เทคโนโลยีและการสื่อสาร อ.1 - PDF Flipbook

111 Views
18 Downloads
PDF 8,311,435 Bytes

Download as PDF

REPORT DMCA

---

การวิเคราะห์โครงสร้างหนว่ ยการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐

หน่วยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสื่อสาร ชน้ั อนุบาลปีที่ 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 2

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3
สาระที่ควรเรยี นรู้
1. การสอ่ื สารโดยใช้การพดู และการฟัง 1. การสือ่ สารทางโทรศัพท์ 1. ชนดิ ของจดหมาย
2. การสอ่ื สารโดยใชโ้ ทรโขง่ 2. การเดินทางของเสยี งผ่านโทรศพั ท์ 2. ลักษณะของจดหมาย
3. หน้าท่ขี องโทรโข่ง 3. การประดษิ ฐโ์ ทรศัพท์ตามวิธีการ ข้อสงสัย 3. หนา้ ที่ของบรุ ุษไปรษณยี ์
4. การทดสอบความดังของโทรโขง่ ของตนเองเพือ่ หาคาตอบจากวสั ดุที่กาหนดให้ 4. การเดนิ ทางของจดหมาย
ประดิษฐจ์ ากกระดาษโดยเปรียบเทียบ 4. การทดสอบการไดย้ ินเสยี งของโทรศัพท์ 5. ขนั้ ตอนการสง่ จดหมาย
ขนาด ความยาว กระดาษทป่ี ระดษิ ฐจ์ ากกรวยท่ีมีขนาด, 6. การสือ่ สารทางอน่ื ๆ ได้แก่ วทิ ยุ โทรทัศน์
5. การทางานของโทรโขง่ รปู ร่าง,ความยาวของเชือกต่างกัน
6. เครื่องมือสื่อสารชนดิ ต่างๆ 5. การส่ือสารทางอืน่ ๆ ได้แก่ วิทยุ โทรทศั น์

มาตรฐาน มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1)
ตัวบง่ ชี้ มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (2.1.2) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.3)
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1)
มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1)
มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2)

(10.1.3) (10.1.4) (10.1.3) (10.1.4) (10.1.3) (10.1.4)
มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1)

ประสบการณ์สาคัญ ร่างกาย ร่างกาย รา่ งกาย
1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1.1.1 การใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ 1.1.1 การใช้กลา้ มเนอ้ื ใหญ่
(1) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับที่ (1) การเคลื่อนไหวอยูก่ ับท่ี (1) การเคลื่อนไหวอยกู่ บั ที่

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนุบาลปที ่ี 3
(2) การเคล่ือนไหวเคลื่อนที่
(3) การเคล่ือนไหวพร้อมวัสดุ อปุ กรณ์ (2) การเคล่ือนไหวเคลื่อนท่ี (2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่
(5) การเลน่ เคร่ืองเล่นสนามอยา่ งอิสระ
1.1.2 การใช้กล้ามเน้อื เลก็ (3) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวัสดุ อุปกรณ์ (3) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวัสดุ อุปกรณ์
(2) การเขยี นภาพ
(3) การปนั้ (5) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอสิ ระ (5) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งอสิ ระ
(4) การประดษิ ฐ์สง่ิ ตา่ งๆ ดว้ ยเศษวัสดุ
1.1.2 การใช้กลา้ มเน้ือเลก็ 1.1.2 การใช้กล้ามเนอื้ เล็ก
อารมณ์ จติ ใจ
๑.๒.๒ การเลน่ (2) การเขยี นภาพ (2) การเขยี นภาพ
(๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์
๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (3) การป้นั (3) การปัน้
(๔) การรอ้ งเพลง
(5) การทางานศลิ ปะ (5) การหยิบจับ การใชก้ รรไกร การฉีก การตัด (5) การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉีก การตดั
สงั คม
๑.3.7 การยอมรบั ในความเหมอื นและ การปะ และการร้อยวัสดุ การปะ และการร้อยวสั ดุ
ความแตกต่างระหว่างบุคคล
(1) การเลน่ หรือทากจิ กรรมร่วมกนั กบั อารมณ์ จิตใจ อารมณ์ จิตใจ
กลมุ่ เพื่อน
สตปิ ญั ญา ๑.๒.๒ การเล่น ๑.๒.๒ การเล่น
1.4.1 การใชภ้ าษา
(6) การพูดอธิบายเก่ยี วกบั ส่ิงของ (๓) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์
เหตุการณแ์ ละความสัมพันธข์ องสงิ่ ตา่ งๆ
1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิง ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
เหตผุ ลการตดั สินใจและแก้ปัญหา
(1) การสังเกตลกั ษณะส่วนประกอบ (๔) การร้องเพลง (๔) การรอ้ งเพลง

(5) การทางานศิลปะ (5) การทางานศิลปะ

สังคม สงั คม

๑.3.7 การยอมรบั ในความเหมือนและ ๑.3.7 การยอมรบั ในความเหมือนและ

ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

(1) การเล่นหรือทากิจกรรมร่วมกนั กับกลุ่ม (1) การเล่นหรือทากจิ กรรมร่วมกันกับกลุ่ม

เพ่ือน เพือ่ น

สตปิ ญั ญา สตปิ ัญญา

1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใช้ภาษา

(6) การพูดอธบิ ายเกย่ี วกบั ส่ิงของเหตุการณ์และ (6) การพูดอธิบายเก่ียวกบั ส่งิ ของเหตุการณ์

ความสัมพันธข์ องสิง่ ตา่ งๆ และความสัมพันธข์ องสิง่ ตา่ งๆ

(10) การอ่านหนังสอื ภาพ นิทานหลากหลาย (14) การอา่ นและชข้ี ้อความ โดยกวาดสายตา

ประเภท ตามบรรทัดจากซา้ ยไปขวาจากบนลงลา่ ง

1.4.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล 1.4.๒ การคดิ รวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปที ่ี 3
การเปลีย่ นแปลงและความสัมพนั ธข์ อง
สง่ิ ต่างๆ โดยใช้ประสาทสมั พันธอ์ ยา่ ง การตดั สินใจและแกป้ ญั หา การตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หา
เหมาะสม
(5) การคัดแยกการจัดกล่มุ และ (1) การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ (1) การสงั เกตลักษณะส่วนประกอบ
การจาแนกสงิ่ ต่างๆตามลกั ษณะและ
รปู รา่ ง รปู ทรง การเปลยี่ นแปลงและความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ การเปลยี่ นแปลงและความสัมพันธข์ องส่งิ ต่างๆ
(6) การต่อของชิน้ เล็กเตมิ ในชน้ิ ใหญ่
ให้สมบูรณ์และการแยกช้ินสว่ น โดยใช้ประสาทสมั พนั ธ์อย่างเหมาะสม โดยใชป้ ระสาทสัมพันธ์อย่างเหมาะสม
(8) การนับและแสดงจานวนของส่งิ ต่างๆ
(5) การคัดแยก การจัดกลมุ่ และการจาแนก (5) การคดั แยก การจดั กลุ่มและการจาแนก
ในชวี ติ ประจาวนั
สิง่ ต่างๆตามลักษณะและรปู ร่าง รูปทรง ส่งิ ตา่ งๆตามลักษณะและรปู ร่าง รปู ทรง
(13) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ และ
(8) การนับและแสดงจานวนของสิง่ ต่างๆ (6) การต่อของชน้ิ เล็กเตมิ ในชนิ้ ใหญใ่ ห้สมบูรณ์
การเรยี งลาดับสิง่ ต่างๆตามลักษณะ
ในชวี ิตประจาวนั และการแยกช้ินสว่ น
ความยาว/ความสูง นา้ หนกั ปริมาตร
(9) การเปรียบเทยี บและเรยี งลาดบั จานวน (8) การนับและแสดงจานวนของสงิ่ ตา่ งๆใน
(17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสงิ่ ที่
อาจจะเกิดข้นึ อย่างมเี หตุผล ของสงิ่ ต่างๆ ชวี ิตประจาวัน
1.4.4 เจตคตทิ ด่ี ีต่อการเรียนรูแ้ ละ (13) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ และ (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ
การแสวงหาความรู้ การเรียงลาดับสงิ่ ตา่ งๆตามลักษณะความยาว/ การเรียงลาดบั ส่ิงต่างๆตามลักษณะความยาว/
(3) การสืบเสาะหาความรเู้ พื่อคน้ หา ความสูง น้าหนกั ปริมาตร ความสูง นา้ หนัก ปริมาตร
คาตอบของข้อสงสัยต่างๆ (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งทอี่ าจจะ (14) การบอกและเรยี งลาดับกจิ กรรมหรือ
(4) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมขอ้ มลู เกิดข้ึนอย่างมเี หตุผล เหตุการณต์ ามช่วงเวลา
และนาเสนอขอ้ มลู จากการสบื เสาะหา 1.4.4 เจตคตทิ ด่ี ีต่อการเรยี นรแู้ ละการ
ความรใู้ นรูปแบบต่างๆและแผนภมู อิ ย่าง
งา่ ย แสวงหาความรู้ (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนส่งิ ทอ่ี าจจะ

