แผนการการงานป4เทอม 2 ปี2565

120 Views
85 Downloads
PDF 1,338,385 Bytes

1

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/1 อธิบายเหตุผลในการทางานให้บรรลุเป้ าหมาย จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายของงานประดิษฐ์ 2. เขียนแผนภาพประโยชน์ของงานประดิษฐ์ 3. เห็นความสาคัญของงานประดิษฐ์ 2. สาระสาคัญ งานประดิษฐ์ของเล่น ของใช้ ของตกแต่ง ทาให้เกิดผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ในชี วิตประจาวัน และจาหน่ายเพื่อ สร้างรายได้ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) ความสาคัญของงานประดิษฐ์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะการทางานร่ วมกัน 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การจาแนก การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ การสรุ ปความรู้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่ เรี ยนรู้ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชั่วโมงที่ 21 เรื่ อง ความสาคัญของงานประดิษฐ์ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายของงานประดิษฐ์ 2. เขียนแผนภาพประโยชน์ของงานประดิษฐ์

2

3. เห็นความสาคัญของงานประดิษฐ์ 5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพแสดงความสาคัญของงานประดิษฐ์ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ซกั ถามนักเรี ยนเกี่ยวกับการมีกิริยาวาจาที่สุภาพเรี ยบร้อย ครู ถามนักเรี ยนถ้าต้องการ ประหยัดเวลาในการทางาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ประหยัดแรงงาน งานประดิษฐ์สร้างผลงานที่สามารถนามาใช้ใน ชีวติ ประจาวันและจาหน่ายเพื่อสร้างรายได้แก่ตนเองและครอบครัวได้ เพื่อเป็ นการเข้าสู่ บทเรี ยน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ครู ติดภาพดอกไม้ ภาพอาหาร ภาพตะกร้าสานจากไม้ไผ่ไว้บนกระดานให้นกั เรี ยนสังเกตและ ร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้ ภาพที่เห็นบนกระดานเป็ นภาพอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ดอกไม้ อาหาร ตะกร้ าสาน) ใช้กระบวนการ ภาพใดเป็ นผลงานของงานประดิษฐ์ (ตัวอย่างคาตอบ ตะกร้ าสาน) คิดอย่าง ผลงานนี้มีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ ใส่ ของ) จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันยกตัวอย่างงานประดิษฐ์ที่ตนเองรู ้จกั แยกเป็ นประเภท สร้างสรรค์ ลงในแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง กล่องกระดาษ กล่องไม้ใส่ ชาระทาจาก ม้าก้านกล้วย เครื่ องเขียน ผักตบชวา เข็มกลัดเมล็ดพืช ดอกไม้ประดิษฐ์ กังหันกระดาษ ของเล่น ป๋ องแป๋ ง

ของใช้ ว่าว

ของตกแต่ ง

ที่คนั่ หนังสื อ กระทงใส่ ห่อหมก สร้อยคอลูกปัด

ภาพติดผนัง จากเปลือกไข่

2. ให้นกั เรี ยนศึกษาเรื่ องความสาคัญของงานประดิษฐ์แล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้ งานประดิษฐ์มีความสาคัญอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ช่ วยสร้ างผลงานนามาใช้ ใน ชีวติ ประจาวัน และนาไปจาหน่ ายเพือ่ สร้ างรายได้ ให้ แก่ครอบครัว) 3. ให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมร่ วมกันออกแบบแผนภาพความคิด เกี่ยวกับ ความสาคัญของงานประดิษฐ์แล้วนาเสนอหน้าชั้นเรี ยน 4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนภาพความคิด ความสาคัญของงานประดิษฐ์ที่แต่ละกลุ่มนาเสนอว่าน่าสนใจและจดจาได้ง่ายหรื อไม่ อย่างไร

3

5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทายดังนี้ ถ้ามีกระดาษสมุดโทรศัพท์เหลือใช้นกั เรี ยนจะนามาประดิษฐ์อะไรให้มี ประโยชน์มากที่สุด กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ดงั นี้ งานประดิษฐ์สร้างผลงานที่สามารถนามาใช้ในชีวติ ประจาวัน และจาหน่าย เพื่อสร้างรายได้แก่ตนเองและครอบครัวได้ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. ภาพดอกไม้ ภาพอาหาร ภาพตะกร้าสานจากไม้ไผ่ 2. แผนภาพความสาคัญของงานประดิษฐ์ 8. กระบวนการประเมิน 1. สั งเกตการทางานของนักเรียน 2. ตรวจการวางแผนการประดิษฐ์ ของนักเรียน 3. ความคิดสร้ างสรรค์ ในการวางแผนงานดิษฐ์ เกณฑ์ การประเมินวางแผนถูกต้องตามกระบวนการทางาน ( 5 คะแนน ) - การวางแผนครบกระบวนการ กาหนดปั ญหา สารวจข้อมูล ออกแบบ บอกวัสดุอุปกรณ์ บอกการประเมินผล 5 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปั ญหา สารวจข้อมูล ออกแบบ บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 4 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปั ญหา สารวจข้อมูล ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 3 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปั ญหา สารวจข้อมูล ไม่ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 2 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปั ญหา ไม่สารวจข้อมูล ไม่ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการ ประเมินผล 1 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ ไม่กาหนดปั ญหา ไม่สารวจข้อมูล ไม่ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการ ประเมินผล 0 คะแนน

4

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K )

ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรี ยนเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของ ความคิดเห็น กาหนดปัญหาความ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ต้ องการในการทางาน อย่างมีความสุ ข 2. จากกระบวนการทางานถูกต้อง 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ทางานตามชั้นตอน ปฏิบตั ิกิจกรรม 3. จากการตรวจผลงานการประดิษฐ์ การใช้ความคิด สร้างสรรค์ของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากกาหนดปัญหาความ ต้ องการในการทางานตาม กระบวนการ 2. สังเกตจากการเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่างถูกต้องทางานตาม ชั้นตอนกระบวนการทางาน 3. สังเกตจากการใช้ความคิด สร้างสรรค์ในการปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้ องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้ างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ วางแผนการเลือกใช้ วสั ดุและอุปกรณ์ การเลือกใช้สิ่งของทีจ่ ะนามาประดิษฐ์ ความตรงต่ อเวลา รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

5

หน่ วยที่ 3 เรื่อง งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ ชั่วโมงที่ 21 เรื่ อง ความสาคัญของงานประดิษฐ์ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายของงานประดิษฐ์ 2. เขียนแผนภาพประโยชน์ของงานประดิษฐ์ 3. เห็นความสาคัญของงานประดิษฐ์ บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

6

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/1 อธิบายเหตุผลในการทางานให้บรรลุเป้ าหมาย จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. ยกตัวอย่างการใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. เขียนแผนภาพหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 3. เห็นความสาคัญของการใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. สาระสาคัญ หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ช่วยให้เรามีแนวคิดในการประดิษฐ์ผลงานได้ดว้ ยตนเอง 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) การใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ทักษะการแสวงหาความรู ้ ทักษะการทางานร่ วมกัน 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ การสรุ ปความรู้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่ เรี ยนรู้ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชั่วโมงที่ 22 เรื่ อง หลักการปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. ยกตัวอย่างการใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. เขียนแผนภาพหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 3. เห็นความสาคัญของการใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์

7

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการยกตัวอย่างผลงานการประดิษฐ์ ตามหลักปฏิบัติเบือ้ งต้ น กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ซกั ถามนักเรี ยนเกี่ยวกับการมีกิริยาวาจาที่สุภาพเรี ยบร้อย ครู ถามนักเรี ยนถ้าต้องการประหยัดเวลาในการทางาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ประหยัดแรงงาน ถ้าต้องการประดิษฐ์ผลงานใดควรใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นเป็ นแนวทางในการทางาน เพื่อ เป็ นการเข้าสู่ บทเรี ยน กิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ครู อ่านสถานการณ์ต่อไปนี้ให้นกั เรี ยนฟัง สถานการณ์ ที่ 1

สถานการณ์ ที่ 2

ธนาประดิษฐ์กล่องไม้ใส่ เครื่ องเขียน ตามแบบที่ดูจากหนังสื อ

กมลประดิษฐ์กล่องไม้ใส่ เครื่ องเขียน ตามที่ออกแบบเอง

จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้ ธนาประดิษฐ์กล่องไม้ใส่ เครื่ องเขียนอย่างไร กมลประดิษฐ์กล่องไม้ใส่ เครื่ องเขียนอย่างไร ถ้าต้องการให้ผลงานแปลกใหม่และผูป้ ระดิษฐ์เกิดความภาคภูมิใจควรปฏิบตั ิตามบุคคล ใด (กมล) 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังเกี่ยวกับหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์แล้วให้นกั เรี ยน ร่ วมกันเขียนหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ลงในแผนภาพบนกระดานดังนี้

ใช้กระบวนการ คิดอย่าง สร้างสรรค์

8

ระดับที่ 3 คิดออกแบบและประดิษฐ์ผลงานใหม่ดว้ ยตนเอง ระดับที่ 2 คิดออกแบบดัดแปลงจากผลงานชิ้นเดิมให้เป็ นผลงานชิ้นใหม่ โดยเปลี่ยนแปลงรู ปแบบหรื อวัสดุที่ใช้ในงานประดิษฐ์ ระดับที่ 1 ศึกษารู ปแบบผลงานที่มีอยูแ่ ล้ว จากนั้นทาตามแบบผลงานนั้น

แผนภาพแสดงหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 3. แบ่งนักเรี ยนเป็ น 3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันยกตัวอย่างการใช้หลักปฏิบตั ิ เบื้องต้นในงานประดิษฐ์ แล้วนาเสนอหน้าชั้นเรี ยน ดังตัวอย่าง การประดิษฐ์ กระปุกออมสิ น ระดับที่ 3 ทากระปุกออมสิ นตามที่คิดขึ้นมาเอง ระดับที่ 2 ทากระปุกออมสิ นตามแบบที่เคยเห็นมาแต่เลือกใช้วสั ดุที่แตกต่าง ระดับที่ 1 ทากระปุกออมสิ นตามตัวอย่างที่ครู แสดงให้ดู

4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่า แต่ละกลุ่มนาเสนอตัวอย่าง การใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ถูกต้องหรื อไม่ ถ้าไม่ถูกต้องควรปรับเปลี่ยนอย่างไร 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  เพราะอะไรจึงไม่ควรใช้สิ่งของที่เป็ นผลงานลอกเลียนแบบ กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ดงั นี้ ถ้าต้องการประดิษฐ์ผลงานใด ควรใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นเป็ นแนวทางในการ ทางาน

9

7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. สถานการณ์งานประดิษฐ์ 2. แผนภาพหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 8. กระบวนการประเมิน 1. สั งเกตการทางานของนักเรียน 2. ตรวจการวางแผนการประดิษฐ์ ของนักเรียน 3. ความคิดสร้ างสรรค์ ในการวางแผนงานดิษฐ์ เกณฑ์ การประเมินวางแผนถูกต้ องตามกระบวนการทางาน ( 5 คะแนน )

- การวางแผนครบกระบวนการ กาหนดปัญหา สารวจข้อมูล ออกแบบ บอกวัสดุอุปกรณ์ บอกการประเมินผล 5 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปัญหา สารวจข้อมูล ออกแบบ บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 4 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปัญหา สารวจข้อมูล ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 3 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปัญหา สารวจข้อมูล ไม่ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 2 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ กาหนดปัญหา ไม่สารวจข้อมูล ไม่ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 1 คะแนน - การวางแผนไม่ครบกระบวนการ ไม่กาหนดปัญหา ไม่สารวจข้อมูล ไม่ออกแบบ ไม่บอกวัสดุอปุกรณ์ ไม่บอกการประเมินผล 0 คะแนน

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K )

ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรี ยนเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของ ความคิดเห็น กาหนดปัญหาความ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ต้ องการในการทางาน อย่างมีความสุ ข 2. จากกระบวนการทางานถูกต้อง 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ทางานตามชั้นตอน ปฏิบตั ิกิจกรรม 3. จากการตรวจผลงานการประดิษฐ์ การใช้ความคิด สร้างสรรค์ของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากกาหนดปัญหาความ ต้ องการในการทางานตาม กระบวนการ 2. สังเกตจากการเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่างถูกต้องทางานตาม ชั้นตอนกระบวนการทางาน 3. สังเกตจากการใช้ความคิด สร้างสรรค์ในการปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

10

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้ องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้ างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ วางแผนการเลือกใช้ วสั ดุและอุปกรณ์ การเลือกใช้สิ่งของทีจ่ ะนามาประดิษฐ์ ความตรงต่ อเวลา รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

11

หน่ วยที่ 3 เรื่อง งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ ชั่วโมงที่ 22 เรื่ อง หลักการปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. ยกตัวอย่างการใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. เขียนแผนภาพหลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 3. เห็นความสาคัญของการใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

12

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/1 อธิบายเหตุผลในการทางานให้บรรลุเป้ าหมาย จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน 2. สาระสาคัญ หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ช่วยให้เรามีแนวคิดในการประดิษฐ์ผลงานได้ดว้ ยตนเอง 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) การใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ทักษะการแสวงหาความรู ้ ทักษะการทางานร่ วมกัน 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ การสรุ ปความรู้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่ เรี ยนรู้ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชั่วโมงที่ 22 เรื่ อง หลักการปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน

13

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : กระปุกออมสิ นจากขวดพลาสติก กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ซกั ถามนักเรี ยนเกี่ยวกับการมีกิริยาวาจาที่สุภาพเรี ยบร้อย ครู ถามนักเรี ยนถ้าต้องการประหยัดเวลาในการทางาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ประหยัดแรงงาน แล้วนักเรี ยนอยากออมเงินนักเรี ยนควรทาอย่างไร ให้นกั เรี ยนช่วยกันตอบคาถามของ ของ ครู ถามต่อไปว่าถ้าต้องการประดิษฐ์กระปุกออมสิ นนักเรี ยนควรทาอย่างไร เพื่อเป็ นการเข้าสู่ บทเรี ยน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ครู พดู ถึงกระบวนการทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง การวางแผน การปฏิบตั ิตามแผน การ ประเมินผลการทางาน 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า งานประดิษฐ์ก็มีกระบวนการของงานประดิษฐ์ที่เราเรี ยกว่า กระบวนการเทคโนโลยี ซึ่ งเป็ นขั้นตอนที่ต่อเนื่องกันตั้งแต่กาหนดปั ญหาหรื อความ ใช้กระบวนการ ต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเห็นเป็ นภาพร่ าง 2 มิติ ลงมือ คิดอย่าง สร้าง และประเมินผล และเมื่อปฏิบตั ิตามขั้นตอนนี้แล้ว จะช่วยฝึ กให้นกั เรี ยนทางาน สร้างสรรค์ อย่างเป็ นกระบวนการ เพื่อให้ได้ผลงานที่มีคุณภาพ 3. นักเรี ยนเขียนขั้นตอนงานประดิษฐ์ กระปุกออมสิ นจากขวดพลาสติก 4. ครู เขียนขั้นตอนการประดิษฐ์กระปุกออมสิ นตามกระบวนการให้นกั เรี ยนเป็ นหัวข้อ แล้วให้นกั เรี ยนนาไปเขียนลงในสมุด เพื่อเป็ นการวางแผนการประดิษฐ์ตามแบบ เดียวกัน 5. สิ่ งที่คิดจะทากระปุกออมสิ นจากขวดพลาสติก 6. ของใช้ที่จะทามีลกั ษณะเป็ นรู ปทรงสี่ เหลี่ยม  วัสดุที่ใช้ในการทาได้แก่ขวดพลาสติก กระดาษแข็ง กระดาษทิชชู่ กาว  วิธีทาคือใช้มีดพักเจาะขวดที่ช่องสาหรับหยอดเหรี ยญ นากาวไปทาขวด พลาสติกให้ทว่ั ตัดกระดาษแข็งทาเป็ นส่ วนต่าง ๆ แล้วนาไปติดขวดพลาสติก นากระดาษทิชชู่แช่น้ า แล้วบีบหมาดๆ ผสมกาวแล้วไปติดที่ขวดแล้วนาไปตาก แดดให้แห้ง ระบายด้วยสี น้ า ตกแต่งให้ส่วยงาม 7. ภาพร่ างออกแบบนักเรี ยนออกแบบภาพร่ าง กระปุกออกสิ นแล้วระบายสี  แล้วลงมือทาตามวิธีทาที่กาหนดให้ถูกต้องจนสาเร็ จ 8. นักเรี ยนฝึ กทักษะการวางแผนการประดิษฐ์ตามแบบฟอร์ มขั้นตอนการประดิษฐ์สิ่งของ ตามกระบวนการ

14

9. ตรวจสอบผลงานถ้ามีขอ้ บกพร่ องต้องแก้ไขปรับปรุ งให้ดีข้ ึน กิจกรรมรวบยอด - การประดิษฐ์ของใช้อย่างเป็ นขั้นตอนจะฝึ กให้นกั เรี ยนทางานอย่างเป็ นกระบวนการและทาให้ผลงานออกมามีคุณภาพ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. อุปกรณ์การประดิษฐ์กระปุกออมสิ น 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการผลงานการประดิษฐ์ของนักเรี ยน 3. ความคิดสร้างสรรค์ในการงานประดิษฐ์ เกณฑ์ การประเมินการทางานถูกต้องตามกระบวนการทางาน ( 5 คะแนน ) - การทางานตามแผนครบกระบวนการ มีทกั ษะ ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงานดี ให้ 5 คะแนน - การทางานตามแผนมีทกั ษะ ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงานดี ให้ 4 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 2 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ไม่ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 1 คะแนน - การทางานตามแผนไม่ครบกระบวนการ ขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ไม่ปลอดภัย ไม่มีผลงาน ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ 1. สังเกตจากการทางานตาม ความคิดเห็น กาหนดปั ญหาความ เรี ยนเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของ กระบวนการ ต้องการในการทางาน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตจากการใช้วสั ดุอุปกรณ์ 2. จากกระบวนการทางานถูกต้อง อย่างมีความสุ ข อย่างถูกต้องทางานตามขั้นตอน ทางานตามชั้นตอน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ กระบวนการทางาน 3. จากการตรวจผลงานการประดิษฐ์ ปฏิบตั ิกิจกรรม 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน การใช้ความคิด สร้างสรรค์ของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ 4. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ประจาวัน ภาคภูมิใจของนักเรี ยน

15

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การเลือกใช้สิ่งของที่จะนามาประดิษฐ์ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

16

หน่ วยที่ 3 เรื่อง งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ ชั่วโมงที่ 22 เรื่ อง หลักการปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

17

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/1 อธิบายเหตุผลในการทางานให้บรรลุเป้ าหมาย จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน 2. สาระสาคัญ หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ช่วยให้เรามีแนวคิดในการประดิษฐ์ผลงานได้ดว้ ยตนเอง 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) การใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ทักษะการแสวงหาความรู ้ ทักษะการทางานร่ วมกัน 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ การสรุ ปความรู้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่ เรี ยนรู้ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชั่วโมงที่ 23 เรื่ อง โคมไฟจากขวดพลาสติก จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน

18

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : กระปุกออมสิ นจากขวดพลาสติก กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ให้นกั เรี ยนร้องเพลงลอยกระทง แล้วถามนักเรี ยนว่าประเพณี ลอยกระทงบ้านเราเรี ยกว่าอะไร นักเรี ยนช่วยกันตอบ แล้วครู ถามต่อไปว่า มีกิจกรรมใดบ้าง ให้นกั เรี ยนช่วยกันตอบ เพื่อเป็ นการเข้าสู่ บทเรี ยน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1.ครู พดู ถึงกระบวนการทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง การวางแผน การปฏิบตั ิตามแผน การ ประเมินผลการทางาน 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า งานประดิษฐ์ก็มีกระบวนการของงานประดิษฐ์ที่เราเรี ยกว่า กระบวนการเทคโนโลยี ซึ่ งเป็ นขั้นตอนที่ต่อเนื่องกันตั้งแต่กาหนดปั ญหาหรื อความต้องการ ใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเห็นเป็ นภาพร่ าง 2 มิติ ลงมือสร้าง และ คิดอย่าง ประเมินผล และเมื่อปฏิบตั ิตามขั้นตอนนี้แล้ว จะช่วยฝึ กให้นกั เรี ยนทางานอย่างเป็ น สร้างสรรค์ กระบวนการ เพื่อให้ได้ผลงานที่มีคุณภาพ แล้วครู นาตัวอย่างผลงานโคมไฟให้นกั เรี ยนดู 3. นักเรี ยนเขียนขั้นตอนงานประดิษฐ์ โคมไฟจากขวดพลาสติก 4. ครู เขียนขั้นตอนการประดิษฐ์โคมไฟตามกระบวนการให้นกั เรี ยนเป็ นหัวข้อ แล้วให้นกั เรี ยน นาไปเขียนลงในสมุด เพื่อเป็ นการวางแผนการประดิษฐ์ตามแบบเดียวกัน  สิ่ งที่คิดจะทาโคมไฟจากขวดพลาสติก  ของใช้ที่จะทามีลกั ษณะเป็ นรู ปทรงกระบอก  วัสดุที่ใช้ในการทาได้แก่ขวดพลาสติก กระดาษแข็ง กระดาษสี กาว  วิธีทาคือใช้มีดตัดขวดพลาสติกให้ได้รูปที่ตอ้ งการ ใช้กรรไกรตัดกระดาษสี ติด กาว ตกแต่งให้ส่วยงาม  ภาพร่ างออกแบบนักเรี ยนออกแบบภาพร่ าง โคมไฟแล้วระบายสี  ลงมือทาตามวิธีทาที่กาหนดให้ถูกต้องจนสาเร็ จ 5. นักเรี ยนฝึ กทักษะการวางแผนการประดิษฐ์ตามแบบฟอร์ มขั้นตอนการประดิษฐ์สิ่งของตาม กระบวนการ ตรวจสอบผลงานถ้ามีขอ้ บกพร่ องต้องแก้ไขปรับปรุ งให้ดีข้ ึน กิจกรรมรวบยอด - การประดิษฐ์ของใช้อย่างเป็ นขั้นตอนจะฝึ กให้นกั เรี ยนทางานอย่างเป็ นกระบวนการและทาให้ผลงานออกมามีคุณภาพ

19

7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. อุปกรณ์การประดิษฐ์โคมไฟ 2. ตัวอย่างผลงานการประดิษฐ์โคมไฟจากขวดพลาสติก 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการผลงานการประดิษฐ์ของนักเรี ยน 3. ความคิดสร้างสรรค์ในการงานประดิษฐ์ เกณฑ์ การประเมินการทางานถูกต้องตามกระบวนการทางาน ( 5 คะแนน ) - การทางานตามแผนครบกระบวนการ มีทกั ษะ ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงานดี ให้ 5 คะแนน - การทางานตามแผนมีทกั ษะ ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงานดี ให้ 4 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 2 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ไม่ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 1 คะแนน - การทางานตามแผนไม่ครบกระบวนการ ขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ไม่ปลอดภัย ไม่มีผลงาน ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ 1. สังเกตจากการทางานตาม ความคิดเห็น กาหนดปั ญหาความ เรี ยนเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของ กระบวนการ ต้องการในการทางาน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตจากการใช้วสั ดุอุปกรณ์ 2. จากกระบวนการทางานถูกต้อง อย่างมีความสุ ข อย่างถูกต้องทางานตามขั้นตอน ทางานตามชั้นตอน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ กระบวนการทางาน 3. จากการตรวจผลงานการประดิษฐ์ ปฏิบตั ิกิจกรรม 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน การใช้ความคิด สร้างสรรค์ของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ 4. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ประจาวัน ภาคภูมิใจของนักเรี ยน

20

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การเลือกใช้สิ่งของที่จะนามาประดิษฐ์ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

21

หน่ วยที่ 3 เรื่อง งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ ชั่วโมงที่ 23 เรื่ อง โคมไฟจากขวดพลาสติก จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

22

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/1 อธิบายเหตุผลในการทางานให้บรรลุเป้ าหมาย จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน 2. สาระสาคัญ หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ช่วยให้เรามีแนวคิดในการประดิษฐ์ผลงานได้ดว้ ยตนเอง 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) การใช้หลักปฏิบตั ิเบื้องต้นในงานประดิษฐ์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ทักษะการแสวงหาความรู ้ ทักษะการทางานร่ วมกัน 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ การสรุ ปความรู้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่ เรี ยนรู้ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชั่วโมงที่ 24 เรื่ อง โคมลอย จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน

23

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : กระปุกออมสิ นจากขวดพลาสติก กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ให้นกั เรี ยนร้องเพลงลอยกระทง แล้วถามนักเรี ยนว่าประเพณี ลอยกระทงบ้านเราเรี ยกว่าอะไร นักเรี ยนช่วยกันตอบ แล้วครู ถามต่อไปว่า มีกิจกรรมใดบ้าง ให้นกั เรี ยนช่วยกันตอบ เพื่อเป็ นการเข้าสู่ บทเรี ยน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1.ครู พดู ถึงกระบวนการทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง การวางแผน การปฏิบตั ิตามแผน การ ประเมินผลการทางาน 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า งานประดิษฐ์ก็มีกระบวนการของงานประดิษฐ์ที่เราเรี ยกว่า กระบวนการเทคโนโลยี ซึ่ งเป็ นขั้นตอนที่ต่อเนื่องกันตั้งแต่กาหนดปั ญหาหรื อความต้องการ ใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเห็นเป็ นภาพร่ าง 2 มิติ ลงมือสร้าง และ คิดอย่าง ประเมินผล และเมื่อปฏิบตั ิตามขั้นตอนนี้แล้ว จะช่วยฝึ กให้นกั เรี ยนทางานอย่างเป็ น สร้างสรรค์ กระบวนการ เพื่อให้ได้ผลงานที่มีคุณภาพ แล้วครู นาตัวอย่างผลงานโคมไฟให้นกั เรี ยนดู 3. นักเรี ยนเขียนขั้นตอนงานประดิษฐ์ โคมลอย 4. ครู เขียนขั้นตอนการประดิษฐ์โคมลอยตามกระบวนการให้นกั เรี ยนเป็ นหัวข้อ แล้วให้ นักเรี ยนนาไปเขียนลงในสมุด เพื่อเป็ นการวางแผนการประดิษฐ์ตามแบบเดียวกัน  สิ่ งที่คิดจะทาโคมลอย  ของใช้ที่จะทามีลกั ษณะเป็ นรู ปทรงสี่ เหลี่ยม  วัสดุที่ใช้ในการทาได้แก่กระดาษว่าว กาว ไม้ไผ่เหลา  ภาพร่ างออกแบบนักเรี ยนออกแบบภาพร่ าง โคมลอยแล้วระบายสี  วิธีทาคือออกแบบและคานวณการใช้กระดาษในแต่ละด้านว่าจะให้กี่แผ่น แล้ว ทากาวติดกระดาษว่าวต่อกันขึ้นรู ปเป็ นรู ปสี่ เหลี่ยม ใช้ไม้ผา่ เหลาทาเป็ น วงกลมเพื่อทาปากโคมลอย ติดด้วยกระดาษทาเป็ นขอบให้แน่น ตกแต่งให้ส่ สวยงาม  ลงมือทาตามวิธีทาที่กาหนดให้ถูกต้องจนสาเร็ จ 5. นักเรี ยนฝึ กทักษะการวางแผนการประดิษฐ์ตามแบบฟอร์ มขั้นตอนการประดิษฐ์สิ่งของตาม กระบวนการ ตรวจสอบผลงานถ้ามีขอ้ บกพร่ องต้องแก้ไขปรับปรุ งให้ดีข้ ึน

24

กิจกรรมรวบยอด - การประดิษฐ์ของใช้อย่างเป็ นขั้นตอนจะฝึ กให้นกั เรี ยนทางานอย่างเป็ นกระบวนการและทาให้ผลงานออกมามีคุณภาพ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. อุปกรณ์การประดิษฐ์โคมลอย 2. ตัวอย่างผลงานการประดิษฐ์โคมลอย 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการผลงานการประดิษฐ์ของนักเรี ยน 3. ความคิดสร้างสรรค์ในการงานประดิษฐ์ เกณฑ์ การประเมินการทางานถูกต้องตามกระบวนการทางาน ( 5 คะแนน ) - การทางานตามแผนครบกระบวนการ มีทกั ษะ ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงานดี ให้ 5 คะแนน - การทางานตามแผนมีทกั ษะ ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงานดี ให้ 4 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 2 คะแนน - การทางานตามแผนขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ไม่ปลอดภัย ได้ผลงาน ให้ 1 คะแนน - การทางานตามแผนไม่ครบกระบวนการ ขาดทักษะ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี ไม่ปลอดภัย ไม่มีผลงาน ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ 1. สังเกตจากการทางานตาม ความคิดเห็น กาหนดปั ญหาความ เรี ยนเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของ กระบวนการ ต้องการในการทางาน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตจากการใช้วสั ดุอุปกรณ์ 2. จากกระบวนการทางานถูกต้อง อย่างมีความสุ ข อย่างถูกต้องทางานตามขั้นตอน ทางานตามชั้นตอน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ กระบวนการทางาน 3. จากการตรวจผลงานการประดิษฐ์ ปฏิบตั ิกิจกรรม 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน การใช้ความคิด สร้างสรรค์ของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ 4. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ประจาวัน ภาคภูมิใจของนักเรี ยน

