค มีคา เฉลย่ี
เทา กับ 4.95 คา S.D. =0.24 และมคี าตา่ํ สุด คอื การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา มคี าเฉล่ียเทา กับ 4.54
คา S.D. =0.83 อยูในระดับ มากท่ีสุด
กศน.อําเภอลาดบวั หลวง
25
ในดา นการประสานงาน เฉล่ยี ในภาพรวมอยใู นระดับมาก โดยมคี าเฉลีย่ 4.45 คา S.D. =0.57 และเมอื่
วิเคราะหเปน รายดานพบวา มคี าสงู สุด คือ คณะทาํ งานชว ยแกไ ขปญ หาอปุ สรรคระหวา งการจดั อบรมเปนอยา งดี มี
คา เฉลย่ี เทากับ 4.69 คา S.D. =0.70 อยูใ นระดับมาก และมีคาตา่ํ สดุ คือคณะทํางานดําเนินงานตามข้นั ตอนการ
ดําเนนิ งานของโครงการ มีคา เฉลย่ี เทา กับ 4.20 คา S.D. =0.44 อยใู นระดบั มากทส่ี ุด
ประเด็นท่ี 5 การประเมนิ ดานผลผลติ โครงการ
พิจารณา 2 ดาน เพอ่ื สะทอ นผลผลติ ของโครงการ
1. การประเมินดานความรทู ีไ่ ดรบั หลงั จากการศกึ ษาอบรมเสรจ็ สิ้น
ผลการประเมินดา นความรูท ่ไี ดร ับหลงั การศกึ ษาอบรมเสร็จสิน้ พิจารณาจากการตรวจสอบ
ผลสัมฤทธ์ดิ านความรูของผเู ขารวมโครงการ โดยมคี าเฉลยี่ คา ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน สรปุ ไดดงั ตาราง
ตาราง 4.9 แสดงผลสัมฤทธิด์ านความรูของผเู ขา รวมโครงการ
แบบทดสอบ คะแนนเต็ม ตํา่ สดุ สงู สดุ � S.D. ระดบั
1. กอ นการอบรม 10 1 7 4.96 1.19 ปานกลาง
2. หลงั การอบรม 10 5 10 8.04 1.04
ดี
จากตาราง 4.9 ผลการประเมนิ การเรยี นรโู ดยใชแบบทดสอบ ซ่งึ มีคะแนนเตม็ 10 คะแนน พบวา
ผูเขา รวมโครงการ ไดคะแนนทดสอบกอนฝกอบรม โดยเฉล่ยี มคี าเทากับ 4.96 คะแนน สวนคะแนนทดสอบหลัง
ฝกอบรม โดยเฉลีย่ มีคา เทากับ 8.04 คะแนน
ตาราง 4.10 แสดงผลความรขู องผเู ขารวมโครงการ อยา งนอย 85% ของผูเ ขารว มโครงการมคี วามรเู พิ่มข้นึ
ระดบั ความรู กอ นเขา รวมโครงการ ความรูข องผเู ขา รวมโครงการ รอ ยละ
1. ควรปรบั ปรงุ จํานวน (คน) รอ ยละ หลงั เขารวมโครงการ 0.00
2. ปานกลาง 10 จํานวน (คน) 14.62
3. ดี 120 7.69 - 85.38
- 92.31 19 100
ภาพรวม 130 0.00 121
130 130
จากตาราง 4.10 ผลการประเมินความรูของผเู ขารวมโครงการ พบวาหลงั เขา รวมโครงการ ผเู ขา รว ม
โครงการมคี วามรูเ พ่ิมขนึ้ อยใู นระดบั ปานกลาง รอยละ 14.62 และอยูในระดับดี รอ ยละ 85.38 รวมรอยละ
100 ของผูเขารวมโครงการมคี วามรูเ พ่ิมมากขึน้ ตรงตามวัตถปุ ระสงคความรูของผูเ ขารวมโครงการ อยา งนอ ย
80% ของผูเขา รว มโครงการมคี วามรเู พ่ิมข้นึ
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
ตาราง 4.11 ระดบั ความคดิ เห็นของผเู ขารว มโครงการ เก่ียวกบั ดานผลผลิตโครงการ 26
รายการ ̅ S.D. ระดับความคิดเห็น
1. มคี วามรคู วามเขาใจในเน้ือหาที่ 4.86 0.49 มากท่สี ดุ
อบรมมากขึ้น 4.89 0.40 มากที่สุด
2. สามารถนําความรูไปปรบั ใชใ น 4.87 0.37 มากที่สุด
ชีวติ ประจําวนั ได 4.90 0.16 มากทส่ี ุด
3. ประโยชนท่ไี ดเขา รวมกจิ กรรม
รวม
จากตาราง 4.11 ผลการประเมินโครงการ ในดานผลผลิตโครงการ มีคาสงู สดุ คือ ผูเขา รับการอบรม
สามารถนาํ ความรไู ปปรบั ใชในชีวิตประจําวันไดมีคา เฉลีย่ เทากบั 4.89 คา S.D. =0.40 และมคี า ต่าํ สดุ คอื ผเู ขา รับ