(3) การสืบเสาะหาความรเู้ พื่อคน้ หาคาตอบของ เกิดขนึ้ อยา่ งมีเหตผุ ล
ขอ้ สงสยั ต่างๆ
1.4.4 เจตคติท่ดี ตี อ่ การเรียนรู้และการ
(4) การมีสว่ นรว่ มในการรวบรวมข้อมูลและ
นาเสนอข้อมูลจากการสบื เสาะหาความรใู้ น แสวงหาความรู้
รูปแบบตา่ งๆและแผนภมู อิ ย่างง่าย (3) การสบื เสาะหาความรู้เพื่อคน้ หาคาตอบของ
ข้อสงสัยต่างๆ

(4) การมสี ่วนร่วมในการรวบรวมขอ้ มูลและ

นาเสนอข้อมูลจากการสบื เสาะหาความรใู้ น

รปู แบบตา่ งๆและแผนภมู อิ ย่างง่าย

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนุบาลปที ่ี 3
คณติ ศาสตร์
 นบั และแสดงจานวน 1 – 4  นับและแสดงจานวน 8  นับและแสดงจานวน 13
 ระบุตัวเลขฮินดูอารบิก แสดงจานวน  ระบุตวั เลขฮินดูอารบิก แสดงจานวนของ  ระบุตวั เลขฮนิ ดูอารบิก แสดงจานวนของ
สิ่งตา่ งๆ 1 – 8
ของสิง่ ตา่ งๆ ต้ังแต่ 1 – 5  เปรยี บเทียบจานวนของส่ิงต่างๆ สองกลมุ่ แต่ ส่งิ ต่างๆ 1 – 13
 บอกจานวนท้งั หมดท่เี กิดจาการรวมสง่ิ ละกลุม่ มจี านวนไม่เกนิ 8  เปรยี บเทยี บจานวนของสิ่งตา่ งๆ สองกลุ่ม
 บอกอนั ดับที่ของสิ่งตา่ งๆ ไม่เกนิ 4 ส่งิ
ต่างๆ สองกลมุ่ ท่มี ีผลรวมไมเ่ กนิ 4  บอกจานวนทงั้ หมดท่เี กดิ จากการรวมส่งิ ตา่ งๆ แตล่ ะกลมุ่ มีจานวนไมเ่ กนิ 13
 เรยี งลาดับกจิ กรรมหรือเหตุการณ์ใน สองกลุ่มท่ีมีผลรวมไม่เกิน 8  บอกจานวนทัง้ หมดทเ่ี กดิ จากการรวมสง่ิ ต่างๆ
 เรยี งลาดบั กิจกรรมหรือเหตุการณ์ใน
ชีวิตประจาวนั ทเี่ กดิ ข้นึ ในชว่ งเวลา ชวี ิตประจาวนั ตามชว่ งเวลา เช้า เทีย่ ง เยน็ ของกลุ่มท่ีมีผลรวมไม่เกนิ 13
กลางวนั  บอกลาดับที่ของสิ่งตา่ งๆ ไมเ่ กนิ 5 ส่งิ
 เรยี งลาดบั กจิ กรรมหรือเหตุการณ์ทีเ่ กิดข้นึ

ตามชว่ งเวลา เมื่อวานนี้ วนั นี้ พรุง่ นี้

วิทยาศาสตร์ - ทักษะการสังเกต - ทักษะการสงั เกต - ทกั ษะการสงั เกต

พัฒนาการทางภาษา - ทกั ษะการจาแนก - ทกั ษะการจาแนก - ทกั ษะการจาแนก
และการรู้หนงั สอื
- ทักษะการจัดกระทาและสื่อ - ทักษะการจัดกระทาและสื่อความหมาย - ทกั ษะการจดั กระทาและสื่อความหมาย

ความหมาย - ทกั ษะการลงความเห็น - ทักษะการลงความเห็น

- ทกั ษะการลงความเห็น

-

1. ฟงั ผู้อ่นื พูดและพดู โตต้ อบเก่ยี วกบั เรอื่ ง 1. ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบและพูดโตต้ อบเกี่ยวกบั เรือ่ ง 1. ฟงั ผู้อน่ื พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบอยา่ ง

ที่ฟังได้ ทีฟ่ งั ตอ่ เน่ืองเช่อื มโยงกับเร่อื งทฟ่ี ัง

2. เลา่ ประสบการณ์ของตนเอง 2. เล่าเรอ่ื งประโยคอย่างต่อเนอื่ ง 2. พดู อธิบายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตุการณ์ และ

3. อ่านหนังสือภาพ นิทานหลากหลาย 3. การเหน็ แบบอยา่ งของการอ่านที่ถูกต้อง ความสมั พันธ์ของส่ิงตา่ งๆ

ประเภท 3. สงั เกตตัวอกั ษรในชื่อของตนหรอื คาคนุ้ เคย

หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชน้ั อนุบาลปีท่ี 1

แนวคิด
การสื่อสารเปน็ การตดิ ต่อสอ่ื สารหรอื สง่ ข้อความระหวา่ งผูส้ ่งสารและผู้รบั สาร เครือ่ งมอื ที่ใช้ในการสือ่ สารมหี ลายชนดิ เชน่ จดหมาย โทรศัพท์ โทรทัศน์ วทิ ยุ คอมพิวเตอร์

หนงั สือพมิ พ์ การสื่อสารโดยใชโ้ ทรโขง่ ชว่ ยใหเ้ สียงดงั ข้นึ สามารถฟังเสยี งพูดได้ชดั เจนขึ้น

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพท่ีพึง จุดประสงค์การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
ประสงค์
มาตรฐานท่ี 1 1.3 รกั ษาความ 1. เลน่ และทากจิ กรรมอย่าง 1.1.4 การรกั ษาความปลอดภยั 1. การสื่อสารโดยใชก้ ารพดู
รา่ งกายเจริญเตบิ โตตามวยั ปลอดภัยของ 1.3.1 เลน่ และทา ปลอดภัยเม่ือมีผู้ชแ้ี นะได้
และมสี ขุ นสิ ัยท่ีดี ตนเองและผู้อนื่ กิจกรรมอยา่ ง (3) การเลน่ เคร่ืองเล่นอย่าง และการฟงั
ปลอดภัยเม่ือมีผู้
ชแี้ นะ ปลอดภัย 2. การสอื่ สารโดยใช้โทรโขง่

1.1.5 การตระหนักรเู้ ก่ยี วกับ 3. หนา้ ที่ของโทรโขง่

รา่ งกายตนเอง 4. การทดสอบความดังของ

(1) การเคล่ือนไหวโดยควบคุม โทรโขง่ ประดิษฐ์จาก

ตนเองไปในทิศทาง ระดบั และพ้นื ท่ี กระดาษโดยเปรยี บเทยี บ

1.2.2 การเลน่ ขนาด ความยาว

(2) การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย 5. การทางานของโทรโข่ง

และกลุม่ ใหญ่ 6. เคร่ืองมอื สื่อสารชนิด

มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว ๒.๑.2 กระโดดสอง 2. กระโดดสองขาขนึ้ ลงอยู่กับที่ได้ 1.1.1 การใช้กล้ามเน้อื ใหญ่ ต่างๆ
กล้ามเน้อื ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อ ร่างกายอย่าง ขาข้ึนลงอยู่กบั ที่ได้
เล็กแข็งแรงใชไ้ ด้อย่าง คล่องแคลว่ (2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 7. การรวมส่งิ ของ
คลอ่ งแคลว่ และ ประสาน ประสานสัมพันธ์
สมั พนั ธก์ นั และทรงตัวได้ (3) การเคล่ือนไหวพร้อมวสั ดุ 8. นบั ปากเปล่า

อปุ กรณ์ 9. นบั และแสดงจานวน

1-4

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพึง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
ประสงค์ 4. สนใจมคี วามสุขและแสดงออกผา่ น
งานศิลปะได้
มาตรฐานท่ี 4 4.1 สนใจมคี วามสุขและ 4.1.1 สนใจ 1.1.2 การใช้กล้ามเนื้อเลก็
5. สนใจ มีความสุขและแสดงท่าทาง / (2) การเขยี นภาพและการเล่น
ชื่นชมและแสดงออก แสดงออกผ่านงานศิลปะ มคี วามสุขและ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ กับสี
ดนตรไี ด้ (3) การป้นั
ทางศิลปะ ดนตรี และ ดนตรี และการ แสดงออกผา่ นงาน (4) การประดษิ ฐ์ส่ิงตา่ งๆ ด้วย
เศษวสั ดุ
การเคล่อื นไหว เคล่อื นไหว ศิลปะ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี
(3) การเคล่ือนไหวตาม
4.1.3 สนใจ เสยี งเพลง/ดนตรี
มีความสุขและ 1.2.๔ การแสดงออกทาง
แสดงท่าทาง/ อารมณ์
เคล่อื นไหว (4) การรอ้ งเพลง
ประกอบเพลง (5) การทางานศิลปะ
จังหวะและดนตรี 1.1.5 การตระหนกั รู้เก่ียวกับ
รา่ งกายตนเอง
(1) การเคล่ือนไหวโดยควบคุม
ตนเองไปในทิศทาง ระดับและ
พน้ื ที่

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพที่พึง จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้
ประสงค์ 5. เลน่ ร่วมกับผู้อนื่ ได้

มาตรฐานที่ 8 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ทดี่ ี 8.2.1 เลน่ ร่วมกบั ๑.3.7 การยอมรับในความ
เหมือนและความแตกต่าง
อยูร่ ่วมกับผ้อู ่นื ได้อยา่ ง กบั ผู้อนื่ ผู้อน่ื ระหวา่ งบคุ คล
(1) การเล่นหรือทากจิ กรรม
มีความสุขและปฏิบัติ รว่ มกันกับกลุ่มเพื่อน

