SWU354 B01 Portfolio_090วิภาวรรณ - PDF Flipbook

100 Views
60 Downloads
PDF 4,959,731 Bytes

Download as PDF

REPORT DMCA

---

POR TFO LIO SWU 354 B01

SWU 354

SWU 354

2/2564

MISS.WIPAVAN CHATAEPA 62105010090

WEEK 1

แนะนํารายวิชา กิจกรรมสะท้อนคิด และกิจกรรมรูจ้ ก ั ตนเอง

สิงทีได้เรียนรู้

U W S 354

SWU 354

การนําไปประยุกต์ใช้

นิสิตไดรูจักวิชา รผน 354 ความคิดสรางสรรคกับนวัตกรรม จาก รายละเอียดของวิชานั้นนาสนใจมาก เนื่องจากความคิดสรางสรรคเปนสิ่ง ที่จําเปนมากในสังคมยุคปจจุบัน โดยคาบนี้ก็ไดรูจักรายวิชา ไดเรียนรู ความหมาย ระดับและองคประกอบของความคิดสรางสรรค ไดทํา กิจกรรมวงกลมสรางสรรค ซึ่งเปนกิจกรรมที่ดีมาก เพราะเปนกิจกรรมที่ ทําใหเราไดรูจักความคิดสรางสรรคของตัวเองมากขึ้น ตอมาไดทํากิจกรรม DISC TEST ซึ่งเปนกิจกรรมที่ทําใหเรารูจักความสามารถการทํางานของ ตนเองไดมากขึ้น และสุดทายก็ไดทํางานมอบหมาย กิจกรรมรูจักตนเอง ซึ่ง จะทําใหเราไดมองเห็นความสนใจดานตาง ๆ ของตนเอง

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้

สําหรับการเรียนการสอนในชั่วโมงนี้ยังไมพบปญหาอะไร จึงยังไมมีสิ่ง ที่ตองแกไข สวนทักษะที่ไดนั้นอาจจะไมเรียกวาทักษะมากนัก สิ่งที่ไดคือการ รูจักตนเองมากขึ้น ไดรูวาตนเองมีความคิดสรางสรรคแบบใด ไดรูวาตัวเรา มีความสามารถในการทํางานแบบใด เราเองรูจักตัวเองดีแคไหน และมี ความสนใจดานใด อยางไร

หลักฐานเชิงประจักษ์

สําหรับการนําไปประยุกตใชจากการ เรียนรูในสัปดาหแรกนี้ คือ การรูจักตนเอง เพราะการที่เรา รูจักตนเองดีนั้นจะทําใหเรา มองเห็นทั้งจุดเดน จุดดอยของตนเอง ซึ่งสิ่ง นี้เองเปนสิ่งที่สําคัญในการควบคุ,ตนเอง และการตัดสินใจเลือกสิ่งที่เหมาะสมกับตัว เอง ตัวอยางการนําไปประยุกตใช คือ การ ทํางานรวมกับผูอื่น เมื่อเกิดปญหาจนทําให การทํางานไมราบรื่น หากเราไมรูจักตนเอง มากพอ เราอาจจะเกิดความหงุดหงิดจนไป วาเพื่อนรวมงาน ทําใหเกิดบรรยากาศการ ทํางานที่ไมพึงประสงคได อีกประเด็น คือ ความคิดสรางสรรค ซึ่งในอนาคตนิสิตตอง ประกอบวิชาชีพครู การใชความคิด สรางสรรคจึงเปนสิ่งที่จําเปนตองใชอยาง มาก ทั้งในการทํางานและการสอนนักเรียน เชน การออกแบบสื่อการสอนใหนาสนใจ ซึ่งทั้งสองประเด็นนิสิตคิดวาสามารถนําไป ประยุกตใชไดแนนอน

