E-Book Instrumen Pembelajaran - PDF Flipbook
Bahasa dan Sastra Indonesia SD Desti Novitasari 2019406405060
212 Views
81 Downloads
PDF 882,360 Bytes
TUGAS I. 21 Maret 2022 PENGEMBANGAN WACANA BAGI PEMBELAJARAN MENULIS PERMULAAN
KD Tentang Menulis Permulaan 3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan. Indikator Mengenai Menulis Permulaan 3.2.1 Menunjukkan gambar cara-cara meletakkan buku yang tepat saat menulis dengan disiplin.
Wacana 1: Edo ingin menulis. Ia meletakkan buku. Meletakkan dengan perlahan. Dengan posisi lurus. Dan tidak terlipat. 3.2.2 Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis.
Wacana 2: Pegang pensil. Gunakan ibu jari. Dan Telunjuk. Dibantu jari tengah. Lalu japit. Gunakan untuk menulis. 3.2.3 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis dengan tepat.
Wacana 3: Duduk dengan tegak. Posisi buku lurus. Pegang pensil dengan benar. Jarak mata 30 cm. Menulislah dengan tegak.
TUGAS II. 11 APRIL 2022 REVISI INDIKATOR DAN KESELARASAN DENGAN SOAL CERITA RAKYAT
RADIN DJAMBAT Seorang anak Raja Negeri Tanjung Jambi bernama Radin Djambat. Dia adalah sosok pemuda gagah, tampan, berwibawa, dan bijak. Ia ditemani kedua adiknya, Puningkawan Juk Muli dan Puningkawan Mak Waya bersemedi demi memperoleh petunjuk tentang puteri yang selama ini hadir dalam mimpi Radin Djambat. Tiba- tiba datanglah kakek mereka, Diwa Sebiji Nyata. Dia mengatakan bahwa ada seorang puteri yang pantas untuknya. Dialah Puteri Betik Hati dari Kota Besi yang Indah.
Radin Djambat didampingi kedua adiknya menuju Kota Besi untuk melamar sang puteri. Banyak pangeran dari negeri lain yang tiba di sana untuk melamar sang puteri. Namun, Pangeran-pangeran tersebut merasa tidak suka dengan kedatangan Radin Djambat, mereka menantang Radin Djambat bertempur. Mereka bertempur melawan Radin Djambat di Lawok Tungku Telu. Peperangan tersebut dimenenagkan oleh Radin Djambat dan kedua adiknya. Sehingga Radin Djambat menikahi sang Puteri dan membawanya ke Negeri Tanjung Djambi. Pada tahun 1700 Masehi, setelah Radin Djambat meninggal dunia, istri Jumpang Keling, pemimpin di Tiuh Karangan menemukan seruas bambu di sungai. Dari bambu tersebut keluarlah seorang bocah kecil yang mengaku Radin Djambat. Masyarakat tidak menyangka bah wa Radin Djambat menitis kembali ke dunia dan mereka menyebutnya dengan sebutan Umpu.
Dia tumbuh menjadi pemuda gagah, sakti, bijak, dan dihormati, serta menjadi tokoh sentral dalam perkembangan kehidupan agama Isla m, seni dan budaya, penyebaran penduduk, bahkan perkembangan peradaban masyarakat Lampung.
SOAL 1.
Siapa tokoh utama dalam cerita tersebut ? (Indikator 1.2.1) a. Diwa Sebiji Nyata
b. Radin Djambat
c. Puningkawan Juk Muli
d. Puningkawan Mak Waya
2.
Apa tujuan Radin Djambat melakukan semedi ? (Indikator 1.2.2)
3.
Amanat yang terdapat dalam cerita tersebut adalah…(Indikator 1.2.3)
4.
Apa yang terjadi ketika Radin Djambat datang menemui Puteri Betik Hati ? (Indikator 1.2.4) a. Bertempur
c. Meninggal
b. Semedi
d. Menikah KUNCI JAWABAN
1.
b. Radin Djambat
2.
Radin Djambat ditemani kedua adiknya, Puningkawan Juk Muli dan Puningkawan Mak Waya bersemedi demi memperoleh petunjuk tentang puteri yang selama ini hadir dalam mimpi Radin Djambat.
3.
Apabila menginginkan sesuatu niatkan dengan baik dan tulus serta bekerja keras dan bersungguh-sungguh untuk menggapainya.