ตนเปน็ สมาชิกท่ีดีของ

สังคมในระบอบ

ประชาธิปไตย อันมี

พระมหากษัตริยท์ รง

เป็นประมุข

มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.1.1 ฟังผ้อู ่นื พูด 6. ฟงั ผอู้ ่นื พดู จนจบและพูดโตต้ อบ 1.4.1 การใช้ภาษา
ใชภ้ าษาสือ่ สารได้ และเล่าเรื่องให้ผู้อนื่ จนจบและพูด เก่ียวกับเรื่องท่ฟี ังได้ (1) การฟังเสียงต่างๆใน
เหมาะสมกบั วัย เข้าใจ โตต้ อบเกย่ี วกับ สิง่ แวดลอ้ ม
เร่อื งที่ฟงั (3) การฟังเพลง นิทาน
คาคลอ้ งจอง บทร้อยกรอง หรือ
เร่อื งราวต่างๆ
(6) การพูดอธิบายเกยี่ วกบั
สิ่งของเหตุการณ์และ
ความสัมพนั ธข์ องสง่ิ ตา่ งๆ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๑๐ ๑๐.1 มี ๑๐.1.1 บอกลกั ษณะ 7. บอกลักษณะของสิ่งต่างๆ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ

มคี วามสามารถในการ ความสามารถใน ของสงิ่ ต่างๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผัสได้ เชงิ เหตุผล การตัดสินใจและ

คิดทีเ่ ป็นพน้ื ฐานใน การคดิ รวบยอด จากการสังเกต แก้ปัญหา

การเรยี นรู้ โดยใช้ประสาทสัมผสั (1) การสงั เกตลกั ษณะ

๑๐.1.2 จบั คู่หรือ 8. จบั คหู่ รอื เปรียบเทยี บสง่ิ ต่างๆโดยใช้ ส่วนประกอบ การเปลีย่ นแปลง

เปรยี บเทียบส่งิ ตา่ งๆ ลักษณะหรอื หน้าทกี่ ารใชง้ านเพยี ง และความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆโดย

โดยใช้ลกั ษณะหรือ ลักษณะเดยี วได้ ใชป้ ระสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม

หน้าท่กี ารใชง้ านเพียง (6) การต่อของช้ินเล็กในช้ินใหญใ่ ห้

ลกั ษณะเดียว สมบูรณ์และการแยกชน้ิ

10.1.3 คัดแยกสง่ิ 9. คัดแยกส่ิงตา่ งๆตามลกั ษณะท่ี (8) การนับและแสดงจานวนของสิ่ง

ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ เหมือนกันได้ ตา่ งๆในชวี ติ ประจาวนั

หรือหน้าท่ีการใช้งาน (5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ

10.1.4 เรยี งลาดบั 10. เรียงลาดับสงิ่ ของอยา่ งน้อย 3 การจาแนกส่งิ ต่างๆตามลักษณะ

สิ่งของหรือเหตุการณ์ ลาดับได้ และรูปร่าง รูปทรง

อยา่ งน้อย 3 ลาดับ (13) การจบั คู่ การเปรยี บเทียบ

และการเรียงลาดบั สิง่ ต่างๆตาม

ลักษณะความยาว/ความสูง

น้าหนกั ปริมาตร

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ 11. ค้นหาคาตอบของข้อสงสัยตา่ งๆ ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้
ตามวิธีการเม่อื มผี ชู้ ้แี นะ
มาตรฐานท่ี ๑๒ ๑๒.๒ มี ๒.๒.1 คน้ หาคาตอบ 1.4.4 เจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้
เจตคติทด่ี ตี ่อการ
เรยี นรู้ และการ ความสามารถใน ของขอ้ สงสัยตา่ งๆ และการแสวงหาความรู้
แสวงหาความรู้
การแสวงหาความรู้ ตามวิธกี ารเม่ือมีผู้ (3) การสบื เสาะหาความรเู้ พ่ือ

ชแ้ี นะ ค้นหาคาตอบของข้อสงสัยตา่ งๆ

(4) การมสี ว่ นร่วมใน

การรวบรวมขอ้ มลู และนาเสนอ

ขอ้ มูลจากการสบื เสาะหาความรู้

ในรปู แบบต่างๆ และแผนภมู ิ

อยา่ งงา่ ย

ผงั ความคดิ แผนการจดั ประสบการณ์หน่วยเทคโนโลยีและการส่อื สาร ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 1

๑. กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์
1. การสื่อสารโดยใช้การพูดและการฟงั 1. ฉีกกระดาษตดิ ภาพเคร่ืองมอื ที่ทาให้เกิดเสยี งดงั
1. การเคลอ่ื นไหวประกอบเพลง 2. การสอ่ื สารโดยใชโ้ ทรโขง่ 2. ระบายสเี ทยี นภาพเคร่ืองมือสอื่ สารทชี่ ว่ ยให้เสยี งดงั
2. การปฏบิ ตั ิตนเป็นผูน้ าผตู้ าม 3. หนา้ ที่ของโทรโข่ง 3. ประดิษฐ์โทรโข่ง
3. การเคลื่อนไหวตามคาสั่ง 4. การทดสอบความดังของโทรโขง่ ประดิษฐ์ 4. ระบายสเี ทยี นภาพโทรโข่งและวาดภาพต่อเตมิ ตาม
4. การเคลอ่ื นไหวตามคาบรรยาย จากกระดาษโดยเปรยี บเทยี บขนาด ความยาว จนิ ตนาการ
5. การเคลอ่ื นไหวสร้างสรรค์ประกอบรบิ บ้นิ 5. การทางานของโทรโขง่ 5. ป้นั โทรโขง่ ตามจนิ ตนาการ
6. เคร่ืองมอื สื่อสารชนิดตา่ งๆ
๔. กจิ กรรมเล่นตามมุม ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
- การเล่นตามมุมประสบการณ์ หน่วย
เทคโนโลยแี ละการส่ือสาร 1. เกมภาพตดั ต่อเครื่องมือการสอ่ื สาร
2. เกมเรยี งลาดบั ภาพโทรโขง่ จากสัน้ ไปยาว
ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 1 3. เกมจับคภู่ าพเหมือนเคร่ืองมือสื่อสาร
4. เกมจับคภู่ าพเคร่ืองมือส่ือสารจานวนทีเ่ ท่ากนั 1 - 4
๕. กิจกรรมกลางแจ้ง 5. เกมจับคจู่ านวนภาพคอมพิวเตอร์กับตวั เลข 1 - 4

๑. การเล่นเครื่องเล่นสนาม
๒. การเล่นน้า – เล่นทราย
๓. การวง่ิ สง่ ของ
๔. เกมสง่ โทรศัพท์ของเล่น
๕. เกมกระโดดสองขา

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ ช้ันอนบุ าลปที ่ี 1 หน่วยเทคโนโลยีและการสอื่ สาร

วันที่ เคล่ือนไหวและจงั หวะ กจิ กรรม

1 - การเคลอ่ื นไหวพนื้ ฐาน เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะสรา้ งสรรค์ เลน่ ตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา
- เคลอ่ื นไหวร่างกาย
ประกอบเพลง การสอ่ื สารโดยใชก้ ารพูด ฉกี กระดาษติดภาพเคร่ืองมือทท่ี า เล่นตามมมุ เลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม เกมภาพตัดตอ่
และการฟงั
ใหเ้ กิดเสียงดัง ประสบการณ์ การส่อื สาร

2 - การเคลือ่ นไหวพน้ื ฐาน หน้าทข่ี องโทรโข่ง ระบายสเี ทียนภาพเคร่ืองมือ เล่นตามมุม การเลน่ น้าเล่นทราย เกมเรยี งลาดับภาพ
- การปฏิบัตติ นเปน็ ผนู้ าผู้ สื่อสารท่ีช่วยใหเ้ สยี งดัง ประสบการณ์ โทรโขง่ จากสัน้ ไปยาว
ตาม

3 - การเคล่ือนไหวพื้นฐาน การทดสอบความดงั ของ ประดิษฐโ์ ทรโข่ง เลน่ ตามมมุ เกมวิ่งสง่ ของ เกมจับคภู่ าพเหมือน
- การเคลื่อนไหวตามคาสั่ง โทรโข่งที่ประดิษฐ์จาก ประสบการณ์ เคร่ืองมอื สื่อสาร
กระดาษ

4 - การเคลอ่ื นไหวพื้นฐาน การทางานของโทรโขง่ ระบายสีเทียนภาพโทรโข่งและ เลน่ ตามมมุ เกมส่งโทรศัพทข์ อง เกมจบั ค่ภู าพเครื่องมือ
- การเคล่อื นไหวตามคา วาดภาพตอ่ เติมตามจนิ ตนาการ ประสบการณ์ เลน่ สื่อสารจานวนที่
บรรยาย
เท่ากนั 1 - 4

5 - การเคล่อื นไหวพืน้ ฐาน เครือ่ งมอื ส่ือสารชนดิ ตา่ งๆ ปน้ั โทรโขง่ ตามจินตนาการ เล่นตามมุม เกมกระโดดสองขา เกมจับคจู่ านวนภาพ
ประสบการณ์ คอมพิวเตอร์กบั ตัวเลข
- การเคลื่อนไหว การรวมสิง่ ของ 1-4

สร้างสรรค์ประกอบรบิ บ้ิน

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี 1 หนว่ ยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสื่อสาร ช้ันอนบุ าลปที ่ี 1