กิจกรรมรูจ้ ก ั ตนเอง

DISC TEST จากกลุม ่ SUPER A

กิจกรรมวงกลมสร้างสรรค์

Creative & Innovation

สิงทีได้เรียนรู้

สัปดาหนี้ไดเรียนรูเกี่ยวกับความคิด สรางสรรคและนวัตกรรม ซึ่งเนื้อหาจะเนนไป ที่นวัตกรรม โดยไดเรียนรูการจําแนก นวัตกรรม, รูปแบบนวัตกรรมทั้ง 10 แบบ, แหลงที่มาของนวัตกรรม, กระบวนการสราง นวัตกรรม และหลักการสรางนวัตกรรม ทั้งนี้ยังไดเรียนรูกรณีศึกษาความคิด สรางสรรคและการสรางนวัตกรรมจากคลิป ไก ซึ่งไดฝกความคิดในการสรางนวัตกรรม และไดทํากิจกรรมฝกเชื่อมโยงซึ่งเปน กิจกรรมกลุมที่ตองอาศัยความสามัคคีและ ความคิดสรางสรรคของคนในกลุมมาก เพราะตองสรางไอเดียสิ่งประดิษฐจากของ 2 สิ่งที่ไมเหมือนกัน

หลักฐานเชิงประจักษ์

WEEK 2

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้

ปญหาที่พบในการเรียนคาบนี้ คือ การเขาใชงานระบบ @g.รพน เนื่องจากนิสิตเคยลบแอปพลิเคชัน Authenticator ทําใหไมสามารถ เขาระบบในคอมพิวเตอรได วิธีการแกไขปญหา คือ ติดตอขอคําแนะนํา จากสํานักคอม 4 ของมหาวิทยาลัย จึงสามารถแกไขปญหาได ทักษะที่ได จากสัปดาหนี้ คือ ทักษะการคิดสรางสรรคและทักษะการคิดนวัตกรรม ซึ่งมากจากงานกิจกรรมคลิปไกนั่นเอง ซึ่งทําใหนิสิตไดฝกคิดคนสราง นวัตกรรม และอีกทักษะที่ไดคือการคิดแกปญหา เนื่องจากนิสิตไม สามารถเขาระบบ @g.รพน ไดจึงทําใหนิสิตตองหาวิธีแกไขปญหานี้ ซึ่งก็ถือวาเปนอีกทักษะที่ไดฝกในคาบนี้

การนําไปประยุกต์ใช้ จากการเรียนในสัปดาหนี้สิ่งที่สามารถนําไปประยุกตได คือ ทักษะ การรูจักสังเกต คิดสรางสรรค และการสรางนวัตกรรม เนื่องจากกรณี ศึกษาคลิปไก แสดงใหเราเห็นวาการที่เรารูจักสังเกตและตั้งคําถามจาก เรื่องใกลตัว มันสามารถที่จะตอยอด ปนความคิดสรางสรรคและตอยอด ไปเปนนวัตกรรมไดอยางเหลือเชื่อ และเนื่องจากผมเปนนิสิตครู จะได เรียนในรายวิชาวิจัยในชั้นเรียนและนวัตกรรมการศึกษาเพราะฉะนั้น ทักษะ การสังเกต ความคิดสรางสรรค และการสรางนวัตกรรมนั้นนิสิต มองวาจําเปนอยางมากที่จะไดใชในรายวิชานี้แนนอน

กิจกรรมคลิปไก่ กิจกรรม 10 รูปแบบนวัตกรรม

กิจกรรมฝกเชือมโยง

WEEK 3

Design thinking & mindest การหาหัวข้อ

สิงทีได้เรียนรู้

U W S 354

การนําไปประยุกต์ใช้

สัปดาหนี้ไดเรียนรูเกี่ยวกับ Mindset วาคืออะไร , Fixed mindset & Growth mindset แตกตางกันอยางไร เราควรมี mindset แบบใดดีกวา, ไดเรียนรูขั้นตอนของ Design Thinking วา ประกอบดวย Empathy, Define, Ideation, Prototype และ Test ไดทํากิจกรรม Brainstorm กับสมาชิกในกลุม เพื่อหาหัวขอกวาง ๆ ที่สนใจและคิดวาเปนปญหาจากนั้น ไดคิดขอคําถามสําหรับไปสัมภาษณกลุมเปาหมาย

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้ ปญหาที่พบ คือ การทํากิจกรรม Brainstorm มีเวลาใหนอยเกินไป คือ 5 นาที จึงทําใหไมสามารถทําเสร็จไดภายในเวลาที่กําหนดการคิดขอคําถาม ในการสัมกาษณ เนื่องจากในกลุมยังไมทราบวาตองคิดคําถามแบบใด จึง ทําใหขอคําถามยังไมชัดเจน การแกไขปญหา คือ ทางอาจารยไดขยายเวลา ในการทํางานให เพื่อใหงานสําเร็จ ตัวแทนกลุมไดขอคําแนะนําการคิดขอ คําถามจากอาจารย จึงทําใหขอคําถามในการสัมภาษณมีความชัดเจนมาก ขึ้น ทักษะที่ไดจากการเรียนรูในสัปดาหนี้ คือ ทักษะการทํางานเปนทีม เนื่องจากมีงานที่ตองทําเปนกลุมจึงจะสําเร็จ