การอบรมมคี วามรูความเขาใจในเนอื้ หาท่อี บรมมากข้นึ มคี าเฉล่ียเทากบั 4.86 คา S.D. =0.49 เมือ่ พจิ ารณาใน
ภาพรวมดานผลผลิตโครงการ มคี า เฉล่ียอยใู นระดบั มากท่ีสดุ โดยมีคาเฉลยี่ 4.90 คา S.D. 0.16 อยใู นระดับ
มากทส่ี ดุ
2. การประเมินดานการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน
ผลการประเมินดา นการนาํ ความรูไปใชใ นชีวติ ประจําวัน พิจารณาจากการตอบแบบสอบถาม
ของผเู ขารวมโครงการ โดยมีคาเฉล่ยี และคา ความเบีย่ งเบนมาตรฐาน สรปุ ไดดงั ตาราง
ตาราง 4.12 ระดบั ความคดิ เหน็ ของผูเขา รว มโครงการ เกย่ี วกับการนําความรูไปใชใ นชีวิตประจาํ วัน
รายการ ̅ S.D. ระดับความคิดเห็น
1. มีความรเู กย่ี วกับการเรียนกศน. 4.71 0.57 มากทีส่ ดุ
2. มีความเขาใจเก่ยี วกับการ 4.82 0.46 มากทส่ี ดุ
เรียนกศน. 4.83 0.51 มากท่สี ดุ
3. นําความรทู ี่ไดไ ปพัฒนาตนเอง 4.82 0.20 มากท่ีสุด
รวม
จากตาราง 4.12 ผลการประเมนิ โครงการดา นการนําความรไู ปใชใ นชวี ิตประจาํ วัน พบวา ผเู ขารับการ
อบรมสามารถนาํ ความรูท ไี่ ดไ ปพฒั นาตนเอง มคี า มากทส่ี ดุ มคี า เฉลีย่ เทา กับ 4.83 คา S.D. 0.51 และรองลงมา
มีความเขาใจเก่ยี วกบั การเรยี นกศน. มีคาเฉลยี่ เทา กบั 4.82 คา S.D. 0.46 มคี วามรูเ กี่ยวกบั การเรียนกศน.
มคี าเฉล่ยี เทา กับ 4.71 คา S.D. 0.57 ในภาพรวมมีผลการประเมินอยูในระดับ มากทส่ี ุด โดยมีคา เฉลย่ี 4.82 คา
S.D. 0.20
ประเดน็ ท่ี 6 ขอเสนอแนะ
ผูเขา รว มโครงการ มขี อ เสนอแนะอ่ืนๆ ดังนี้
1. ใหม ีการจัดคา ยทศั นศึกษานอกสถานที่
2. ใหม กี ารจดั ขนมเบรคแกผเู ขา รวมโครงการ
3. ใหมีเกมสเลน และแจกของรางวลั ระหวางจดั กิจกรรมโครงการ
4. ใหม ีการแนะนาํ แนวทางการศึกษาตอ และการประกอบอาชีพ
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
27
บทท่ี 5
สรปุ ผลการประเมนิ และขอ เสนอแนะ
โครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสุขภาพนกั ศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2565 จัดกิจกรรมเมอ่ื วันท่ี
27 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2565 สถานที่ ณ โรงเรียนสอนศาสนาอัลฟุรกอนศึกษา อําเภอลาดบัวหลวง จงั หวดั
พระนครศรีอยุธยา สามารถสรุปผลการวิเคราะหขอ มลู แบงเปน 2 ตอน ดังนี้
ตอนท่ี 1 การประเมินตามวตั ถปุ ระสงคข องโครงการ
วัตถุประสงค 1) เพือ่ เตรียมความพรอ มในการเรียน ของนกั ศึกษาและกระตนุ ใหน ักศึกษาเกิดกระบวนการ
เรียนรูและพฒั นาตนเองได
2) เพ่อื ชแ้ี จงและแนะแนวการจัดการเรียนการสอนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา
ข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
เคร่อื งมอื : แบบทดสอบปรนัย จํานวน 10 ขอ
ตัวช้วี ดั ผลผลิต (Output)
ตัวชีว้ ดั ผลผลิต : นกั ศกึ ษา กศน.อําเภอลาดบัวหลวง เขารวมโครงการ ไมน อยกวา รอยละ 80
ตัวช้วี ดั ผลลัพธ: นกั ศกึ ษา กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง มคี วามรูความเขา ใจ ในการจัดการศกึ ษา กศน.