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรรู้ 1. กจิ กรรมพ้นื ฐานใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายไป แทมบูลนี
จังหวะ ทว่ั บริเวณอย่างอสิ ระตามจงั หวะเพลง เม่ือได้ยนิ สงั เกต
สนใจ มีความสขุ และแสดง (2) การเคลื่อนไหว สัญญาณหยุด ใหห้ ยุดเคล่ือนไหวค้างไว้ในทา่ นน้ั ความสนใจ มีความสุข
ทา่ ทาง / เคลื่อนไหว เคลื่อนท่ี ทันที และแสดงท่าทาง /
ประกอบเพลง จงั หวะ และ (3) การเคล่ือนไหวตาม 2. ครเู คาะแทมบูลีนเสียงค่อยและดัง สลับกันไป เคลอื่ นไหวประกอบ
ดนตรไี ด้ เสียงเพลง/ดนตรี ถามเด็กๆวา่ เสยี งท่ีได้ยนิ แตกต่างกันหรอื ไม่ เพลง จังหวะ และ
อยา่ งไร ดนตรี
3. เดก็ เคลื่อนไหวรา่ งกายตามความดงั ของเสยี ง
โดยครูเคาะแทมบูลนี เสยี งดังและค่อยสลับกนั ไป
ถา้ ไดย้ ินเสียงคอ่ ยให้ทาทา่ เดินย่องๆ ชา้ ๆ
ถ้าเสียงดังใหท้ าท่ากระโดด
4. ปฏิบัตกิ ิจกรรมตามข้อ 3 ซ้าจนคลอ่ ง

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (1) การฟังเสยี งตา่ งๆใน การสอื่ สารโดยใช้ 1. ครูพูดคา 1 พยางคแ์ บบไม่มเี สียง เช่น บา้ น ภาพประกอบเล่น สงั เกต

ฟงั ผู้อน่ื พดู จนจบและพูด สิง่ แวดลอ้ ม การพดู และการฟงั พอ่ แม่ แล้วให้เด็กทายวา่ ครูพูดอะไร เกมกระซิบ การฟงั ผู้อืน่ พูดจนจบ

โตต้ อบเก่ยี วกับเรื่องท่ีฟังได้ (6) พูดอธบิ ายเก่ียวกับ 2. ครถู ามเด็กวา่ ทาอยา่ งไรถงึ จะรู้วา่ ครพู ูดอะไร - ภาพบา้ น และพดู โต้ตอบเกี่ยวกบั

สิ่งของเหตุการณ์และ 3. เด็กเล่นเกมกระซบิ โดยแบ่งเดก็ เปน็ กลุ่มตาม - ภาพพอ่ เร่ืองที่ฟัง

ความสัมพนั ธข์ องสงิ่ ความเหมาะสม นัง่ เรยี งแถวตอนลึกใหค้ นหัวแถว - ภาพแม่

ต่างๆ ดภู าพแล้วกระซิบใหเ้ พ่ือนคนต่อไป คนสดุ ทา้ ย

เฉลยวา่ พูดอะไร

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรรู้ สังเกต
ความสนใจมคี วามสุข
4. เดก็ เล่นเกมกระซิบอกี ครั้งแต่ให้พูดเสียงดัง และแสดงออกผ่านงาน
5. เด็กเปรียบเทยี บการเลน่ เกมกระซบิ ทัง้ 2 ครั้งวา่ ครั้งใด ศลิ ปะ
ทที่ ราบวา่ เพื่อนพูดอะไร เพราะเหตุใด
6. เดก็ ร่วมสนทนา ถ้าต้องการให้ผู้อน่ื ทราบวา่ เราต้องการ
อะไรต้องใชว้ ธิ กี ารพดู และฟัง

กิจกรรมศลิ ปะ (5) การหยิบจบั 1. ครเู ตรียมอุปกรณก์ จิ กรรมฉีก ปะ กระดาษภาพ 1. รูปภาพเครอ่ื งมือ
สร้างสรรค์ การใชก้ รรไกร เครื่องมอื การสือ่ สาร สือ่ สาร
สนใจมคี วามสขุ และ การฉกี การตดั 2. ครูแนะนากจิ กรรมฉกี ปะกระดาษติดภาพเครอื่ งมือที่ 2. กาว
แสดงออกผ่านงาน การปะ และ ทาให้เกดิ เสียงดังโดยใหเ้ ด็กฉีกกระดาษมนั ปใู ห้มีขนาดเลก็ 3. กระดาษมนั ปู
ศิลปะได้ การร้อยวัสดุ จากน้ันนากระดาษไปติดลงบนรปู ภาพตามจนิ ตนาการ
3. เดก็ ร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนาเสนอผลงาน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน
มมุ ประสบการณ์ พฒั นาการ
กจิ กรรมเลน่ ตามมุม ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรรู้ 1. ครแู นะนากิจกรรมตามมุมประสบการณ์ ในห้องเรียน สงั เกต
เลน่ รว่ มกบั เพื่อนได้ การเลน่ รว่ มกับเพื่อน
(1) การเลน่ หรือทา 2. เด็กเลือกกิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ เครอ่ื งเล่นสนาม
กิจกรรมรว่ มกันกับกลุ่ม สงั เกต
เพอ่ื น ตามความสนใจซึ่งควรจดั ไว้ อย่างน้อย ๔ มมุ เลน่ และทากิจกรรม
อย่างปลอดภัยเมือ่ มผี ู้
เชน่ ช้ีแนะได้

- มุมหนังสอื - มมุ บลอ็ ก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเคร่อื งเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์น้คี รูควรจดั ภาพเครื่องมอื

สือ่ สารต่างๆ ไวใ้ นมุมบทบาทสมมติ และมีของ

เลน่ เกย่ี วกบั เคร่ืองมือสือ่ สาร เช่น โทรศพั ท์

ของเลน่ คอมพิวเตอรจ์ าลอง ฯลฯ ไว้ในมุม

บทบาทสมมตใิ ห้เด็กเลน่

3. เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าท่ใี หเ้ รยี บร้อย

กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเลน่ รายบคุ คล 1. ครแู นะนาข้อตกลงในการเลน่ เครือ่ งเลน่ สนาม
เลน่ และทากิจกรรมอยา่ ง กลมุ่ ยอ่ ยและกลุ่มใหญ่
ปลอดภัยเมือ่ มีผู้ชแ้ี นะได้ (5) การเลน่ เครื่องเล่น แต่ละชนดิ พร้อมทั้งแนะนาวิธีการเล่นอย่าง
สนามอย่างอสิ ระ
ปลอดภัย

2. เด็กเลน่ เคร่อื งเล่นสนามโดยมีครดู แู ลอย่าง

ใกล้ชิด

3.เมื่อหมดเวลาเด็กเข้าแถวทาความสะอาด

ร่างกายก่อนเข้าช้นั เรียน

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรรู้ 1. ครแู นะนาอปุ กรณ์พรอ้ มทั้งสาธิตวธิ กี าร
บอกลกั ษณะของส่ิงต่างๆ เลน่ เกมภาพตดั ตอ่ เครอ่ื งมือการสือ่ สาร
จากการสงั เกตโดยใช้ (6) การต่อของช้นิ เล็ก การสงั เกตสง่ิ ทเ่ี หมือนกนั 2. แบ่งเดก็ เปน็ 5 กลุ่ม ใหเ้ ด็ก 1 กลุ่มรบั 1. เกมภาพตดั ต่อ สงั เกต
ประสาทสัมผัสได้ เกมการศกึ ษาภาพตัดตอ่ เครือ่ งมอื การ
ในชิน้ ใหญใ่ หส้ มบูรณ์ หรือต่างกันเกยี่ วกบั สี สอื่ สารท่แี นะนาใหม่ไปเล่น กลุ่มอ่นื ๆ เล่น เคร่ืองมือการ การบอกลกั ษณะของ
เกมการศึกษาชุดเดิม
และการแยกชนิ้ รูปรา่ ง ฯลฯ 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปล่ยี น สอ่ื สาร สิ่งตา่ งๆ จากการ
กันในแตล่ ะกลมุ่ โดยทุกกลุม่ ต้องได้เลน่ เกม
การศกึ ษาภาพตัดต่อเครือ่ งมือการสื่อสาร 2. เกมการศึกษา สงั เกตโดยใชป้ ระสาท
4. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเข้าท่ีหลงั เลกิ เลน่
แล้ว ชดุ อืน่ ๆทีเ่ คยเลน่ สมั ผัส

มาแล้ว

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน วนั ท่ี 2 หนว่ ยที่ ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 1