25

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การเลือกใช้สิ่งของที่จะนามาประดิษฐ์ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

26

หน่ วยที่ 3 เรื่อง งานประดิษฐ์ สร้ างสรรค์ ชั่วโมงที่ 24 เรื่ อง โคมลอย จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. กาหนดปั ญหาความต้องการในการทางาน 2. ทางานตามขั้นตอนกระบวนการทางาน 3. มีเจตคติที่ดีต่อการทางาน บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

27

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ 2. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ 2. สาระสาคัญ 1. ไม้ดอก คือ พืชที่มีดอกสวยงาม ไม้ประดับ คือพืชที่มีใบสวยงาม 2. ไม้ดอกไม้ประดับช่วยสร้างความสดชื่นให้แก่ผอู ้ ยูอ่ าศัย ทาให้อาคารสถานที่สวยงามใช้ในงานพิธีต่างๆ เป็ นยา รักษาโรค ช่วยเพิ่มสี สันให้แก่อาหาร ใช้เป็ นของขวัญของที่ระลึก และเป็ นวัตถุดิบในการประกอบอาชีพได้ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) ความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 25 เรื่ อง ความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ 2. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง

28

3. เห็นประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ 5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : จาแนกประเภทไม้ ดอกและไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่านักเรี ยนเคยปลูกไม้ แล้วต้นที่นกั เรี ยนปลูกมีดอก หรื อไม่มีดอก ให้นกั เรี ยนตอนพร้อมกัน ครู ถามต่อไปว่า นักเรี ยนชอบไม้ประดับบ้านที่มีดอกหรื อว่าไม่มีดอกเพื่อเป็ นการ นาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนสังเกตภาพไม้ดอก 1 ภาพ และไม้ประดับ 1 ภาพ (ให้ดูทีละภาพ) แล้ว ร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  ภาพนี้คืออะไร (ตัวอย่ างคาตอบ ดอกมะลิ/พลูด่าง/พืช/ต้ นไม้ )  ทั้ง 2 ภาพนี้มีความเหมือนหรื อความแตกต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้กระบวนการ คิดอย่าง ภาพหนึ่งมีดอกสวยงาม มีกลิน่ หอม อีกภาพหนึ่งมีใบสวยงาม) สร้างสรรค์  ถ้าปลูกพืชทั้ง 2 ชนิดนี้ในบ้าน จะเป็ นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ บ้ านสด ชื่น สวยงาม) 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า ไม้ดอกเป็ นพืชที่มีดอกสวยงามและมีกลิ่นหอม ไม้ ประดับเป็ นพืชที่มีใบและลักษณะลาต้นสวยงาม ไม้ดอกและไม้ประดับเป็ นพืชที่ปลูกไว้เพื่อใช้ ประดับตกแต่งสถานที่ต่างๆ ให้สวยงามและสดชื่น เราสามารถปลูกไม้ดอกไม้ประดับเพื่อ จาหน่ายเป็ นอาชีพได้ อีกทั้งยังเป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ นประโยชน์อีกด้วย 3. ครู ติดบัตรคาชื่อไม้ดอกและไม้ประดับปะปนกันไว้บนกระดาน แล้วให้นกั เรี ยน ร่ วมกันจาแนกบัตรคาเป็ นประเภทไม้ดอก และไม้ประดับ ดังตัวอย่าง ไม้ดอก

ไม้ประดับ

มะลิ

พลูด่าง

บานชื่น

โกสน

กุหลาบ

เล็บครุ ฑ

29

4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายและประโยชน์ของไม้ดอก ไม้ประดับ โดยครู ใช้คาถามกระตุน้ ความคิดนักเรี ยน ดังนี้  ไม้ดอกแตกต่างจากไม้ประดับอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เป็ นพืชทีม่ ีดอก สวยงามและมีกลิน่ หอม)  ไม้ประดับแตกต่างจากไม้ดอกอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เป็ นพืชทีม่ ีใบและ ลักษณะลาต้ นสวยงาม)  ไม้ดอกและไม้ประดับมีความเหมือนกันอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เป็ น พืชทีป่ ลูกไว้ เพือ่ ใช้ ประดับตกแต่ งตามสถานทีต่ ่ างๆ ให้ สวยงามและสดชื่น)  ไม้ดอกไม้ประดับมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ ประดับตกแต่ ง ตามสถานทีต่ ่ างๆ ให้ สวยงามและสดชื่ น ปลูกเพือ่ จาหน่ ายเป็ นอาชีพได้ และเป็ นการใช้ เวลาว่าง ให้ เป็ นประโยชน์ )  บ้านที่มีไม้ดอกไม้ประดับจะทาให้ผอู ้ ยูอ่ าศัยรู ้สึกอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ รู้ สึกสดชื่ นเพราะได้ รับออกซิ เจนจากต้ นไม้ รู้ สึกเย็นสบายเพราะได้ รับความชื้นและร่ มเงาจาก ต้ นไม้ ) จากนั้นให้นกั เรี ยนออกมาเขียนคาตอบลงในแผนภาพเปรี ยบเทียบความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างไม้ดอกกับไม้ประดับบนกระดาน ดังนี้ ความแตกต่างของ ความ เหมือน ไม้ดอก

ความแตกต่างของ ไม้ประดับ

5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  พืชชนิดใดมีท้ งั ดอกและใบที่สวยงาม กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ ไม้ดอกและไม้ประดับแตกต่างกัน คือ

30

ไม้ดอกมีดอกสวยงามไม้ประดับมีใบสวยงาม ไม้ดอกไม้ประดับมีประโยชน์หลายอย่างทั้งประดับตกแต่งอาคารสถานที่ให้ สวยงาม ใช้ในพิธี ใช้เป็ นของขวัญของที่ระลึก ใช้เพิม่ สี สันให้อาหาร ใช้เป็ นยารักษาโรค และใช้เป็ นวัตถุดิบในการประกอบอาชีพได้อีกด้วย 7. ให้นกั เรี ยนวาดภาพและระบายสี ไม้ดอกไม้ประดับในชุ มชนมาอย่างละ 1 ชนิด พร้อมกับเขียนชื่อและประโยชน์ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ ภาพไม้ดอก 1 ภาพ ภาพไม้ประดับ 1 ภาพ 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการจาแนกประเภทของผักสวนครัว ( 5 คะแนน ) - อธิบายความหมายของไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน - อธิบายความหมายของไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน - อธิบายความหมายของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของ ไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - อธิบายความหมายของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน - อธิบายความหมายของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน - อธิบายความหมายของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของ ไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน

31

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการอธิบายความหมายของ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ไม้ดอกไม้ประดับ เรี ยนเกี่ยวกับการปลูกผักสวน 2. จากการตรวจผลงานการจาแนก ครัว ประเภทไม้ดอกไม้ประดับ ของนักเรี ยน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ อย่างมีความสุ ข ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการอธิบายความหมาย ไม้ดอกไม้ประดับ 2. สังเกตจากการตรวจผลงานการ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

2. เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

3. ระดับคุณภาพ ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

32

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ อธิบายความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

33

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายและประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ 2. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

34

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. เลือกใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การปลูกไม้ดอกไม้ประดับได้เหมาะสมกับงาน 3. เห็นประโยชน์ของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์และเก็บรักษาอย่างถูกวิธี 2. สาระสาคัญ การใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับให้เหมาะสมกับลักษณะงานและเก็บรักษาอย่างถูกวิธี จะช่วยให้ งานเสร็ จเร็ ว ผลงานมีคุณภาพ และยืดอายุการใช้งานของเครื่ องมือและอุปกรณ์ให้ยาวนานขึ้นจึงช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายใน การซื้ อใหม่ได้ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เลือกใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การปลูกไม้ดอกไม้ประดับได้เหมาะสมกับงาน 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นประโยชน์ของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์และเก็บรักษาอย่างถูกวิธี สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 26 เรื่ อง เครื่ องมือและอุปกรณ์การปลูกไม้ดอกไม้ประดับและการเก็บรักษา สอนวันที่ 29 พฤศจิกายน 2562 จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. เลือกใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การปลูกไม้ดอกไม้ประดับได้เหมาะสมกับงาน