4.
a. Bertempur
TUGAS III. 18 APRIL 2022 RANCANGAN PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Muhammadiyah Ambarawa
Kelas/Semester
: 2/ 2
Tema/Subtema
: Pengalaman/ Pengalamanku
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Pembelajaran Ke
:4
Alokasi Waktu
: 2 ×35 menit
A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Muatan Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mencermati puisi anak dalam 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan bahasa
Indonesia
atau
bahasa yang bukan puisi tentang alam dan
daerah melalui teks tulis dan lisan.
lingkungan dengan benar. 3.5.2
Menunjukkan
bentuk
puisi
dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar. 4.5 Membacakan teks puisi anak 4.5.1 Membuat puisi anak tentang tentang alam dan lingkungan dalam alam dan lingkungan dalam bahasa
bahasa Indonesia
dengan lafal, Indonesia dengan benar.
intonasi, dan ekspresi yang tepat 4.5.2 Membacakan puisi anak tentang sebagai bentuk ungkapan diri.
alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan memperhatikan contoh pembacaan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar. 2. Dengan memperhatikan contoh pembacaan puisi, siswa dapat menemukan 5 kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik. 3. Dengan demonstrasi, siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul " Bungaku" dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 4. Dengan diskusi, siswa dapat menemukan makna kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak yang berjudul “Bungaku” dengan tepat. D. Materi Pembelajaran 1. Puisi anak tentang lingkungan dan alam
E. Pendekatan Dan Metode
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, dan Pengamatan
F. Media 1. Video Pembelajaran 2. Teks Puisi “Bungaku”
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak
10 Menit
siswa berdoa (Religius) 2. Guru melakukan absensi 3. Siswa dan guru menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila” bersama-sama. (Nasionalis) 4. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang akan dicapai (Communication) 5. Guru melakukan apersepsi, dengan
menanyakan pada siswa ”adakah yang pernah membaca puisi ?” Inti
1. Siswa
mengamati
video
pembelajaran mengenai contoh puisi dan bukan puisi (Mengamati) 2. Siswa bertanya mengenai materi yang
terdapat
di
dalam
video
tersebut (Menanya) 3. Siswa
mendengarkan
puisi
“Bungaku” yang dibacakan oleh guru (Mengamati) 4. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai isi teks puisi, mengenai kata yang belum diketahui artinya di dalam teks puisi tersebut, dan menentukan makna kata yang terdapat
di
dalam
teks
puisi
“Bungaku” (Komunikasi) 5. Siswa dan guru melakukan tanya
50 Menit
jawab
mengenai
hasil
diskusi
(Komunikasi) 6. Siswa
membuat puisi
mengenai
lingkungan dan alam (Mencoba) 7. Siswa
mendemonstrasikan
hasil
puisi yang telah dibuat (Menoba) Penutup
1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari hari ini 2. Siswa
diberi
kesempatan
untuk
menyampaikan pendapat mengenai pembelajaran yang telah diiikuti 3. Melakukan kegiatan penilaian hasil belajar 4. Guru
memberikan
informasi
mengenai pembalajaran selanjutnya 5. Mengajak
semua
siswa
berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
10 Menit
H. Sumber Belajar Taufina. 2017. Tema 5 Pengalamanku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013-Buku Siswa Kelas II). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Taufina. 2017. Tema 5 Pengalamanku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013-Buku Guru Kelas II). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
I.
Penilaian 1. Penilaian Sikap No
Sikap
1
Religius
2
Kerjasama
3
Nasionalisme
4
Percaya Diri
Belum
Mulai
Mulai
Terlihat
Terlihat
Berkembang
Keterangan : Beri tanda centang pada bagian yang memenuhi kritera
Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan Muatan
Bahasa Indonesia
Indikator
Menjawqb pertanyaan
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Tes Tertulis
Soal Uraian
berdasarakan teks puisi
3. Penilaian Keterampilan No
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
4
3
2
Bimbingan
Kriteria
1 1
Membaca
Mampu
Mampu
Mampu
Belum
puisi dengan membaca
membaca
membaca
mampu
lafal,
sebagian
sebagian
membaca
puisi
intonasi, dan dengan lafal,
besar
isi kecil
isi puisi
ekspresi yang intonasi, dan
puisi
puisi
dengan
tepat
ekspresi yang
dengan
dengan
lafal,
tepat.