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
กจิ กรรมเคลื่อนไหวและ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคล่ือนไหว 1. เพลงบรรเลง สังเกต
จงั หวะ ร่างกายไปทั่วบรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจังหวะ 2. เครอื่ งเคาะ ความสนใจ มีความสขุ
สนใจ มีความสขุ และแสดง (2) การเคลื่อนไหว เพลง เมือ่ ได้ยนิ สัญญาณหยดุ ใหห้ ยุดทนั ที จงั หวะ และแสดงท่าทาง /
ทา่ ทาง / เคลื่อนไหว เคลอื่ นที่ 2. เด็กจับมอื เปน็ วงกลมอาสาสมัครให้ เคล่อื นไหวประกอบ
ประกอบเพลง จังหวะ และ (3) การเคล่ือนไหวตาม ตวั แทนออกมายืนกลางวงเป็นผนู้ าทาท่า เพลง จงั หวะ และ
ดนตรไี ด้ เสยี งเพลงและดนตรี ประกอบเพลงบรรเลงให้เพื่อนทาตาม ดนตรี
3. เด็กๆ ผลัดเปลี่ยนกนั ออกมาเปน็ ผู้นาจน
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ (6) การพูดอธิบาย - การสือ่ สารโดยใชโ้ ทร ครบทกุ คน สังเกต
ฟังผ้อู ื่นพดู จนจบและพดู เกี่ยวกบั ส่ิงของ โขง่ 4. หลงั ปฏิบตั กิ ิจกรรมเสรจ็ แล้ว เดก็ การฟงั ผู้อืน่ พดู จนจบ
โตต้ อบเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีฟงั ได้ เหตกุ ารณ์ และ - หนา้ ทีข่ องโทรโขง่ พักผอ่ นอิรยิ าบถ 2 – 3 นาที เพือ่ เตรียม และพดู โต้ตอบเกีย่ วกบั
ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่อไป เร่อื งที่ฟัง
ความสมั พนั ธข์ องสิ่ง
ตา่ งๆ 1. เดก็ ๆ แต่ละคนบอกวิธีการพูดใหเ้ สยี ง โทรโข่ง
ดังๆ แสดงหนา้ ชน้ั
2. เดก็ ๆ ออกมาเล่าประสบการณท์ เี่ คยได้
ยินเสยี งพูดดงั ๆให้คนได้ยินไปทั่วถงึ หรอื คน
ที่อยู่ไกลเสยี งก็ไดย้ ินเช่น โรงเรยี น หม่บู า้ น
หรือสถานท่ีอ่ืนๆ วา่ มีวธิ กี ารอย่างไร
3. ครแู นะนาโทรโข่งใหเ้ ด็กๆรจู้ ักและ
อธิบายหน้าทข่ี องโทรโขง่

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
1. ภาพเคร่ืองมือ พัฒนาการ
กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. ครเู ตรยี มอุปกรณ์กจิ กรรมระบายสีภาพ สื่อสาร สังเกต
สนใจมีความสุขและ เคร่ืองมอื ทช่ี ่วยให้เสยี งดงั ได้แก่ 2. สีเทียน ความสนใจมคี วามสุข
แสดงออกผ่านงานศลิ ปะได้ (2) การเขยี นภาพและ ภาพเครือ่ งมือสื่อสาร สีเทียน และแสดงออกผา่ นงาน
การเลน่ กับสี 2. ครูแนะนากจิ กรรมระบายสีเทยี นภาพ มมุ ประสบการณ์ ศลิ ปะ
(5) การทางานศิลปะ เครอ่ื งมอื ส่ือสารท่ชี ่วยใหเ้ สียงดังโดยใหเ้ ดก็ ในหอ้ งเรยี น
ระบายสภี าพต่อเติมภาพตามจินตนาการ สังเกต
3.เดก็ รว่ มกันเกบ็ อุปกรณแ์ ละนาเสนอ การเล่นรว่ มกบั เพือ่ น
ผลงาน

กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ หรอื 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์
เลน่ ร่วมกับเพื่อนได้ ทากจิ กรรมรว่ มกันกับ
กลุ่มเพื่อน 2. เด็กเลือกกิจกรรมเสรตี ามมมุ

ประสบการณ์ตามความสนใจซง่ึ ควรจดั ไว้

อยา่ งน้อย ๔ มมุ เช่น

- มุมหนงั สอื - มมุ บล็อก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เคร่อื งเลน่ สัมผสั - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา

หมายเหตุ : ในสปั ดาห์น้คี รูควรจดั ภาพ

เครอื่ งมือส่ือสารตา่ งๆ ไว้ในมุมบทบาท

สมมติ และมีของเลน่ เกี่ยวกบั เคร่อื งมอื

ส่ือสาร เชน่ โทรศพั ท์ของเล่น คอมพวิ เตอร์

จาลอง ฯลฯ ไว้ในมุมบทบาทสมมติให้เดก็

เล่น

3. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทีใ่ ห้

เรยี บรอ้ ย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
กิจกรรมกลางแจ้ง ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. ครูแนะนาข้อตกลงและอุปกรณ์ในการเล่นนา้ อปุ กรณ์เลน่ น้า
เล่น และทากจิ กรรมอย่าง เล่นทรายแตล่ ะชนดิ เชน่ เคร่ืองมือตวงชนดิ ต่างๆ เลน่ ทราย สงั เกต
ปลอดภัยเมื่อ มผี ชู้ ้ีแนะได้ (1) การเคลื่อนไหวโดย กรวย พลัว่ หรืออปุ กรณ์อนื่ ๆ พร้อมท้ังแนะนา การเลน่ และทา
ควบคุมตนเองไปใน วธิ กี ารเล่นอยา่ งปลอดภัย กจิ กรรมอยา่ งปลอดภัย
ทิศทาง ระดบั และพนื้ ที่ 2. เด็กเล่นน้าเล่นทรายโดยมคี รดู ูแลอย่างใกล้ชิด เมอ่ื มผี ู้ช้ีแนะ
(2) การเลน่ กลุ่มย่อย 3. ครใู หส้ ญั ญาณหมดเวลาเด็กเกบ็ อุปกรณ์
ทาความสะอาดอุปกรณ์ เขา้ แถวทาความสะอาด
รา่ งกาย

กิจกรรมเกมการศึกษา (13) การเปรียบเทยี บ 1. ครแู นะนาอปุ กรณ์พรอ้ มท้ังสาธติ วิธีการ เกมเรียงลาดับ สงั เกต
เรียงลาดบั สงิ่ ของอยา่ งน้อย และการเรียงลาดับ เล่นเกมเรยี งลาดบั ภาพโทรโขง่ สนั้ ไปยาว ภาพโทรโข่งสนั้ ไป การเรียงลาดบั ส่งิ ของ
3 ลาดับได้ สงิ่ ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ 2. แบง่ เดก็ เป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลมุ่ รบั เกม ยาว อย่างน้อย 3 ลาดับ
ความยาว ที่แนะนาใหมไ่ ปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมการศึกษา
ชดุ เดมิ
3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลบั เปล่ยี นกันใน
แตล่ ะกลุ่มโดยทกุ กลุ่มต้องไดเ้ ล่นเกมการศกึ ษา
เรียงลาดับภาพโทรโข่งสั้นไปยาว
4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเข้าทห่ี ลังเลิกเล่นแล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ที่ 3 หนว่ ยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร ช้นั อนบุ าลปที ่ี 1

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรรู้
สงั เกต
กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและ (2) การเคล่ือนไหว 1. กจิ กรรมพ้ืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหว 1. เคร่อื งเคาะ ความสนใจ มีความสขุ
และแสดงท่าทาง /
จงั หวะ เคล่ือนท่ี ร่างกายเดนิ ด้วยปลายเท้าไปทั่วบริเวณอย่าง จังหวะ เคลอื่ นไหวประกอบ
เพลง จงั หวะ และ
สนใจ มคี วามสขุ และ (3) การเคลื่อนไหวตาม อิสระตามจังหวะ ช้า เรว็ หยุด 2. ภาพต่างๆ ดนตรี

แสดงทา่ ทาง / เคล่ือนไหว เสียงเพลงและดนตรี 2. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจงั หวะเพลง ได้แกจ่ ดหมาย

ประกอบเพลง จังหวะ อสิ ระ เมื่อได้ยนิ สญั ญาณหยดุ แตล่ ะครัง้ ให้ โทรศพั ท์ วิทยุ

และดนตรีได้ ทาตามคาสงั่ ดงั นี้ โทรทศั น์

- ครูชภู าพจดหมาย กระโดดเทา้ คู่ 5 ครง้ั 3. เพลงบรรเลง

- ครชู ภู าพโทรศัพท์ เดินไปข้างหน้า 5 กา้ ว

- ครชู ูภาพวิทยุ ปรบมือ 5 คร้ัง

- ครชู ภู าพโทรทศั น์ หมุนรอบตัว 5 รอบ

3. ให้ปฏบิ ัติตามขอ้ 2 ซ้าอกี 2 - 3 ครง้ั

หลังปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเสร็จแลว้ เดก็ พักผ่อน

อริ ิยาบถ เพื่อเตรยี มปฏิบตั กิ จิ กรรมตอ่ ไป

กิจกรรมเสรมิ (1) การสารวจสงิ่ ต่างๆ ทดสอบความดงั ของโทร 1. ครูและเดก็ ทบทวนความสาคัญหนา้ ท่ี 1. กระดาษเทา สังเกต
ของโทรโข่ง ขาว การคน้ หาคาตอบ
ประสบการณ์ และแหลง่ เรียนร้รู อบตัว โขง่ จากกระดาษโดย 2. ครแู นะนาอุปกรณ์และขั้นตอนการ 2. กรรไกร ของข้อสงสัยต่างๆตาม
ประดษิ ฐ์โทรโขง่ 3. เคร่ืองเยบ็ วิธีการท่ีมผี ชู้ ้แี นะ
ค้นหาคาตอบของข้อสงสัย (3) การสืบเสาะหาความรู้ เปรียบเทยี บขนาด 3. ให้เด็กๆแบง่ กลุ่มแต่ละกลุ่มประดษิ ฐ์ กระดาษ
โทรโขง่ โดยใชก้ ระดาษทาเป็นเป็นกรวย 4. กาว
ต่างๆตามวิธีการท่ีมีผู้ เพอื่ ค้นหาคาตอบขอข้อ ความยาว - ขนาด,ความยาวแตกต่างกนั