สิ่งนําไปประยุกตใชไดจากการเรียนรู ในคาบนี้ คือ การปรับ Mindset ของตัวเรา เอง เพราะวา Mindset เปนสิ่งสําคัญในการ ทํางานและการใชชีวิต การที่จะทํางานสิ่งใด สิ่งหนึ่งใหประสบความสําเร็จไดตองเริ่มตน ที่ความคิดและความเชื่อกอน ดังนั้นผมจึง มองวาการที่เรารูจักปรับ Mindset ของตัว เราใหเปน Growth mindset จะทําใหเรา สามารถทํางานตาง ๆ ไดอยางมี ประสิทธิภาพ เชน การกลาลองทําสิ่งใหม ๆ ที่ทาทาย โดยไมยอมแพงาย ๆ เรียนรูจากคํา วิจารณ และหาแรงบันดาลใจจากความ สําเร็จของผูอื่น เปนตน ซึ่งสิ่งเหลานี้จะเปน ประโยชนอยางมากในวิชาชีพครู

หลักฐานเชิงประจักษ์ ภาพงานจากการประชุมครังที 1

SWU 354

Empathy

สิงทีได้เรียนรู้ สัปดาหนี้ไดเรียนรูเรื่อง การนําขอมูล จากการไปสัมกาษณมาจัดทําเปน Empathy Map ทั้งเดี่ยวและกลุมและไดประเมินตนเอง จากการไปสัมกาษณ จากนั่นก็จัดเรียง ประเด็นที่ซํ้ากันในกลุม แลวเลือกปญหาที่ซํ้า กัน 3 อันดับแรกแลวเลือกมา 1 ประเด็นที่ เพื่อนในกลุมสนใจเพื่อมาหา Solution ใหกับ กลุมเปาหมายตอไป ซึ่งปญหาที่กลุมเราเลือก คือ ปวดเมื่อยขณะเรียนออนไลนเปนเวลา นาน

WEEK 4

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้ ปญหาที่พบในการเรียนรูสัปดาหนี้ คือ การสัมภาษณกลุมเปาหมาย เนื่องจากกลุมเปาหมายมีเวลาวางไมตรงกับผูใหสัมภาษณ วิธีการแกไข ปญหา คือ ทําการนัดสัมภาษณในชวงดึก ซึ่งเปนชวงเวลาที่ทั้งสองฝาย สะดวก ทักษะที่ไดจากคาบนี้ คือ ทักษะการสื่อสาร เนื่องจากการที่เรานั่น ไปสัมภาษณกลุมเปาหมายเราจะตองมีการสื่อสารที่ดี จึงจะทําใหกลุมเปา หมายสามารถใหขอมูลไดตรงตามวัตถุประสงค

การนําไปประยุกต์ใช้ สิ่งที่นําไปประยุกตใชได คือ การสื่อสาร เนื่องจากในอนาคตการที่ เราจะเปนครูเราตองมีกักษะการสื่อสารที่ดี เพราะจะทําใหนักเรียนเขาใจ จุดประสงคของสิ่งที่เราจะสื่อไป

หลักฐานเชิงประจักษ์ ข้อมูลจากการสัมภาษณ์

ทํา empathy map เดียว

ทํา empathy map กลุม ่ แบบประเมินผูส ้ ม ั ภาษณ์

WEEK 5-6

Define

สิงทีได้เรียนรู้ ในสัปดาหที่ 5 จะเปนการนําขอมูลที่ได มาทําการจัดการ จัดหมวดหมู และสรุปเพื่อใหไดปญหาที่แทจริง โดยการนําขอมูลที่ผานการสรุปจากทุก คนในกลุมมาจัดทําเปน customer segment ทํา กรอบและโจทยการ ออกแบบ และเมื่อไดประเด็นที่นาสนใจก็จัดทํา How Might We เพื่อใหเกิด มุมมองที่แตกตางและหลากหลายในการแกปญหา จากนั้นในสัปดาหที่ 6 ก็ มีการจัดทํา VP Canvas ที่ประกอบดวย Value Map และ customer segment ซึ่งทั้ง 2 สวนตอง fit กัน