lafal,
lafal,
intonasi,
intonasi,
intonasi,
dan ekspresi
dan
dan
yang tepat
ekspresi
ekspresi
yang tepat. yang tepat 2
Membaca
Mampu
puisi dengan membaca lancar
Mampu
Mampu
Belum
membaca
membaca
mampu
sebagian
membaca
dan puisi dengan sebagian
percaya diri
lancar
dan besar
percaya diri
isi kecil
isi puisi
puisi
puisi
dengan
dengan
dengan
lancar
lancar dan
lancar dan percaya diri
percaya
percaya
diri
diri
dan
TUGAS IV. 25 APRIL 2022 SKENARIO PEMBELAJARAN MENDONGENG Kompetensi Inti
: 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
: 4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
: 4.4.1 Membaca teks dongeng tentang kondisi alam
Alokasi Waktu
: 1 x 60 menit (1 Pertemuan) Tabel 1. Skenario Pembelajaran No
Pertemuan Pertama
Alokasi Waktu
Bagian Pendahuluan
10 Menit
Meletakkan Hubungan Awal Guru dan Siswa 1
6. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa (Religius)
7. Guru melakukan absensi 8. Siswa dan guru menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila” bersama-sama. (Nasionalis) 9. Guru melakukan apersepsi, dengan menanyakan pada siswa ”adakah yang pernah membaca dongeng ?” Menangkap Perhatian Siswa 2
1. Guru : Ada yang ingin ditanyakan mengenai pembelajaran hari ini ? 2. Siswa : Tidak bu Menyingkapkan Substansi Materi
3
1. Guru : Baiklah anak-anak, hari ini kalian akan mempelajari
kompetensi
dasar
4.4
Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Tujuan yang harus kalian capai dalam pembelajaran ini adalah
setelah mengidentifikasi teks dongeng, siswa dapat membaca teks dongeng tentang kondisi alam dengan lancar. Siapa yang sudah pernah membaca dongeng ? (Siswa mengangkat tangan sambil berteriak, saya bu) 2. Siswa : Saya bu 3. Guru : Dongeng apa saja yang pernah kalian baca, coba sebutkan ! 4. Siswa : Kancil mencuri mentimun bu 5. Siswa : Kisah pangeran katak bu 6. Guru : Baik, untuk siswa ibu hampir semuanya sudah membaca dongeng. Hari ini kita akan belajar membaca dongeng. Bagian Inti Masalah Ruang Lingkup Materi 4
1. Guru : Baiklah anak-anak kita mulai kegiatan pembelajaran kita. Kalian akan belajar secara individu. Kalian akan memilih judul dongeng untuk kalian bacakan di depan kelas.
45 Menit
2. Siswa : Baik bu (siswa memilih judul dongeng pada buku dongeng yang dibawa oleh guru) 3. Guru : Sudah mendapat judul dongeng semua anak-anak ? 4. Siswa : Sudah bu 5. Guru : Baik jika sudah mendapatkan judul semua, ibu akan tunjuk satu per satu untuk membaca dongeng di depan kelas, dan untuk yang lainnya membaca
ibu
beri kesempatan untuk
dongeng terlebih
dahulu
sambil
menunggu temannya selesai membaca, dan yang sudah membaca dongeng harus memperhatikan temannya yang membaca dongeng di depan, paham ? 6. Siswa : Paham bu
Guru menunjuk satu per satu siswanya untuk membaca dongeng di depan kelas. Bagian Penutup
5
Menit
5
1. Guru : Baiklah anak-anak, pembelajaran bahasa indonesia kita hari sudah selesai. Untuk tiga siswa yang belum membaca dongeng di depan hari ini, minggu depan kita lanjutkan sebentar sebelum memulai pembelajaran selanjutnya yaa… 2. Siswa : Baik ibu
Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mengenai pembelajaran yang telah diiikuti hari ini dan guru memberikan informasi mengenai pembalajaran selanjutnya, lalu mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dan guru mengucapkan salam.
TUGAS V. 30 MEI 2022 LEMBAR PENILAIAN MENULIS PUISI
Lembar Penilaian Menulis Puisi
Aspek Penilaian N
NISN
o
46783964528 /
AMIRA RAJABI
1234 3746278946 /
ALUNAA RAMADHANI
1235 3.