ชแ้ี นะได้ สงสัยต่างๆ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรรู้ 4. เด็กแต่ละกลมุ่ ทดสอบเสยี งทไ่ี ด้ยินวา่
แตกต่างกนั อย่างไร
5. เดก็ ๆ สังเกตเสยี งท่ีได้ยินจากโทรโขง่
กรวยกระดาษที่มีขนาดความกวา้ งตา่ งกัน
และมีความยาวตา่ งกนั เป็นอย่างไร จากนนั้
เลา่ /บรรยายลักษณะของเสยี งทไี่ ดย้ ิน

กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ (4) การประดษิ ฐ์สิ่ง 1. เดก็ ประดิษฐโ์ ทรโข่งจากกระดาษโดย 1. กระดาษเทา สงั เกต
สนใจ มคี วามสขุ และ ต่างๆ ดว้ ยเศษวสั ดุ บูรณาการกับกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ขาว ความสนใจ มีความสุข
แสดงออกผ่านงานศลิ ปะได้ (5) การหยบิ จับ การใช้ 2. เด็กร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนาเสนอ 2. กรรไกร และแสดงออกผ่านงาน
กรรไกร การฉีก ผลงาน 3. เครือ่ งเยบ็ ศลิ ปะ
การตดั การปะ และ กระดาษ
การรอ้ ยวัสดุ 4. กาว

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
กจิ กรรมเลน่ ตามมุม ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สังเกต
เล่นร่วมกบั เพ่ือนได้ การเลน่ รว่ มกับเพ่ือน
(1) การเล่นหรือทา 2. เด็กเลือกกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ ในหอ้ งเรยี น
กจิ กรรมร่วมกันกบั กลมุ่ สังเกต
เพ่ือน ตามความสนใจซึ่งควรจดั ไว้ อย่างนอ้ ย การเล่นและทา
กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั
๔ มุม เช่น เมือ่ มผี ู้ชีแ้ นะ

- มมุ หนังสอื - มมุ บลอ็ ก

- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเล่นสัมผัส - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์นค้ี รูควรจัดภาพ

เคร่อื งมอื สื่อสารต่างๆ ไว้ในมุมบทบาท

สมมติ และมีของเล่นเกี่ยวกบั เครื่องมือ

ส่อื สาร เช่น โทรศัพท์ของเลน่ คอมพิวเตอร์

จาลอง ฯลฯ ไว้ในมุมบทบาทสมมติให้เด็ก

เลน่

3. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าท่ีให้

เรียบรอ้ ย

กิจกรรมกลางแจง้ (1) การเคล่ือนไหวโดย 1. เดก็ เตรียมพร้อมรา่ งกายโดยบรหิ ารส่วน 1. นกหวดี
เล่นและทากจิ กรรมอย่าง ควบคมุ ตนเองไปใน
ปลอดภยั เมอ่ื มผี ูช้ แี้ นะได้ ทศิ ทาง ระดับและพน้ื ท่ี ต่างๆของร่างกายตามครู 2. กรวยจราจร
(3) การเคลื่อนไหว
พร้อมวัสดุ อุปกรณ์ 2. ครูอธบิ ายการวิ่งสง่ ของดงั น้ี 3. โทรโขง่

- วางกรวยจราจรไว้ 2 จุดหา่ งกนั 5 เมตร กระดาษ

จานวน 5 แถว

- เดก็ แบ่งกลุ่มเทา่ ๆกัน ให้แต่ละกลุ่มเข้า

แถวตอนลึก

- เริ่มเล่นโดยคนแรกของแถวยืนจดุ เร่ิมต้น

กรวยท1ี่ ถอื โทรโข่งไวใ้ นมือ

- เม่อื ได้ยนิ สัญญาณนกหวดี ให้ว่งิ ไปอ้อม

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ พัฒนาการ
หลักกรวยท่ี 2 กลับมาทเี่ ดิมส่งโทรโข่งให้
คนท่ี 2 ตามลาดับปฏิบัติเชน่ น้จี นครบทุก
คน
3. เมื่อหมดเวลาใหเ้ ด็กๆ ไปทาความ
สะอาดรา่ งกายกอ่ นเข้าหอ้ งเรียน

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (๕) การคดั แยก 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธิตวธิ ีการ 1. เกมคดั แยก สงั เกต
คัดแยกสงิ่ ต่างๆ ตาม การจัดกลมุ่ และ เลน่ เกมคัดแยกเครื่องมือสื่อสาร เครอื่ งมือสื่อสาร การคัดแยกสิ่งต่างๆ
ลักษณะทีเ่ หมือนกนั ได้ การจาแนกสิง่ ต่างๆ 2. แบ่งเดก็ เป็นกลมุ่ ตามความเหมาะสม 2. เกมการศึกษา ตามลักษณะ
ตามลักษณะและรูปรา่ ง ให้เด็ก 1 กลุ่มรบั เกมที่แนะนาใหมไ่ ปเล่น ชดุ อืน่ ๆทีเ่ คยเลน่ ทเ่ี หมอื นกัน
รปู ทรง กลุม่ อ่นื ๆ เล่นเกมการศึกษาชุดเดมิ มาแลว้
3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลีย่ น
กันในแตล่ ะกล่มุ โดยทุกกล่มุ ต้องได้เลน่ เกม
การศกึ ษาจบั ค่ภู าพเหมือนเครอื่ งมือส่ือสาร
4. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเข้าทีห่ ลังเลิกเล่น
แล้ว

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ที่ 4 หนว่ ยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชั้นอนุบาลปีที่ 1

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
กจิ กรรมเคลื่อนไหวและ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรรู้ 1. กจิ กรรมพนื้ ฐานให้เด็กเคลื่อนไหว 1. เครอ่ื งเคาะ
จงั หวะ ร่างกายไปทัว่ บริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ จังหวะ สังเกต
สนใจ มคี วามสขุ และแสดง (2) การเคล่ือนไหว แพลงบรรเลง ชา้ เรว็ หยุด 2. เพลงบรรเลง ความสนใจ มคี วามสุข
ทา่ ทาง / เคล่ือนไหว 2. ให้เด็กทาท่าตามคาบรรยายเรื่อง และแสดงท่าทาง /
ประกอบเพลง จังหวะ และ เคล่อื นท่ี การสื่อสาร ดงั นี้ เคลอ่ื นไหวประกอบ
ดนตรไี ด้ “วนั นีเ้ ปน็ วนั หยุดเรยี นเดก็ ๆ รสู้ กึ อยากจะ เพลง จงั หวะ และ
(3) การเคลื่อนไหวตาม ฟงั เพลงจากวทิ ยุจงึ เดินไปเปิดแลว้ หมุนหา ดนตรี
คลนื่ สถานี เสยี งเพลงเรมิ่ ดังขึ้นเด็กๆทาทา่
เสียงเพลงและดนตรี ประกอบเพลง”จนจบและเด็กๆ ก็ไปปดิ
วิทยุ
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ (1) การสังเกตลักษณะ 1. ทดสอบความดงั ของ ๓. ใหป้ ฏิบัติตามขอ้ 2 ซ้าอกี 2 - 3 ครง้ั 1. กระดาษขาว สังเกต
โทรโขง่ จากกระดาษโดย หลงั ปฏิบตั กิ ิจกรรมเสรจ็ แลว้ เด็กพักผอ่ น 2. ดินสอ/ดนิ สอสี 1. การคน้ หาคาตอบ
1. คน้ หาคาตอบของข้อ สว่ นประกอบ เปรียบเทยี บขนาด ความ อริ ิยาบถ เพอ่ื เตรยี มปฏิบัตกิ จิ กรรมต่อไป
ยาว 1. เดก็ สงั เกตโทรโข่งท่ปี ระดิษฐไ์ ว้ ของขอ้ สงสยั ต่างๆ
สงสยั ตา่ งๆ ตามวธิ กี ารเม่ือ การเปลีย่ นแปลง และ 2. การทางานของโทรโขง่ 2. เด็กแต่ละกลุ่มทดสอบความดงั ของโทร ตามวิธกี ารเมอื่ มผี ู้
โขง่ ชีแ้ นะ
มีผ้ชู ี้แนะได้ ความสัมพันธข์ องสง่ิ 3. ตวั แทนกลุ่มออกมานาเสนอการใช้โทร
โข่ง
ต่างๆโดยใช้ประสาท

สัมผัสอย่างเหมาะสม

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรรู้ 4. ครูและเดก็ รว่ มกันสนทนาเก่ยี วกับ
การทางานของโทรโขง่
2. ฟังผอู้ ื่นพดู จนจบและพูด (4) การมีสว่ นร่วมใน 5. เด็กๆรว่ มกนั สรุปการทดลองดงั น้ี 2. การฟงั ผูอ้ นื่ พดู
- โทรโขง่ มีหน้าที่อยา่ งไร
โต้ตอบเก่ียวกับเรื่องที่ฟงั ได้ การรวบรวมข้อมลู และ - โทรโข่งท่ีมขี นาดต่างกันความดงั ของเสียง จนจบและพูดโตต้ อบ
ต่างกันหรือไม่ อยา่ งไร
นาเสนอข้อมลู จากการ - โทรโข่งท่มี คี วามยาวตา่ งกนั ความดังของ เก่ียวกับเรอ่ื งที่ฟัง
เสียงตา่ งกันหรอื ไม่ อย่างไร
สืบเสาะหาความรู้