35

3. เห็นประโยชน์ของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์และเก็บรักษาอย่างถูกวิธี 5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการใช้ งานและการเก็บรักษาเครื่องมือและอุปกรณ์ ปลูกไม้ ดอกไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่านักเรี ยนเคยปลูกไม้ แล้วต้นที่นกั เรี ยนปลูกมีดอก หรื อไม่มีดอก ให้นกั เรี ยนตอนพร้อมกัน ครู ถามต่อไปว่า นักเรี ยนชอบไม้ประดับบ้านที่มีดอกหรื อว่าไม่มีดอกเพื่อเป็ นการ นาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ครู นาภาพบัวรดน้ าหรื อบัวรดน้ าของจริ งมาให้นกั เรี ยนดูและร่ วมกันแสดงความ คิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้  สิ่ งที่อยูใ่ นภาพคืออะไร (ตัวอย่างคาตอบ บัวรดนา้ ) ใช้กระบวนการ  สิ่ งที่อยูใ่ นภาพเกี่ยวข้องกับการปลูกไม้ดอกไม้ประดับอย่างไร คิดอย่าง (ตัวอย่ างคาตอบ ใช้ รดนา้ ไม้ ดอกไม้ ประดับทีเ่ ราปลูก) สร้างสรรค์  ถ้านาสิ่ งของในภาพไปใส่ หินแทนการใส่ น้ าจะเกิดผลอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ชารุ ดเสี ยหาย) 2. ครู แสดงภาพเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับตามลาดับ ดังนี้ บัวรดน้ า ถังน้ า สายยาง เสี ยม จอบ ช้อนปลูก ส้อมพรวนและกรรไกรตัดกิ่ง จากนั้นอธิ บายลักษณะ การใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือนั้นให้นกั เรี ยนฟังพร้อมอธิ บายเพิ่มเติมว่า “การเลือกใช้ เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรได้เหมาะสมกับงานจะทาให้ผลงานมีคุณภาพและการเก็บรักษา อย่างถูกวิธีจะช่วยยืดอายุการใช้งานของเครื่ องมือและอุปกรณ์” 3. แบ่งนักเรี ยนเป็ น 8 กลุ่ม จากนั้นครู แจกบัตรคาชื่ อเครื่ องมือหรื ออุปกรณ์ปลูก ไม้ดอกไม้ประดับให้กลุ่มละ 1 บัตรคา แล้วให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันออกแบบเขียนแผนภาพ นาเสนอการใช้งานและการเก็บรักษาที่ถูกวิธีหน้าชั้นเรี ยน 4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  ถ้าต้องการประหยัดแรงงานในการรดน้ าแปลงปลูกไม้ดอกควรเลือกใช้ อุปกรณ์ใด

กิจกรรมรวบยอด

36

5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ การปลูกไม้ดอกไม้ประดับควรเลือกใช้เครื่ องมือให้เหมาะสมกับลักษณะงาน รู ้จกั เก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ให้ถูกวิธี เพื่อให้งานเสร็ จเร็ ว ผลงานมีคุณภาพ และประหยัดค่าใช้จ่ายในการซื้ อเครื่ องมือ และอุปกรณ์ใหม่ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ ภาพเครื่ องมือปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้แก่ บัวรดน้ า สายยาง ถังน้ า เสี ยม จอบ ช้อนปลูก ส้อมพรวน กรรไกรตัดกิ่ง 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ( 5 คะแนน ) - อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน - อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน - อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน - อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน - อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน

37

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการอธิบายการใช้งานและ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ การเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ เรี ยนเกี่ยวกับการอธิบายการใช้ ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ2. จากการตรวจ งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและ ผลงานอธิ บายการใช้งานและการเก็บ อุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ2. รักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ดอกไม้ประดับ ของนักเรี ยน อย่างมีความสุ ข 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการอธิบายการใช้งาน และการเก็บรักษาเครื่ องมือและ อุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. สังเกตจากการตรวจผลงานการ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

4. เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม 5. ระดับคุณภาพ ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ 15 - 20 ดีมาก 10 – 15 ดี 6- 9 ปานกลาง 0- 5 ต้ องได้ รับการพัฒนา 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคะแนน 4

3

2

1

38

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ ปลูกไม้ ดอกไม้ประดับ 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

39

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 26 เรื่ อง เครื่ องมือและอุปกรณ์การปลูกไม้ดอกไม้ประดับและการเก็บรักษา จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. เลือกใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การปลูกไม้ดอกไม้ประดับได้เหมาะสมกับงาน 3. เห็นประโยชน์ของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์และเก็บรักษาอย่างถูกวิธี บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

40

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 2. แสดงบทบาทสมมุติในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 3. เห็นความสาคัญของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 2. สาระสาคัญ การใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัยจะต้องรู ้จกั ใช้ให้เหมาะสมกับงานใช้งานอย่างไม่ประมาทและ ตรวจสอบสภาพการใช้งานอยูเ่ สมอ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) แสดงบทบาทสมมุติในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 27 เรื่ อง การใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 2. แสดงบทบาทสมมุติในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 3. เห็นความสาคัญของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย

41

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการใช้ งานและการเก็บรักษาเครื่องมือและอุปกรณ์ ปลูกไม้ ดอกไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่าถ้าไม่ประมาท รู ้จกั ศึกษาวิธีการใช้ และตรวจสอบ สภาพเครื่ องมือและอุปกรณ์งานเกษตรอยูเ่ สมอ จะปลอดภัยจากอุบตั ิเหตุเพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ครู อ่านสถานการณ์ต่อไปนี้ให้นกั เรี ยนฟัง สถานการณ์ ที่ 1 แดงใช้เสี ยมที่ชารุ ดขุดหลุมปลูก ต้นพืชโดยไม่ซ่อมแซมก่อน

สถานการณ์ ที่ 2 ดาซ่อมแซมเสี ยมที่ชารุ ดก่อน นาไปใช้ขดุ หลุมปลูกต้นพืช

จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้  เสี ยมที่แดงใช้มีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ชารุ ดยังไม่ ได้ ซ่ อมแซม)  เสี ยมที่ดาใช้มีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ไม่ ชารุ ดเพราะซ่ อมแซม แล้ว)  ถ้าต้องการความปลอดภัยในการใช้อุปกรณ์งานเกษตรควรปฏิบตั ิตนตาม บุคคลใด (ตัวอย่างคาตอบ ดา) 2. ให้นกั เรี ยนศึกษาเนื้อหาเรื่ องการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์งานเกษตรอย่างปลอดภัย แล้วโดยครู ใช้คาถามดังนี้  สายยางใช้รดน้ าต้นไม้ที่ปลูกในแปลงใช่หรื อไม่ (ตัวอย่างคาตอบ ไม่ ใช่ )  บัวรดน้ าใช้แล้วควรล้างให้สะอาด คว่าให้แห้งใช่หรื อไม่ (ตัวอย่างคาตอบ ใช่ )  ส้อมพรวนใช้ขดุ หลุมเล็กๆ เพื่อปลูกพืชในกระถางใช่หรื อไม่ (ตัวอย่างคาตอบ ไม่ ใช่ )  หลังจากใช้เสี ยม ล้างให้หมดคราบดิน เช็ดให้แห้ง ทาน้ ามันกันสนิมส่ วน ที่เป็ นโลหะใช่หรื อไม่ (ตัวอย่างคาตอบ ใช่ )

ใช้กระบวนการ คิดอย่าง สร้างสรรค์

42

 ช้อนปลูกใช้สาหรับขุดหลุมขนาดใหญ่เพื่อปลูกต้นไม้ขนาดใหญ่ใช่ หรื อไม่ (ตัวอย่างคาตอบ ไม่ ใช่ ) 3. ให้นกั เรี ยนแบ่งเป็ น 8 กลุ่ม แล้วจับสลากชื่ออุปกรณ์งานเกษตรกลุ่มละ 1 ใบ จากนั้นร่ วมกันแสดงบทบาทสมมุติในการใช้อุปกรณ์งานเกษตรที่จบั สลากได้อย่างถูกวิธีและ ปลอดภัยให้เพื่อนๆ ดู หน้าชั้นเรี ยน 4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าแต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติ ในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์งานเกษตรอย่างปลอดภัยถูกต้องหรื อไม่ ถ้าไม่ถูกต้องควร ปรับเปลี่ยนอย่างไร 5. ให้นกั เรี ยนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบตั ิตนในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์ การเกษตรอย่างปลอดภัย โดยครู ใช้คาถามกระตุน้ ความคิดของนักเรี ยน ดังนี้  เพื่อความปลอดภัยในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตร นักเรี ยน ควรปฏิบตั ิตนอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ศึกษาวิธีการใช้ ก่อนเสมอและหมั่นตรวจสอบสภาพ เครื่องมือถ้ าเกิดการชารุ ดควรซ่ อมแซมให้ เรียบร้ อย ควรใช้ งานเครื่องมืออย่ างระมัดระวังและใช้ ให้ เหมาะสมกับงาน)  ถ้านักเรี ยนใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัยจะเกิด ประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ จะทาให้ ผลงานมีคุณภาพ ช่ วยยืดอายุการใช้ งานของ เครื่องมือและอุปกรณ์ และผู้ใช้ ปลอดภัยจากอุบัติเหตุทอี่ าจเกิดขึน้ ในขณะทางาน) 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  นักเรี ยนจะใช้คาพูดใดบอกเพื่อนให้ใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์งานเกษตร อย่างปลอดภัย กิจกรรมรวบยอด 7. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ ถ้าไม่ประมาท รู ้จกั ศึกษาวิธีการใช้ และตรวจสอบสภาพเครื่ องมือ และอุปกรณ์งานเกษตรอยูเ่ สมอ จะปลอดภัยจากอุบตั ิเหตุ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ ภาพเครื่ องมือปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้แก่ บัวรดน้ า สายยาง ถังน้ า เสี ยม จอบ ช้อนปลูก ส้อมพรวน กรรไกรตัดกิ่ง 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว

43

เกณฑ์ การประเมินการการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ( 5 คะแนน ) - อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน - อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน - อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน - อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน - อธิบายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการอธิบายการใช้งานและ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ การเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ เรี ยนเกี่ยวกับการอธิบายการใช้ ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ2. จากการตรวจ งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและ ผลงานอธิ บายการใช้งานและการเก็บ อุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ2. รักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ดอกไม้ประดับ ของนักเรี ยน อย่างมีความสุ ข 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการอธิบายการใช้งาน และการเก็บรักษาเครื่ องมือและ อุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. สังเกตจากการตรวจผลงานการ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

44

6. เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม 7. ระดับคุณภาพ ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ 15 - 20 ดีมาก 10 – 15 ดี 6- 9 ปานกลาง 0- 5 ต้ องได้ รับการพัฒนา 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคะแนน 4

3

2

1

45

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. อธิ บายการใช้งานและการเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ ปลูกไม้ ดอกไม้ประดับ 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