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้ ปญหาที่พบจากการทํางานใน 2 คาบนี้ คือ การจัดทํา VP Canvas เนื่องจากกลุมของนิสิตยังมีความสับสนในการทํางาน จึงทําใหสวนของ Value Map และ customer segment ยังไม fit กัน ซึ่งการแกไขปญหา นี้ แกไขโดยการปรึกษาอาจารยเกี่ยวกับจุดที่ตองเพิ่มเติมและแกไข ทักษะที่ ไดจาก 2 คาบนี้คือ ทักษะการสื่อสารและการทํางานเปนทีม เนื่องจาก สมาชิกในกลุมยังไมเขาใจในการทํางานรวมถึงตัวนิสิตเอง จึงทําใหมีจุด บกพรอง แตเมื่อไดปรึกษากับอาจารยทําใหสมาชิกในกลุมเขาใจมากขึ้น และชวยกันทํางานทั้ง 4 สวนจนสําเร็จ

U W S 354

SWU 354

การนําไปประยุกต์ใช้ สิ่งที่นําไปประยุกตใชไดแนนอนจาก การทํางานใน 2 สัปดาหนี้คือการรูจักคิด หลากหลายในการหาทางแกไขปญหา ซึ่ง การคิดแบบหลากหลายจะทําใหเรารูวาทํา ไปเพื่ออะไร ตอบโจทยความตองการอยางไร เชน เมื่อเราไปเปนครู หากนักเรียนยังไม เขาใจเนื้อหาที่เราสอน เราก็ตองกลับมาคิด หาแนวทาง หาวิธีสอนที่หลากหลาย เพื่อให นักเรียนเขาใจ

หลักฐานเชิงประจักษ์ customer segment

กรอบและโจทย์การออกแบบ

จัดทํา VP Canvas

How Might We

U W S 354

Empathy

WEEK 4

สิงทีได้เรียนรู้

สัปดาหนี้จะเปนการทํากิจกรรมระดม สมอง และเปนการคิดหาวิธีแกไขปญหาอยาง สรางสรรค และมีการเรียนรูเนื้อหา Sketch Design ซึ่งก็คือ การถายทอดรูปแบบจาก ความคิดของตนเองมาเปนภาพรางเพื่อใหผู อื่นสามารถเขาใจในผลงานไดตรงกัน และมี การมอบหมายงาน ใหนิสิตไดไปออกแบบ Sketch Design เปนงานเดี่ยว

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้ ปญหาที่พบในสัปดาหนี้ อาจจะไมเชิงวาเปนปญหา แตเปนความ ทาทายในการออกแบบ เนื่องจาก มีไอเดียมากมายที่นิสิตคิดไว แตวาไม สามารถเลือกไดวาจะออกแบบในทิศทางใด สวนวิธีแกไขนั้น ก็คือ นิสิตจะ มองไปที่ปญหากอน แลวเลือกออกแบบสิ่งที่คิดวาจะแกไขปญหาไดดีที่สุด คือ ลูกสะบานวดหลัง ที่จะชวยนวดหลังบรรเทาอาการปวดเมื่อยจากการ นั่งทํางานนาน ๆ ทักษะที่ไดจากคาบนี้ก็ คือ ทักษะการออกแบบ ซึ่ง สามารถนําไปใชในอนาคตไดอยางแนนอน

หลักฐานเชิงประจักษ์ ผลงาน Sketch Design เดียว "เก้าอีเคียงบ่าเคียงไหล่"

การนําไปประยุกต์ใช้ จากที่ไดกลาวไวขอ 2 วาทักษะที่ไดจาก สัปดาหนี้ คือทักษะการออกแบบ ซึ่งสามารถ นําไปใชในอนาคตได เพราะ ในอนาคตตัวนิสิต ตองไปประกอบวิชาชีพครู ซึ่งในวิชาชีพนี้จะ ตองใชทักษะการออกแบบอยูแลว ตัวอยาง การนําไปใช คือ การออกแบบสื่อการสอนที่ แปลกใหม นาสนใจ ไมซํ้าใคร เพื่อใหผูเรียนของ เรา สามารถเขาใจเนื้อหาไดอยางงายดาย เปนตน