รูปแบบตา่ งๆและแผ่น

ภูมิอย่างงา่ ย

(6) การพูดอธิบาย

เกีย่ วกับส่งิ ของ

เหตุการณ์และ

ความสัมพนั ธข์ องสง่ิ

ตา่ งๆ

กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (2) การเขียนภาพและ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรมระบายสีภาพ 1. ภาพโทรโข่ง สังเกต
ความสนใจ มคี วามสุข
สนใจ มีความสุขและ การเล่นกบั สี โทรโขง่ ไดแ้ ก่ ภาพโทรโข่ง สเี ทยี น 2. สเี ทยี น และแสดงออกผา่ นงาน
ศิลปะ
แสดงออกผ่านงานศลิ ปะได้ (5) การทางานศิลปะ 2. ครูแนะนากิจกรรมระบายสีเทยี นภาพ

โทรโข่งโดยใหร้ ะบายสภี าพและวาดภาพตอ่

เตมิ ตามจนิ ตนาการ

3. เด็กร่วมกนั เก็บอุปกรณ์และนาเสนอ

ผลงาน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
กจิ กรรมเล่นตามมุม ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. ครแู นะนากิจกรรมตามมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์
เลน่ ร่วมกับเพ่ือนได้ ในหอ้ งเรยี น สงั เกต
(1) การเล่นหรอื ทา 2. เดก็ เลือกกิจกรรมเสรีตามมมุ การเลน่ รว่ มกบั เพ่อื น
กิจกรรมร่วมกันกบั กลมุ่
เพ่อื น ประสบการณ์ตามความสนใจซึง่ ควรจดั ไว้

อย่างน้อย ๔ มมุ เช่น

- มุมหนังสือ - มมุ บล็อก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเคร่อื งเล่นสัมผสั - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา

หมายเหตุ : ในสัปดาหน์ ี้ครคู วรจัดภาพ

เครอ่ื งมอื ส่ือสารตา่ งๆ ไว้ในมุมบทบาท

สมมติ และมีของเลน่ เกยี่ วกบั เครื่องมอื

ส่อื สาร เช่น โทรศัพท์ ของเลน่

คอมพวิ เตอรจ์ าลอง ฯลฯ ไว้ในมุมบทบาท

สมมติใหเ้ ดก็ เล่น

3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าท่ีให้

เรยี บร้อย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
กจิ กรรมกลางแจง้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรรู้
เล่นและทากิจกรรมอย่าง สังเกต
ปลอดภัยเม่ือมีผู้ชีแ้ นะได้ (3) การเคล่ือนไหว 1. เด็กเตรยี มความพร้อมร่างกายโดย 1. โทรศพั ทข์ อง เลน่ และทากจิ กรรม
อยา่ งปลอดภยั เมอ่ื มผี ู้
พร้อมวสั ดุอุปกรณ์ การบริหารส่วนต่างๆ ของรา่ งกายตาม เลน่ ช้ีแนะ

สญั ญาณนกหวดี 2. เพลง

2. ครอู ธบิ ายการเล่นเกมสง่ โทรศัพท์ของ 3. นกหวดี

เลน่ ดงั นี้

- เด็กนง่ั เป็นวงกลม

- ครูเปิดเพลงแล้วใหเ้ ด็กคนแรกสง่ โทรศพั ท์

ของเลน่ ไปทางด้านขวามือใหเ้ พอ่ื นคนถัดไป

แล้วสง่ ตอ่ กันไปเป็นวงกลมตามลาดบั ให้

หมุนเวยี นกันเปน็ วงกลม

- เมอ่ื เพลงหยดุ คนท่ีถอื โทรศัพทข์ องเลน่ จะ

หยุดสง่ และตอ้ งทาท่าทางตามข้อตกลง

3. เดก็ เล่นเกมสง่ โทรศัพทข์ องเลน่ และ

ปฏบิ ัตจิ ริง

4. เมอ่ื หมดเวลาให้เด็กๆ ไปทาความ

สะอาดร่างกายกอ่ นกลับหอ้ งเรยี น

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พัฒนาการ
กิจกรรมเกมการศึกษา ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรรู้ 1. ครูแนะนาอปุ กรณ์พร้อมท้ังสาธติ วิธกี าร
จบั คู่สิ่งต่างๆโดยใช้ลักษณะ เลน่ เกมจบั คู่เครื่องมือส่ือสารจานวนท่ี
หรือหน้าที่การใช้งานเพยี ง (13) การจับคสู่ ่ิงต่างๆ การสงั เกตภาพทม่ี จี านวน เท่ากัน 1 - 4 1. เกมการศึกษา สงั เกต
ลกั ษณะเดียวได้ 2. แบง่ เดก็ เปน็ 5 กล่มุ ใหเ้ ด็ก 1 กลมุ่ รบั
โดยใช้ลักษณะใช้งาน เท่ากัน เกมทแี่ นะนาใหมไ่ ปเลน่ กลมุ่ อื่นๆ เล่นเกม จับคู่เคร่ืองมือ การจับคู่สง่ิ ตา่ งๆ โดย
การศึกษาชดุ เดิม
เพยี งลักษณะเดยี ว 3. เดก็ เลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลับเปลีย่ น สือ่ สารจานวนท่ี ใชล้ กั ษณะหรือหน้าที่
กันในแต่ละกลมุ่ โดยทุกกลุ่มต้องได้เลน่ เกม
การศึกษาจบั คเู่ ครอ่ื งมือสอ่ื สารจานวนท่ี เท่ากนั 1 - 4 การใชง้ านเพยี ง
เท่ากนั 1 - 4
4. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเข้าทห่ี ลังเลิกเลน่ 2. เกมการศึกษา ลกั ษณะเดยี ว
แล้ว
ชุดอ่นื ๆ ทเ่ี คยเลน่

มาแลว้

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 5 หน่วยท่ี ๒๕ เทคโนโลยีและการสอื่ สาร ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 1

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรรู้ 1. กิจกรรมพน้ื ฐานใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวร่างกาย
จังหวะ ไปทว่ั บริเวณอย่างอสิ ระตามจังหวะ ชา้ เรว็
สนใจ มคี วามสขุ และแสดง (2) การเคลื่อนไหว หยดุ 1. เคร่ืองเคาะ สังเกต
ท่าทาง / เคลื่อนไหว 2. เขา้ แถวรบั โทรโขง่ ประดิษฐ์คนละ 1 เคร่อื ง
ประกอบเพลง จงั หวะ และ เคลอื่ นท่ี โดยเรยี งลาดบั กอ่ น - หลงั จงั หวะ ความสนใจ มคี วามสุข
ดนตรีได้ 3. เด็กหาพ้ืนทีโ่ ดยยืนท่วั บริเวณห้องเรยี นใหม้ ี
(3) การเคลื่อนไหวตาม ระยะหา่ งพอดี จากน้นั ครูเปิดเพลงบรรเลง 2. เพลง และแสดงท่าทาง /
ใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวรา่ งกายสรา้ งสรรคต์ าม
เสยี งเพลงและดนตรี จนิ ตนาการพร้อมกับโทรโขง่ ครูกระตุน้ บรรเลง เคลอ่ื นไหวประกอบ
ใหเ้ คลื่อนไหวอยา่ งมีพืน้ ท่ี ทิศทาง จงั หวะ
ระดับ และทา่ ทางทีแ่ ปลกไมซ่ ้าเพ่ือนเม่ือไดย้ นิ 3. โทรโขง่ เพลง จงั หวะ และ
สัญญาณหยุดใหห้ ยดุ ในทา่ นน้ั ทนั ที
4. เด็กน่ังลงแล้วผ่อนคลายกลา้ มเน้ือโดย ประดษิ ฐ์ ดนตรี
กาหนดลมหายใจเขา้ - ออกชา้ ๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรรู้

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (1) การรอ้ งเพลง 1. เครอ่ื งมอื สื่อสารชนดิ 1. เด็กนบั ปากเปลา่ 1 - 5 พรอ้ มกัน 1. เพลงเครอ่ื งมือ สงั เกต

1. คน้ หาคาตอบของ (1) การสังเกตลักษณะ ตา่ งๆ 2. ครสู นทนาและอธิบายเกี่ยวกับความหมาย สอ่ื สาร 1. การค้นหาคาตอบ

ขอ้ สงสยั ต่างๆ ตามวิธกี าร ส่วนประกอบ 2. การรวมส่งิ ของ และความสาคญั ของการส่อื สาร 2. ภาพเครอ่ื งมือ ของขอ้ สงสัยต่างๆ

เมื่อมผี ู้ช้ีแนะได้ การเปลี่ยนแปลง และ 3. ครูถามเดก็ ๆว่า เคร่ืองมือในการสื่อสารมี สื่อสาร ตามวธิ ีการเมอ่ื มีผู้

2. ฟงั ผ้อู น่ื พดู จนจบและพูด ความสัมพนั ธ์ของสิ่ง อะไรอีกบา้ งท่ีเดก็ ๆรูจ้ ักและเคยใช้ - วิทยุ ชี้แนะ

โต้ตอบเกี่ยวกบั เรื่องที่ฟังได้ ตา่ งๆโดยใช้ประสาท 4. ครแู ละเดก็ ร้องเพลงเครอื่ งมอื การส่อื สาร - โทรทศั น์ 2. การฟงั ผอู้ ืน่ พดู จน