46

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 27 เรื่ อง การใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 2. แสดงบทบาทสมมุติในการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย 3. เห็นความสาคัญของการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

47

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ดอก 3. เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ดอก 2. สาระสาคัญ การใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิ ภาพในการปลูกไม้ดอกจะช่วยประหยัดเวลา ประหยัดแรงงาน ประหยัดค่าใช้จ่าย และได้ผลงานที่มีคุณภาพ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ดอก 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ดอก สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 29 เรื่ อง กระบวนการปลูกไม้ดอก จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ดอก 3. เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ดอก

48

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการใช้ งานและการเก็บรักษาเครื่องมือและอุปกรณ์ ปลูกไม้ ดอกไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่าถ้าต้องการปลูกไม้ดอกให้ผลงานมีคุณภาพ ประหยัดเวลา ประหยัดแรงงาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ควรใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิ ภาพในการทางานเพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับไม้ดอกรอบบริ เวณบ้านและชุมชน โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  ไม้ดอกที่มีอยูร่ อบบริ เวณบ้านของนักเรี ยนมีชื่ออะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ใช้กระบวนการ คิดอย่าง กุหลาบ จาปี มะลิ) สร้างสรรค์  ไม้ดอกที่มีอยูร่ อบบริ เวณชุมชนของนักเรี ยนมีชื่ออะไรบ้าง (ตัวอย่าง คาตอบ ดาวเรือง ดอกเข็ม)  ถ้านักเรี ยนต้องการปลูกไม้ดอกในบริ เวณบ้าน จะเลือกปลูกไม้ดอกชนิด ใดเพราะเหตุใด และจะปลูกบริ เวณใดของบ้าน (ตัวอย่ างคาตอบ เลือกปลูกต้ นดาวกระจาย เพราะให้ ดอกสวยงามและดูแลรักษาง่ ายและจะปลูกไว้ บริเวณสนามหน้ าบ้ าน) 2. ครู เขียนแผนภาพความคิดแสดงกระบวนการทางานอย่างมีประสิ ทธิ ภาพลงบน กระดาน ดังนี้ การประเมินผลการทางาน

การปฏิบตั ิงานตามแผน

การวางแผนการทางาน จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมี ประสิ ทธิ ภาพ โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้

49

 ขั้นตอนการวางแผนการทางาน นักเรี ยนมีแนวทางการปฏิบตั ิอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ กาหนดเป้าหมายในการทางาน กาหนดวัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนการปลูกและการ ดูแลรักษา)  ขั้นตอนการปฏิบตั ิงานตามแผน นักเรี ยนมีแนวทางการปฏิบตั ิอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปฏิบัติงานตามแผนทีว่ างไว้ โดยเฉพาะขั้นตอนการปลุกควรทาอย่ างถูกวิธี)  ขั้นตอนประเมินผลการทางาน นักเรี ยนมีแนวทางการปฏิบตั ิอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ตรวจสอบงานว่ ามีข้อบกพร่ องอย่ างไร แล้ วปรับปรุ งแก้ ไขให้ ดีขนึ้ )  การปลูกไม้ดอกตามแผนที่วางไว้มีขอ้ ดีอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ จะทาให้ ได้ ผลงานทีม่ ีคุณภาพและเกิดความผิดพลาดในการทางานน้ อยลง) 3. ให้นกั เรี ยนแบ่งเป็ น 4 กลุ่ม แล้วแต่ละกลุ่มเลือกไม้ดอกที่กลุ่มตนเองชอบ 1 ชนิด สื บค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการปลูก แล้วนาเสนอผลงานตามกระบวนการทางานที่มีประสิ ทธิ ภาพ หน้าชั้นเรี ยน 4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าการนาเสนอกระบวนการปลูก ไม้ดอกของแต่ละกลุ่มถูกต้องเหมาะสมหรื อไม่ ถ้าไม่ถูกต้องควรปรับเปลี่ยนอย่างไร 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  กระบวนการที่มีประสิ ทธิ ภาพช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายได้อย่างไร กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ ถ้าต้องการปลูกไม้ดอกให้ผลงานมีคุณภาพ ประหยัดเวลา ประหยัด แรงงาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ต้องใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพมาประยุกต์ใช้ในการทางาน 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ ภาพเครื่ องมือปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้แก่ บัวรดน้ า สายยาง ถังน้ า เสี ยม จอบ ช้อนปลูก ส้อมพรวน กรรไกรตัดกิ่ง 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว

50

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) - อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน - อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน - อธิ บายแนวทางการใช้เครื่ องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน - อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ อย่างปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน - กระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ อย่างปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอก ประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากการกระบวนการปลูกไม้ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. จากการ เรี ยนเกี่ยวกับการกระบวนการ ตรวจผลงานกระบวนการปลูกไม้ดอก ปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ อย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ของนักเรี ยน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ อย่างมีความสุ ข ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการปลูก ไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ และ การเก็บรักษาเครื่ องมือและอุปกรณ์ ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. สังเกตจากการตรวจผลงานการ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

51

8. เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ การจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม 9. ระดับคุณภาพ ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ 15 - 20 ดีมาก 10 – 15 ดี 6- 9 ปานกลาง 0- 5 ต้ องได้ รับการพัฒนา 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคะแนน 4

3

2

1

52

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ กระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

53

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 29 เรื่ อง กระบวนการปลูกไม้ดอก จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ดอก 3. เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ดอก บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

54

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกดาวเรื องได้เหมาะสม 3. สนใจการปลูกดาวเรื อง 2. สาระสาคัญ การปลูกดาวเรื องเพื่อให้ได้ผลผลิตที่มีคุณภาพ ควรศึกษาลักษณะการเจริ ญเติบโตของดาวเรื อง วัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนการปลูกและการดูแลรักษาที่ถูกต้องก่อนลงมือปฏิบตั ิ3. สาระการเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกดาวเรื องได้เหมาะสม 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สนใจการปลูกดาวเรื อง สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 30 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกดาวเรื อง จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกดาวเรื องได้เหมาะสม 3. สนใจการปลูกดาวเรื อง

55

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการเลือกใช้ วสั ดุและอุปกรณ์ ในการปลูกดาวเรือง กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่าการศึกษาลักษณะการเจริ ญเติบโตของดาวเรื อง วัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนการปลูกและดูแลรักษา ที่ถูกต้องก่อนลงมือปฏิบตั ิ มีส่วนทาให้ปลูกดาวเรื องได้ผลผลิตดีเพื่อเป็ นการ นาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนดูภาพดอกดาวเรื องแล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้  พืชในภาพชื่อว่าอะไร (ตัวอย่างคาตอบ ดาวเรือง)  พืชในภาพเป็ นไม้ดอกหรื อไม้ประดับ (ตัวอย่างคาตอบ ไม้ ดอก) ใช้กระบวนการ  พืชในภาพมีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ดอกมีรูปทรงเป็ นวงกลม คิดอย่าง มีสีเหลืองอมแสด) สร้างสรรค์  นักเรี ยนเคยเห็นพืชในภาพจากที่ไหนบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ รอบบริเวณ

ชุ มชนทีอ่ าศัยอยู่)  ถ้าต้องการปลูกพืชในภาพต้องมีความรู้เรื่ องใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ วิธีการปลูก การดูแลรักษา) 2. ครู อธิ บายข้อมูลเกี่ยวกับการปลูกดาวเรื องให้นกั เรี ยนฟังว่า ดาวเรื องเป็ นพืชที่ เจริ ญเติบโตได้ดีในดินทุกสภาพ ชอบแสงแดด จึงควรปลูกกลางแจ้ง ดอกดาวเรื องจะมี ลักษณะรู ปทรงเป็ นวงกลม มีสีเหลืองอมแสด ออกดอกเต็มต้น 3. ครู ติดแถบประโยคขั้นตอนการปลูกดาวเรื อง 7 ใบปะปนกัน จากนั้นให้นกั เรี ยน ช่วยกันเรี ยงลาดับขั้นตอนการปลูกดาวเรื องเป็ นแผนภาพความคิดแบบขั้นบันไดบนกระดาน ดังนี้

56

7. โรยปุ๋ ยหมักหรื อปุ๋ ยคอกให้ทวั่ แปลงปลูกสัปดาห์ละ 1 ครั้ง แล้วรดน้ าให้ชุ่ม 6. พรวนดินรอบๆ โคนต้น เพื่อให้อากาศและน้ าผ่านได้สะดวก 5. รดน้ าเช้า - เย็น ทุกวันจนกระทัง่ ต้นดาวเรื องติดดอก 4. ขุดหลุมโดยให้แต่ละหลุมห่างกัน 30 ซม. หยอดเมล็ดดาวเรื องแล้วกลบดิน 3. ย่อยดินให้ละเอียดและปรับหน้าดินให้เรี ยบ 2. เลือกบริ เวณที่ปลูกขนาดกว้างประมาณ 1 เมตร ความยาวตามความเหมาะสม 1. ขุดพลิกหน้าดินไว้ประมาณ 1 สัปดาห์ เพื่อทาลายเชื้อโรค วัชพืชและแมลงศัตรู พืช

4. ให้นกั เรี ยนศึกษาแผนภาพแสดงขั้นตอนการปลูกดาวเรื องบนกระดาน แล้วร่ วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้  การขุดพลิกหน้าดินต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ จอบ)  บริ เวณที่ปลูกดาวเรื องควรเป็ นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ กลางแจ้ งขนาด กว้างประมาณ 1 เมตร)  การขุดหลุมเพื่อเตรี ยมหยอดเมล็ดดาวเรื องต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่าง คาตอบ เสี ยม)  การรดน้ าต้นกล้าในแปลงปลูกดาวเรื องต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่าง คาตอบ บัวรดนา้ )  การรดน้ าดาวเรื องควรทาเมื่อใด (ตัวอย่ างคาตอบ ทุกวันเวลาเช้ า - เย็น)  การพรวนดินรอบๆ โคนต้นดาวเรื องต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ ส้ อมพรวน)  การให้ปุ๋ยต้นดาวเรื องควรเลือกใช้ปุ๋ยชนิดใด (ตัวอย่ างคาตอบ ปุ๋ ยหมัก ปุ๋ ยคอก)  การให้ปุ๋ยมีวธิ ี การอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ โรยบนดินในแปลงปลูกให้ ทวั่