WEEK 8-9

Prototype

สิงทีได้เรียนรู้

U W S 354

SWU 354

การนําไปประยุกต์ใช้

กิจกรรมที่ไดทําในสัปดาหที่ 8 นี้จะเปนการคัดเลือก Sketch Design ของเพื่อนในกลุมมาดัดแปลงและวางแผนสราง Prototype ซึ่งเมื่อสรางเสร็จในสัปดาหที่ 9 ก็ไดมีการนําตัวตนแบบไปทําการ ทดสอบกับกลุมเปาหมาย โดยใหเพื่อนในกลุมที่เปนตัวแทนนําไป ทดสอบ และเก็บขอมูล

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้ สัปดาหนี้ พบปญหาการสราง Prototype เนื่องจากสมาชิก อาศัยอยูตางจังหวัดกันทุกคน ทําใหตองออกแบบวางแผนการ ทํางานที่ทําใหสามารถสราง Prototype ได การแกไข คือ แบงหนาที่ อยางชัดเจน และมีตัวแทนเพื่อนรวมตัวกันเพื่อสราง Prototype ทักษะที่ไดจากสัปดาหนี้จะเปนทักษะการวางแผน เนื่องจากนิสิตและ สมาชิกในกลุมตองรวมกันวางแผนเพื่อหาแนวทางสรางตัวตนแบบให สําเร็จ

จากทักษะการวางแผนที่นิสิตได ฝกนั้นสามารถนําไปปรับใชในการ ประกอบวิชาชีพครูในอนาคตได เชน การวางแผนจัดลําดับขั้นตอนในการ สอนนักเรียน เพื่อใหการสอนนั้นบรรลุ ตามจุดประสงค เปนตน

หลักฐานเชิงประจักษ์ ภาพการทํางานการประชุมครังที 5

ภาพการทํางานการประชุมครังที 6

ภาพตัวต้นแบบทีนําไปทดสอบ

ภาพการนําไปทดสอบกับกลุม ่ เปาหมาย

U W S 354

สิงทีได้เรียนรู้

สัปดาหนี้จะเปนการทํากิจกรรมระดม สมอง และเปนการคิดหาวิธีแกไขปญหาอยาง สรางสรรค และมีการเรียนรูเนื้อหา Sketch Design ซึ่งก็คือ การถายทอดรูปแบบจาก ความคิดของตนเองมาเปนภาพรางเพื่อใหผู อื่นสามารถเขาใจในผลงานไดตรงกัน และมี การมอบหมายงาน ใหนิสิตไดไปออกแบบ Sketch Design เปนงานเดี่ยว

หลักฐานเชิงประจักษ์ ภาพกิจกรรมการ Pitchting เดียว

10-11 Pitching

WEEK 4

ปญหา การแก้ไข และทักษะทีได้ ปญหาที่พบในสัปดาหนี้ อาจจะไมเชิงวาเปนปญหา แตเปนความ ทาทายในการออกแบบ เนื่องจาก มีไอเดียมากมายที่นิสิตคิดไว แตวาไม สามารถเลือกไดวาจะออกแบบในทิศทางใด สวนวิธีแกไขนั้น ก็คือ นิสิตจะ มองไปที่ปญหากอน แลวเลือกออกแบบสิ่งที่คิดวาจะแกไขปญหาไดดีที่สุด คือ ลูกสะบานวดหลัง ที่จะชวยนวดหลังบรรเทาอาการปวดเมื่อยจากการ นั่งทํางานนาน ๆ ทักษะที่ไดจากคาบนี้ก็ คือ ทักษะการออกแบบ ซึ่ง สามารถนําไปใชในอนาคตไดอยางแนนอน

การนําไปประยุกต์ใช้ จากที่ไดกลาวไวขอ 2 วาทักษะที่ไดจากสัปดาหนี้ คือทักษะการ ออกแบบ ซึ่งสามารถนําไปใชในอนาคตได เพราะ ในอนาคตตัวนิสิตตองไป ประกอบวิชาชีพครู ซึ่งในวิชาชีพนี้จะตองใชทักษะการออกแบบอยูแลว ตัวอยางการนําไปใช คือ การออกแบบสื่อการสอนที่แปลกใหม นาสนใจ ไม ซํ้าใคร เพื่อใหผูเรียนของเรา สามารถเขาใจเนื้อหาไดอยางงายดาย เปนตน

ภาพการทํากิจกรรมต่อยอด

ภาพกิจกรรมการ Pitchting กลุม ่

THANK You

[email protected]