สัมผสั อยา่ งเหมาะสม 5. เดก็ แบ่งกลุ่ม 6 กล่มุ แตล่ ะกลมุ่ รับ - คอมพวิ เตอร์ จบและพูดโตต้ อบ

(6) การพูดอธบิ าย เครอ่ื งมอื ส่ือสารกลุ่มละ 1 อยา่ งคือภาพ - โทรศพั ท์ เกี่ยวกบั เรื่องทีฟ่ ังได้

เกยี่ วกบั สิ่งของ วิทยุ โทรทัศน์ คอมพวิ เตอร์ จดหมาย - จดหมาย

เหตกุ ารณแ์ ละ โทรศัพท์ หนังสือพิมพ์

ความสัมพันธ์ของส่งิ 6. แต่ละกลุ่มสังเกตเคร่ืองมือสอื่ สารทไี่ ดร้ บั

ตา่ งๆ และร่วมกนั คิดว่า ใช้งานอย่างไร ออกมา

นาเสนอการใช้งาน นาภาพติดบนกระดาน

และนบั ภาพรวมกนั ได้กีภ่ าพ

7. เด็กชว่ ยกันบอกเครื่องมือส่ือสารอน่ื ๆ

นอกจากทค่ี รูนามาใหด้ ู

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรรู้ 1. ครเู ตรยี มอุปกรณก์ ารปัน้ โทรโข่งตาม 1. ดนิ นา้ มนั
สนใจ มีความสุขและ จินตนาการได้แก่ ดนิ นา้ มัน ท่ีรองปน้ั 2. ทร่ี องป้ัน สงั เกต
แสดงออกผ่านงานศลิ ปะได้ (3) การปั้น 2. ครแู นะนาให้เด็กปัน้ โทรโขง่ ตาม สนใจ มคี วามสขุ และ
จนิ ตนาการของตนเอง แสดงออกผ่านงาน
(5) การทางานศลิ ปะ 3. เดก็ ร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนาเสนอ ศลิ ปะ
ผลงาน

กิจกรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ หรือทา 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สงั เกต
เล่นร่วมกับเพ่ือนได้ กจิ กรรมรว่ มกันกบั กลุ่ม ในหอ้ งเรยี น การเล่นรว่ มกบั เพ่อื น
เพื่อน 2. เดก็ เลอื กกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์

ตามความสนใจซ่ึงควรจัดไว้ อย่างนอ้ ย ๔ มุม

เชน่

- มุมหนังสือ - มุมบล็อก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เครอื่ งเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์นค้ี รูควรจัดภาพ

เครือ่ งมอื ส่ือสารตา่ งๆ ไวใ้ นมุมบทบาทสมมติ

และมีของเล่นเกยี่ วกบั เคร่ืองมือสอ่ื สาร เช่น

โทรศพั ท์ของเล่น คอมพิวเตอร์จาลอง ฯลฯ

ไว้ในมมุ บทบาทสมมติให้เด็กเลน่

3. เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ทใ่ี ห้

เรยี บรอ้ ย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
นกหวดี พัฒนาการ
กิจกรรมกลางแจง้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรรู้ 1. เข้าแถวเดินลงสนามเตรียมพรอ้ มรา่ งกาย
กระโดดสองขาข้นึ ลงอยู่กับ โดยหมนุ ขอ้ เท้า เขา่ แขน ไหล่ อย่างละ 10 สังเกต
ทไี่ ด้ (1) การเคลื่อนไหวอยู่ ครง้ั การกระโดด
2. ครูอธิบายและสาธิตการเล่นเกมกระโดด สองขาขึ้นลงอยู่
กับที่ สองขาอยู่กบั ที่ ดังน้ี กบั ท่ี
- ให้เด็กจับมอื เป็นวงกลม
- ครูเป่านกหวีดใหส้ ญั ญาณ ใหเ้ ดก็ ๆกระโดด
สองขาข้ึนลงอยู่กบั ท่ี ตามสญั ญาณนกหวดี
3. เม่อื หมดเวลาเดก็ ๆไปทาความสะอาด
ร่างกายก่อนกลบั ห้องเรยี น

กจิ กรรมเกมการศึกษา (13) การจับคสู่ ง่ิ ต่างๆ การสังเกตภาพกับจานวน 1. ครูแนะนาอปุ กรณ์พรอ้ มท้ังสาธิตวิธีการ 1. เกมจบั คจู่ านวน สงั เกต
จบั คู่สงิ่ ตา่ งๆโดยใช้ลกั ษณะ โดยใชล้ กั ษณะใชง้ าน ตวั เลข 1 - 4 เล่นเกมจับคู่จานวนภาพคอมพิวเตอร์กับตัวเลข ภาพคอมพิวเตอร์ การจับคูส่ ่ิงตา่ งๆ
ใชง้ านเพียงลักษณะเดยี วได้ เพียงลักษณะเดยี ว 2. แบง่ เด็กเป็น 5 กลมุ่ ให้เด็ก 1 กลุ่มรบั เกม กับตวั เลข 1 - 4 โดยใชล้ ักษณะใช้
ท่แี นะนาใหมไ่ ปเล่นกล่มุ อ่นื ๆ เลน่ เกม 2. เกมการศึกษา งานเพยี งลกั ษณะ
การศึกษาชุดเดมิ ชดุ อนื่ ๆ ที่เคยเลน่ เดยี ว
3. เด็กเลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลบั เปล่ียนกันใน มาแล้ว
แตล่ ะกลุ่มโดยทุกกลุ่มตอ้ งได้เล่นเกมการศกึ ษา
จบั คจู่ านวนภาพคอมพวิ เตอร์กับตัวเลข
4. เด็กเก็บเกมการศึกษาเข้าท่หี ลงั เลกิ เล่นแลว้

๑. เลขที่ ช่อื - สกลุ
๒.
๓.
๔.
๕.
6.
7.
8.
9.
10.

๑. การเลน่ และทากจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั เม่อื มผี ู้ ดา้ นรา่ งกาย แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ ๒๕ เทคโนโลยีและการสื่อสาร ช้นั อนุบาลปที ่ี ๑
ช้ีแนะ
๒. การกระโดดสองขาข้ึนลงอยู่กบั ที่ ดา้ นอารมณ์
และจติ ใจ
๓. ความสนใจมีความสุข และแสดงออกผา่ นงาน
ศิลปะ ประเมนิ พัฒนาการ

๔. ความสนใจมีความสขุ และแสดงท่าทาง/ ดา้ น
เคลื่อนไหวประกอบเพลง จงั หวะ และดนตรี สงั คม

๕. การเล่นรว่ มกบั ผอู้ ่นื ด้านสติปัญญา

๖. การฟังผูอ้ ืน่ พูดจนจบและพูดโตต้ อบเกี่ยวกบั
เรอ่ื งท่ฟี งั

๗. การบอกลักษณะของสิง่ ตา่ งๆ จากการสังเกต
โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั

๘. การจับคหู่ รอื เปรียบเทยี บสง่ิ ต่างๆ โดยใช้
ลกั ษณะหรอื หนา้ ท่กี ารใช้งานเพียงลักษณะเดียว
๙. การคดั แยกสิ่งตา่ งๆตามลักษณะท่เี หมือนกนั

๑๐. การเรยี งลาดับสงิ่ ของอยา่ งน้อย ๓ ลาดบั

๑๑. การค้นหาคาตอบของขอ้ สงสยั ต่างๆ ตาม
วธิ กี ารเมอ่ื มผี ชู้ แ้ี นะ

หมายเหตุ

ระดับ ๓ ดี 1๑. เลขท่ี ชอื่ - สกลุ
1๒.
ระดับ ๒ ปานกลาง 1๓. ๑. การเล่นและทากจิ กรรมอย่างปลอดภัย ด้านรา่ งกาย
1๔. เมื่อมผี ชู้ ้ีแนะ
ระดบั 1 ต้องสง่ เสริม 1๕. ดา้ นอารมณ์
16. ๒. การกระโดดสองขาขึน้ ลงอยู่กับที่ และจติ ใจ
17.
18. ๓. ความสนใจมคี วามสุข และแสดงออก ประเมนิ พฒั นาการ
19. ผ่านงานศลิ ปะ
20. ดา้ น
คาอธิบาย ครสู ังเกตพฤติกรรมเด็กรายบคุ คล จดบันทึกสรุปเปน็ รายสปั ดาห์ระบรุ ะดับคุณภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ๔. ความสนใจมคี วามสุข และแสดงท่าทาง/ สังคม
เคลอ่ื นไหวประกอบเพลง จงั หวะ และดนตรี
ดา้ นสติปัญญา
๕. การเล่นร่วมกับผู้อื่น

๖. การฟงั ผ้อู ่ืนพูดจนจบและพดู โตต้ อบ
เกี่ยวกับเร่อื งทฟี่ งั

๗. การบอกลกั ษณะของส่งิ ตา่ งๆ จากการ
สงั เกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผสั

๘. การจับคหู่ รอื เปรยี บเทียบสง่ิ ตา่ งๆ โดย
ใช้ลักษณะหรอื หนา้ ที่การใชง้ านเพยี ง
ลกั ษณะเดยี ว

๙. การคดั แยกส่งิ ตา่ งๆตามลักษณะที่
เหมือนกนั

๑๐. การเรยี งลาดบั ส่งิ ของอยา่ งน้อย ๓
ลาดบั

๑๑. การคน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ต่างๆ
ตามวิธีการเมอื่ มผี ู้ชแ้ี นะ

หมายเหตุ