และเกิดกระบวนการเรยี นรู มีความพรอมในการเรยี นและสามารถพฒั นาตนเองได
ผลการวเิ คราะหขอมูล ผลการประเมนิ ความรขู องผเู ขา รวมโครงการ พบวาหลังเขารว มโครงการ ผลการ
ประเมินความรูของผูเขา รว มโครงการ ผูเขา รว มโครงการมคี วามรเู พ่มิ ข้ึน อยูในระดับปานกลาง รอยละ 14.62 และ
อยใู นระดับดี รอ ยละ 85.38 รวมรอยละ 100 ของผเู ขารว มโครงการมคี วามรูเพ่ิมมากขึ้น ตรงตามวตั ถุประสงค
ความรขู องผูเขา รวมโครงการ อยางนอ ย 80% ของผเู ขารว มโครงการมีความรูเ พม่ิ ข้นึ
วัตถปุ ระสงค 3) เพือ่ ใหนกั ศกึ ษาทเี่ ขา รว มโครงการสามารถนําความรูท่ีไดไ ปพฒั นาตนเองและเปน แบบอยา งท่ดี ไี ด
เคร่อื งมอื : แบบประเมินผลการนําองคความรูไปใชประโยชน
ตวั ช้วี ดั ผลผลติ (Output) : รอยละ ๕ ของนกั ศกึ ษาทเี่ ขา รวมโครงการสามารถนาํ ความรูที่ไดไปพฒั นา
ตนเองและเปนแบบอยา งที่ดี
ผลการวิเคราะหข อ มลู ผลการประเมินดา นการนําความรไู ปใชในชวี ติ ประจําวนั พจิ ารณาจากการตอบ
แบบสอบถามแบบปลายเปด เพื่อทราบถึงผลการนําไปใช ปญหาและอุปสรรค และขอเสนอแนะอืน่ ๆ พบวา
ผูเขา รว มโครงการ ตอบแบบสอบถามในประเด็น นําไปใชประโยชน จาํ นวน 130 คน คิดเปน รอยละ 100 สาํ เร็จ
ตามวตั ถปุ ระสงคของโครงการ
ตอนท่ี 2 การประเมินผลการดําเนนิ โครงการ รปู แบบการประเมนิ CIPP MODEL
1. การประเมินดานบริบท
การศึกษาดานบริบทของโครงการปฐมนิเทศและตรวจสุขภาพนกั ศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2565
พบวา เนอ้ื หาตรงตามความตอ งการ ในระดับมากทส่ี ุด รองลงมาเน้ือหาเพยี งพอตอ ความตอ งการ และเนื้อหามี
ประโยชนตอการนําไปใชใ นการพฒั นาคุณภาพชวี ติ และเน้ือหาปจจุบันทันสมัย อยใู นระดับมาก ระดับความคิดเห็น
ของผเู ขา รว มโครงการที่มีตอโครงการในภาพรวม ดา นบริบท ในระดบั มาก
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
28
2. การประเมนิ ปจจยั ปอ น
การประเมนิ ความพรอมและความเหมาะสมดา นปจ จัยนาํ เขา ไดแ ก คุณลักษณะของวิทยากร
ระยะเวลา วสั ดอุ ุปกรณ และสถานที่จดั โครงการ พบวามคี วามเหมาะสม อยใู นระดบั มากท่ีสดุ สรุปไดด ังน้ี
2.1 คณุ ลกั ษณะของวทิ ยากร มีคา สงู สุด คอื วทิ ยากรมีเทคนคิ การถา ยทอดใชสือ่ เหมาะสม และมีคาตํา่ สุด
คอื วิทยากรมคี วามรคู วามสามารถในเรอ่ื งทีถ่ า ยทอด ในภาพรวมมีผลการประเมนิ ในระดับมาก
2.2 สถานท่ีจดั โครงการ คอื สถานที่ วสั ดุ อุปกรณและส่ิงอาํ นวยความสะดวก มคี า เฉลย่ี ความคดิ เห็น ใน
ภาพรวมมผี ลการประเมินในระดับมาก
2.3 การใชส ่ือ คอื มีการใชส อื่ ที่สอดคลอ งและเหมาะสมกบั กจิ กรรม มคี าเฉล่ยี ความคิดเห็น ในภาพรวมมี
ผลการประเมินในระดับมาก
2.4 การบริการ คอื การบรกิ าร การชวยเหลอื และการแกป ญ หา มคี า เฉล่ียความคิดเหน็ ในภาพรวมมีผล
การประเมินในระดับมากที่สุด
3. การประเมินกระบวนการ