57

แล้ วรดนา้ ให้ ช่ ุ ม) ตัดกิง่ )

 ถ้ากิ่งก้านพืชเสี ยต้องตัดทิ้งควรใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่ างคาตอบ กรรไกร

จากนั้นให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มร่ วมกันออกแบบและนาเสนอแผนภาพการเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ในการปลูกดาวเรื องหน้าชั้นเรี ยน ดังตัวอย่าง จอบ ยกแปลง พลิกหน้าดิน

ปุ๋ ยหมัก ปุ๋ ยคอก

กรรไกรตัดกิ่ง ตัดเล็มกิ่งและใบที่เสี ย

รดน้ าต้นกล้า บัวรดน้ า

บารุ งต้นพืช

การเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูกดาวเรื อง

ส้อมพรวน พรวนดิน

ขุดหลุมเตรี ยมหยอดเมล็ด

เสี ยม

ช้อนปลูก

5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทายดังนี้  ดาวเรื องนามาใช้ประโยชน์อะไรได้บา้ ง กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ การศึกษาลักษณะการเจริ ญเติบโตของดาวเรื อง วัสดุอุปกรณ์ข้ นั ตอน การปลูก และดูแลรักษาที่ถูกต้องก่อนลงมือปฏิบตั ิ จะสามารถปลูกดาวเรื องได้ผลผลิตดี 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. ภาพดาวเรื อง 2. แถบประโยคลาดับขั้นตอนการปลูกดาวเรื อง 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว

58

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) - อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอก ประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิ บายขั้นตอนการปลูก 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ดาวเรื องและการดูแลรักษา 2. จากการ เรี ยนเกี่ยวกับอธิ บายขั้นตอนการ ตรวจผลงานกระบวนการอธิ บาย ปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแล 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม รักษา ของนักเรี ยน อย่างมีความสุ ข 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื อง และการดูแลรักษา 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื อง และการดูแลรักษา 3. ตรวจผลงาน นักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

59

10. เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม 11. ระดับคุณภาพ ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ 15 - 20 ดีมาก 10 – 15 ดี 6- 9 ปานกลาง 0- 5 ต้ องได้ รับการพัฒนา 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคะแนน 4

3

2

1

60

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

61

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 30 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกดาวเรื อง จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกดาวเรื องและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกดาวเรื องได้เหมาะสม 3. สนใจการปลูกดาวเรื อง บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

62

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกบานไม่รู้โรยได้เหมาะสม 3. สนใจการปลูกบานไม่รู้โรย 2. สาระสาคัญ การปลูกบานไม่รู้โรยให้เจริ ญเติบโตและมีผลผลิตดีตอ้ งศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการปลูก และดูแลรักษา รู ้จกั เลือกใช้ วัสดุและอุปกรณ์ในการทางานให้เหมาะสม 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกบานไม่รู้โรยได้เหมาะสม 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สนใจการปลูกบานไม่รู้โรย สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 31 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกดอกบานไม่รู้โรย สอนวันที่ 27 ธันวาคม 2562 จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกบานไม่รู้โรยได้เหมาะสม 3. สนใจการปลูกบานไม่รู้โรย

63

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการเลือกใช้ วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูกบานไม่ ร้ ู โรย กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่าการศึกษาวิธีการปลูกและดูแลรักษาบานไม่รู้โรย ก่อนปลูกและเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการปลูกได้เหมาะสม จะทาให้บานไม่รู้โรยเจริ ญเติบโตได้ดีและให้ผลผลิตที่มีคุณภาพ เพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการ คิด 1. ให้นกั เรี ยนดูภาพดอกบานไม่รู้โรยแล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  พืชในภาพชื่อว่าอะไร (ตัวอย่างคาตอบ ต้ นบานไม่ ร้ ู โรย) ใช้  พืชในภาพเป็ นไม้ดอกหรื อไม้ประดับ (ตัวอย่างคาตอบ ไม้ ดอก) กระบวนการ  พืชในภาพมีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ เป็ นไม้ ล้มลุกพุ่มเตีย้ มีดอก คิดอย่าง สี ขาว สี ม่วง สี ชมพู มีกลีบแข็งสั้ นรวมกันเป็ นพุ่มกลมเล็กๆ)  นักเรี ยนเคยเห็นพืชในภาพจากที่ไหนบ้าง (ตัวอย่ างคาตอบ รอบบริเวณชุ มชน สร้างสรรค์ ทีอ่ าศัยอยู่)

 ถ้าต้องการปลูกพืชในภาพต้องมีความรู้เรื่ องใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ วิธีการปลูก การดูแลรักษา) 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังเกี่ยวกับลักษณะของบานไม่รู้โรย วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการปลูก ขั้นตอนการปลูกและการดูแลรักษา 3. ให้นกั เรี ยน 7 คน ออกมาเรี ยงลาดับแถบประโยคขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยเป็ น แผนภาพความคิดแบบขั้นบันไดบนกระดานดังนี้

64

7. โรยปุ๋ ยหมักหรื อปุ๋ ยคอกให้ทว่ั แปลงปลูกสัปดาห์ละ 1 ครั้ง แล้วรดน้ าให้ชุ่ม 6. พรวนดินรอบๆ โคนต้น เพื่อให้อากาศและน้ าผ่านได้สะดวก 5. รดน้ าเมล็ดดอกบานไม่รู้โรยทั้งเช้าและเย็นทุกวันจนกระทัง่ ติดดอก 4. ใช้มือโรยเมล็ดพืช โดยให้กระจายทัว่ แปลงเพาะปลูก 3. ยกแปลงให้เป็ นรู ปสามเหลี่ยม แล้วปล่อยทิ้งไว้ให้ถูกแดด ประมาณ 3-7 วัน 2. ใช้จอบถากหญ้าบริ เวณแปลงปลูกและใช้จอบขุดแปลงเป็ นแนวให้ลึกประมาณ 30 เซนติเมตร 1. เลือกบริ เวณที่ปลูกขนาดกว้าง 1 เมตร ยาว 4 เมตร

4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการปลูก บานไม่รู้โรย  การยกแปลงปลูกดอกบานไม่รู้โรยต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ จอบ)  เมล็ดพันธุ์ที่ดีควรเป็ นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ไม่ เหี่ยว ไม่ ฝ่อ ไม่ ขนึ้ รา ไม่ ถูกแมลงกัดกิน)  การรดน้ าต้นกล้าควรทาเมื่อใด (ตัวอย่ างคาตอบ เช้ าและเย็นทุกวัน)  การรดน้ าต้นกล้าต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ บัวรดนา้ )  การพรวนดินต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ ส้ อมพรวน)  ปุ๋ ยที่ให้แก่ตน้ พืชควรเป็ นปุ๋ ยชนิดใด (ตัวอย่ างคาตอบ ปุ๋ ยคอก ปุ๋ ยหมัก)  ถ้ามีกิ่งใบต้นพืชเสี ยต้องใช้อุปกรณ์ใดตัดออก (ตัวอย่ างคาตอบ กรรไกร ตัดกิง่ ) จากนั้นให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มร่ วมกันออกแบบและนาเสนอแผนภาพการเลือกใช้ วัสดุอุปกรณ์ในการปลูกบานไม่รู้โรยหน้าชั้นเรี ยน ดังตัวอย่าง จอบ

65

การยกแปลง

บัวรดน้ า

กรรไกรตัดกิ่ง ตัดเล็มกิ่งเสี ย

พรวนดิน

รดน้ าต้นกล้า

การเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ในการปลูก บานไม่รู้โรย

ปุ๋ ยหมัก บารุ งต้นพืช

ส้อมพรวน

ปุ๋ ยคอก

5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  การรดน้ าต้นไม้แบบประหยัด ทาได้อย่างไร กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ การศึกษาวิธีการปลูกและดูแลรักษาบานไม่รู้โรยก่อนปลูก และเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ในการปลูกได้เหมาะสม จะทาให้ปลูกบานไม่รู้โรยเจริ ญเติบโตได้ดี และให้ผลผลิตที่มีคุณภาพ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. ภาพดอกบานไม่รู้โรย 2. แถบประโยคลาดับขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรย 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) - อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน

66

- อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน - อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิ บายขั้นตอนการปลูก 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ บานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และ เรี ยนเกี่ยวกับอธิ บายขั้นตอนการ การดูแลรักษา ปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา 2. จากการตรวจผลงานกระบวนการ และการดูแลรักษา อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรย 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม และการดูแลรักษา ของนักเรี ยน อย่างมีความสุ ข 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ อธิ บายขั้นตอนการปลูก บานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และ การดูแลรักษา 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน อธิ บายขั้นตอนการปลูก บานไม่รู้โรยและการดูแล 3. ตรวจ ผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

12. เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

67

13. ระดับคุณภาพ ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. 2. 3. 4. 5.