4537859254 /
ANDREW
1237 4.
H
TOTAL
R
1
2.
SKOR
SKO
NAMA SISWA
Tema
1.
JML
154863646 /
ANDINI MAURA KASIH
2
3
Amanat 4
5
1
2
3
4
Diksi 5
1
2
3
Majas 4
5
1
2
3
4
5
1256 5.
452673826 /
ANNISA HARAHAP
1276 6.
2372328237 /
ATIKA JUWANITA
1304 7.
0142779287 /
ASHIFA TRIANA
1356 8.
3142920419 /
DIMAS ADITYA
1357 9.
0151134908 /
DZAKY ROIS
1458 10. 037944722 /
FAKHIRA ZAFEERA
1482 11. 0142821389 /
FARDHI ALI ZAIN
1460 12. 0144368074 /
FIRMAN
1561 13. 022287297 /
FAIZAL
1563 14. 0146833934 /
HAFIZH RAMADHAN
1564 15. 428294484 /
HARUN
1665 16. 468364738 /
JIHAN
1666 17. 3145052476 /
JOHAN
1667 18. 0134793209 /
LUTFI ANDIN
1768 19. 0149899868 /
MUHAMMAD FADLY
1769 20. 3148592917 /
WINDA PUTRI
1770 21. 0751090603 /
YOGA PRATAMA
1871 22. 3136901774 /
ZAFIRAH
1872
Guru Kelas Skor Penilaian
: Jumlah Skor yang Diperoleh
x 100 = ...
Skor Total Desti Novitasari 2019406405060
TUGAS VI. 6 JUNI 2022 LEMBAR PENILAIAN MENULIS PERMULAAN
Aspek Penilaian NO NISN Nama Kerapian Tulisan Kejelasan Penulisan Ketepatan Penggunaan Ejaan Ketepatan Kata Kesesuaian dengan Objek Jumlah 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Dst
Skor
Guru Kelas
Nilai skor : skor yang di peroleh x 100 Skor total
: skor yang di peroleh x 100 = 15
Desti Novitasari NPM. 2019406405060
TUGAS VII. 30 MEI 2022 LEMBAR PENILAIAN MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN Lembar Penilaian Membaca Puisi
Aspek Penilaian No
JMLH SKOR
SKOR Total
12
50
v
11
50
v
13
50
v
v
15
50
v
v
12
50
NAMA SISWA
Ekspresi 1
2 v
23.
Esti Maulani “ Adakah Suara Cemara”
24.
Taqiyuddin Alkah “Bukit Biru Bukit Kelu”
v
25.
Anggi Febri S “Dengan Puisi Aku”
v
26.
Wulan Sari “Sajadah Panjang”
27.
Ernia Nurhasanah “Orang Lapar”
3
4
Gesture 5
1
2 v
3
Artikulasi 4
v
5
1
2
3
4 v v
v v v
Intonasi 5
v v
v
1
2
3
4 v
5
Guru Kelas Skor Penilaian
: Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Total
x 100 = ... Desti Novitasari 2019406405060
LEMBAR PENILAIAN MENULIS PERMULAAN
No
NISN
Nama
Kerapihan Tulisan 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Dst
6
3
Kejelasan penulisan huruf 20
12
6
Aspek Penilaian Ketepatan Ketepatan penggunaan menggunakan kalimat ejaan 15 10 5 15 10 5
Ketepatan kata 20
12
6
Kesesuaian dengan objek 20
15
10
Jumlah
Skor
Guru Kelas
Nilai skor : skor yang di peroleh x 100 Skor total
: skor yang di peroleh x 100 = 15
Nama : Desti Novitasari Nim
: 2019406405060
Prodi
: PGSD 6A
Mk
: Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
Desti Novitasari NPM. 2019406405060
TUGAS VIII. 30 JUNI 2022 CARA MEMBUAT LEMBAR KERJA DENGAN GOOGLE FORM 1. Buka Google Drive
2. Klik Drive Saya dan pilih Google Formulir
3. Setelah muncul tampilan google form, Anda sudah bisa membuat pertanyaan
4. Anda bisa memilih jenis soal yang akan dibuat, baik dalam bentuk pilihan ganda, esai, drop-down dan lain sebagainya
5. Setelah selesai membuat soal anda bisa klik kirim untuk membagikan google form anda melalui link G-form
Data Loading...