การประเมินดานกระบวนการ ในดานการจัดกิจกรรม/โครงการ ตามความคดิ เห็นของผเู ขารวมโครงการ
ในภาพรวมมีความเหมาะสมอยใู นระดับ มากทีส่ ุด สรปุ ไดดังนี้
3.1 ดา นการจดั กิจกรรมการศึกษา มีคาสงู สุด คือ การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถุประสงค และ
มคี าตํ่าสุด คอื การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา อยูใ นระดับ มากที่สดุ
3.2 ดานการประสานงาน เฉลยี่ ในภาพรวมอยูในระดบั มาก เมื่อวเิ คราะหเ ปน รายดานพบวา มีคา สงู สุด
คอื คณะทาํ งานชวยแกไขปญหาอปุ สรรคระหวา งการจัดอบรมเปนอยางดี อยใู นระดับมากและมคี าตาํ่ สุด คือ
คณะทํางานดาํ เนนิ งานตามขั้นตอนการดาํ เนินงานของโครงการ อยใู นระดับมากทสี่ ดุ
4. การประเมินผลผลติ
การประเมนิ ดานผลผลิต ดานความรูท ไ่ี ดร บั หลังการศึกษาอบรมเสรจ็ สิ้น และดานการนําความรูไปใชใ น
การปฏบิ ตั ิงาน จากการทดสอบผลสัมฤทธิด์ า นความรขู องผเู ขา รวมโครงการ และตามความคดิ เห็นของผเู ขารวม
โครงการ สรุปไดด งั นี้
4.1 การประเมินความรูข องผเู ขา รว มโครงการ พบวา หลงั เขา รว มโครงการ ผเู ขารวมโครงการมี
ความรูเพม่ิ ขน้ึ อยูในระดับปานกลาง รอยละ 14.62 และอยูใ นระดับดี รอ ยละ 85.38 รวมรอยละ 100 ของ
ผเู ขารวมโครงการมคี วามรเู พม่ิ มากข้ึน ตรงตามวัตถปุ ระสงคค วามรขู องผเู ขา รว มโครงการ อยา งนอ ย 80% ของ
ผเู ขา รวมโครงการมคี วามรูเพม่ิ ขน้ึ
4.2 การประเมินโครงการ ในผลการประเมินโครงการ ในดานผลผลิตโครงการ มคี าสงู สุด คือ ผูเ ขา
รับการอบรมสามารถนาํ ความรไู ปปรบั ใชในชีวติ ประจําวนั ได และมคี า ตาํ่ สุดคือผูเขารบั การอบรมมคี วามรูค วาม
เขาใจในเนอื้ หาท่ีอบรมมากข้ึน เมอื่ พจิ ารณาในภาพรวมดานผลผลิตโครงการ มคี า เฉล่ียอยูใ นระดบั มากทส่ี ดุ อยใู น
ระดบั มากท่ีสดุ
4.3 การประเมนิ โครงการดา นการนําความรไู ปใชใ นชวี ติ ประจําวนั พบวา ผเู ขา รับการอบรม
สามารถนําความรทู ่ีไดไ ปพัฒนาตนเอง มคี า มากทีส่ ดุ และรองลงมา มีความเขาใจเก่ยี วกับการเรียนกศน. มคี วามรู
เก่ยี วกับการเรียนกศน. ในภาพรวมมีผลการประเมินอยูในระดับ มากท่ีสดุ
กศน.อาํ เภอลาดบัวหลวง
ขอเสนอแนะ 29
ผเู ขา รว มโครงการ มขี อเสนอแนะอ่ืนๆ ดงั น้ี คอื
1.ใหมกี ารจัดคา ยทศั นศกึ ษานอกสถานท่ี
2. ใหม กี ารจดั ขนมเบรคแกผูเขารว มโครงการ
3. ใหม ีเกมสเ ลน และแจกของรางวลั ระหวา งจัดกจิ กรรมโครงการ
4. ใหมกี ารแนะนาํ แนวทางการศกึ ษาตอและการประกอบอาชีพ
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
เอกสารอางอิง
สาํ นกั งานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั . สํานักงานปลัดกระทรวง
ศกึ ษาธกิ าร. (2555). คมู ือการดําเนนิ งานหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช
2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2555). พิมพครงั้ ท่ี 2. กรงุ เทพฯ : รา นรงั ษกี ารพมิ พ.
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
ภาคผนวก
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ "โครงการปฐมนิเทศนักศกึ ษาและ
และตรวจสขุ ภาพนกั ศกึ ษาภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2565"
วนั อาทิตยที่ 27 พฤศจกิ ายน 2565 ณ โรงเรยี นสอนศาสนาอลั ฟรุ กอนศกึ ษา
.......................................................
คําช้ีแจง 1. ใหน กั ศึกษาตอบแบบประเมนิ ใหครบ เพื่อใหทราบวา นักศกึ ษามีความพึงพอใจเกี่ยวกบั การจัด
กจิ กรรมคร้ังน้ีมากนอยเพยี งใด
2.โปรดเติมเครื่องหมาย และกรอกขอความใหส มบูรณ
สว นท่ี 1 ขอ มลู ทว่ั ไปของผตู อบแบบสอบถาม
1. เพศ ชาย หญงิ
2. อายุ ตํา่ กวา 15 ป 15 -39 ป 40 - 59 ป 60 ปข ึน้ ไป
3. ระดับช้นั ที่กาํ ลังศึกษา ประถม ม.ตน ม.ปลาย �
4. กศน.ตําบลที่กาํ ลงั ศกึ ษา กศน.ตําบลลาดบวั หลวง กศน.ตาํ บลสามเมอื ง กศน.ตาํ บลพระยาบันลอื
กศน.ตาํ บลคลองพระยาบันลือ กศน.ตาํ บลหลักชัย กศน.ตําบลสงิ หนาท
กศน.ตาํ บลคสู ลอด กลุมอลั ฟรุ กอน
สว นท่ี 2 ความพงึ พอใจตอ โครงการ ระดับ 5 = มากท่ีสุดหรือดมี าก 4 = มากหรือดี 3 = ปานกลางหรอื พอใช
2 = นอ ยหรอื ต่ํากวา มาตรฐาน 1 = นอยท่สี ดุ หรอื ตองปรบั ปรุงแกไ ข
รายละเอยี ด ระดบั ความพงึ พอใจ 1
5 432
1. ดา นเนือ้ หา
1.1 เนอื้ หาตรงตามความตองการ
1.2 เนื้อหาเพยี งพอตอ ความตอ งการ
1.3 เนอ้ื หาปจจุบนั ทันสมยั
1.4 เนอ้ื หามปี ระโยชนตอ การนาํ ไปใชในการพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต
2. ดานกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม
2.1 การเตรียมความพรอ มกอนอบรม
2.2 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค
2.3 การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา
2.4 การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกับกลมุ เปาหมาย
2.5 วิธีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค
๓. ดา นวทิ ยากร
๓.1 วิทยากรมีความรูความสามารถในเรือ่ งที่ถา ยทอด
๓.2 วทิ ยากรมีเทคนคิ การถา ยทอดใชสือ่ เหมาะสม
๓.3 วิทยากรเปด โอกาสใหมสี วนรวมและซกั ถาม
4. ดา นการอาํ นวยความสะดวก
4.1 สถานท่ี วสั ดุ อุปกรณและสง่ิ อาํ นวยความสะดวก
4.2 การสือ่ สาร การสรา งบรรยากาศเพ่ือใหเกดิ การเรียนรู
4.3 การบริการ การชวยเหลอื และการแกปญหา
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
ตอนที่ 2 ความเหมาะสม/ความพรอ มของโครงการ
ระดับ 5 = มากทส่ี ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ ย 1 = นอยทส่ี ุด
รายการ 5 ระดบั ความคดิ เหน็ 1
432
1.มคี วามรเู กย่ี วกบั การเรยี นกศน.
2.มคี วามเขา ใจเกย่ี วกบั การเรยี นกศน.
3.นาํ ความรูที่ไดไปพฒั นาตนเอง
ขอ เสนอแนะ...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
รูปกจิ กรรมโครงการปฐมนเิ ทศและตรวจสุขภาพนักศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2565
วนั อาทิตยท ่ี 27 พฤศจิกายน 2565 ณ โรงเรียนสอนศาสนาอลั ฟุรกอนศกึ ษา
กศน.อาํ เภอลาดบวั หลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
กศน.อําเภอลาดบัวหลวง
โดย
ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอลาดบวั หลวง
สาํ นกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา
กศน.อําเภอลาดบวั หลวง
Data Loading...