ระดับคุณภาพ

4

ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

68

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 31 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกดอกบานไม่รู้โรย จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกบานไม่รู้โรยได้เหมาะสม 3. สนใจการปลูกบานไม่รู้โรย บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................................................................... ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

69

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ประดับ 3. เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ประดับ 2. สาระสาคัญ การใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิ ภาพในการปลูกไม้ประดับจะช่วยประหยัดเวลา ประหยัดแรงงาน ประหยัด ค่าใช้จ่าย และได้ผลงานที่มีคุณภาพ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ประดับ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ประดับ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 33 เรื่ อง กระบวนการปลูกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ประดับ 3. เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ประดับ

70

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพกระบวนการปลูกไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่าถ้าต้องการปลูกไม้ประดับให้ผลงานมีคุณภาพ ประหยัดเวลา ประหยัดแรงงาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ควรใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการทางานเพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การ เรี ยนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับไม้ประดับรอบบริ เวณบ้านและชุมชน โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  ไม้ประดับที่มีอยูร่ อบบริ เวณบ้านของนักเรี ยนมีชื่อว่าอะไรบ้าง ใช้กระบวนการ (ตัวอย่างคาตอบ โกสน สาวน้ อยประแป้ง ฤาษีผสม) คิดอย่าง  ไม้ประดับที่มีอยูร่ อบบริ เวณชุมชนของนักเรี ยนมีชื่ออะไรบ้าง สร้างสรรค์ (ตัวอย่างคาตอบ ว่านหางจระเข้ เฟิ ร์ น)  ถ้านักเรี ยนต้องการปลูกไม้ประดับในบริ เวณบ้าน จะเลือกปลูกไม้ประดับ ชนิดใด เพราะเหตุใด และจะปลูกบริ เวณใดของบ้าน (ตัวอย่ างคาตอบ เลือกปลูกต้ นฤาษีผสม เพราะมีใบสวยงามดูแลรักษาง่ าย และจะปลูกไว้ บริเวณสนามหน้ าบ้ าน) 2. ครู เขียนแผนภาพความคิดแสดงกระบวนการทางานอย่างมีประสิ ทธิภาพบนกระดาน ดังนี้ การประเมินผลการทางาน

การปฏิบตั ิงานตามแผน

การวางแผนการทางาน จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครู ใช้คาถามดังนี้  ขั้นตอนการวางแผนการทางาน นักเรี ยนมีแนวทางการปฏิบตั ิอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ กาหนดเป้าหมายในการทางาน กาหนดวัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนการปลูกและการ

71

ดูแลรักษา)

 ขั้นตอนการปฏิบตั ิงานตามแผน นักเรี ยนมีแนวทางการปฏิบตั ิอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ปฏิบัติงานตามแผนทีว่ างไว้ โดยเฉพาะขั้นตอนการปลูกควรทาอย่ างถูกวิธี)  ขั้นตอนประเมินผลการทางาน นักเรี ยนมีแนวทางการปฏิบตั ิอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ตรวจสอบงานว่ามีข้อบกพร่ องอย่ างไร แล้ วปรับปรุ งแก้ ไขให้ ดีขนึ้ )  การปลูกไม้ดอกตามแผนที่วางไว้มีขอ้ ดีอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ จะทาให้ ได้ ผลงานทีม่ ีคุณภาพและเกิดความผิดพลาดในการทางานน้ อยลง) 3. ให้นกั เรี ยนแบ่งเป็ น 4 กลุ่ม แล้วแต่ละกลุ่มเลือกไม้ประดับที่กลุ่มตนเองชอบ 1 ชนิด สื บค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการปลูก แล้วนาเสนอผลงานตามกระบวนการทางานที่มี ประสิ ทธิ ภาพ หน้าชั้นเรี ยน 4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าการนาเสนอกระบวนการปลูก ไม้ประดับของแต่ละกลุ่มถูกต้องเหมาะสมหรื อไม่ ถ้าไม่ถูกต้องควรปรับเปลี่ยนอย่างไร 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  กระบวนการที่มีประสิ ทธิ ภาพช่วยประหยัดแรงงานได้อย่างไร กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ ถ้าต้องการปลูกไม้ประดับให้ผลงานมีคุณภาพประหยัดเวลา ประหยัดแรงงาน ประหยัดค่าใช้จ่าย ควรใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิ ภาพในการทางาน 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ แผนภาพกระบวนการทางานที่มีประสิ ทธิภาพ 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) อธิ บายขั้นตอนการปลูกบานไม่รู้โรยและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ

72

และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิบาย 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ 1. สังเกตจากการ กระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมี เรี ยนเกี่ยวกับอธิบายกระบวนการ กระบวนการอธิบายกระบวนการ ประสิ ทธิภาพ ปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแล และการดูแลรักษา และการดูแล 2. จากการตรวจผลงาน รักษา รักษา กระบวนการอธิบายกระบวนการปลูก 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตจากการตรวจ ไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ อย่างมีความสุ ข ผลงานอธิบายกระบวนการปลูกไม้ ของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ปฏิบตั ิกิจกรรม และการดูแล ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

73

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4.อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

74

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3.อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

75

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 33 เรื่ อง กระบวนการปลูกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายกระบวนการปลูกไม้ประดับอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ 2. เขียนแผนภาพกระบวนการปลูกไม้ประดับ 3. เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการที่มีประสิ ทธิภาพในการปลูกไม้ประดับ บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

76

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกฤาษีผสม 3. สนใจการปลูกฤาษีผสม 2. สาระสาคัญ การปลูกฤาษีผสมให้เจริ ญเติบโตและมีผลผลิตดี ต้องศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการปลูกและดูแลรักษา รู ้จกั เลือกใช้วสั ดุ และอุปกรณ์ในการทางานให้เหมาะสม 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกฤาษีผสม 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญของการใช้กระบวนการปลูกฤาษีผสม สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 34 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกฤาษีผสม จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกฤาษีผสม 3. สนใจการปลูกฤาษีผสม

77

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการเลือกใช้ วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูกฤาษีผสม กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า การศึกษาวิธีการปลูกและดูแลรักษาฤาษีผสมก่อนปลูกและ เลือกวัสดุอุปกรณ์ในการปลูกได้เหมาะสม จะทาให้ฤาษีผสมเจริ ญเติบโตได้ดี และให้ผลผลิตที่มีคุณภาพเพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนดูภาพฤาษีผสมแล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็น  นักเรี ยนรู ้จกั พืชชนิดนี้ หรื อไม่ (ตัวอย่ างคาตอบ รู้ จัก/ไม่ ร้ ู จัก)  พืชในภาพมีชื่อว่าอะไร (ตัวอย่างคาตอบ ต้ นฤาษีผสม) ใช้กระบวนการ  พืชในภาพเป็ นไม้ดอกหรื อไม้ประดับ (ตัวอย่างคาตอบ ไม้ ประดับ) คิดอย่าง  พืชในภาพมีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ใบมีลกั ษณะเป็ นรู ปหัวใจ สร้างสรรค์ ขอบใบจักร มีหลายสี )

 นักเรี ยนเคยเห็นพืชในภาพจากที่ใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ รอบบริเวณ ชุ มชนทีอ่ าศัยอยู่)  ถ้าต้องการปลูกพืชในภาพต้องมีความรู้เรื่ องใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ วิธีการปลูกและการดูแลรักษา) 2. ครู อธิ บายลักษณะฤาษีผสมให้นกั เรี ยนฟังว่า ฤาษีผสมมีอยูม่ ากมายหลายชนิด แต่ละ ชนิดจะมีใบที่มีสีสันสวยงามไม่นอ้ ยไปกว่ากัน ใบมีลกั ษณะเป็ นรู ปหัวใจ ขอบใบจักร มีหลาย สี เช่น เขียว ม่วง แดง น้ าตาล เป็ นต้น ฤาษีผสมนิยมปลูกเป็ นพืชคลุมดินหรื อใช้ตกแต่ง สวนหย่อมตามอาคารสถานที่ต่าง ๆ 3. ให้นกั เรี ยนศึกษาขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมแล้วส่ งตัวแทน 6 คน ออกมาเขียน ขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมคนละ 1 ขั้นตอนลงในแผนภาพขั้นบันไดบนกระดานดังนี้

78

6. ใส่ ปุ๋ยหมักหรื อปุ๋ ยคอกสัปดาห์ละ 1 ครั้ง จะช่วยทาให้ดินร่ วนซุ ย 5. พรวนดินให้อากาศถ่ายเทได้สะดวก 4. รดน้ าเช้าเย็นทุกวัน รดพอประมาณไม่ให้เปี ยกและมากเกินไป 3. รดน้ าให้ดินนุ่มแล้วใช้มือปั กกิ่งฤาษีผสมลงในดินห่างกันประมาณ 30 เซนติเมตร 2. เลือกพื้นที่ปลูกความกว้างประมาณ 1 เมตร ความยาวตามความเหมาะสม 1. ขุดพลิกหน้าดินไว้ประมาณ 1 สัปดาห์ เพื่อฆ่าเชื้ อโรคที่อยูใ่ นดิน

4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูก ฤาษีผสม โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  ฤาษีผสมขยายพันธุ์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ กงิ่ ปักชา)  การขุดพลิกหน้าดินต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ จอบ)  การรดน้ าแปลงปลูกต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ บัวรดนา้ )  การพรวนดินต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ ส้ อมพรวน)  ปุ๋ ยที่ใช้ใส่ ให้ฤาษีผสมควรเป็ นปุ๋ ยชนิดใด (ตัวอย่างคาตอบ ปุ๋ ยหมัก ปุ๋ ยคอก)  ถ้ามีกิ่งใบเน่าเสี ยจะใช้อุปกรณ์ใดตัดเล็ม (ตัวอย่างคาตอบ กรรไกรตัดกิง่ ) จากนั้นให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มร่ วมกันออกแบบและนาเสนอแผนภาพการเลือกใช้ วัสดุอุปกรณ์ในการปลูกฤาษีผสมหน้าชั้นเรี ยน ดังตัวอย่าง บัวรดน้ า

79

รดน้ า กรรไกรตัดกิ่ง ตัดเล็มกิ่งใบ

ให้อาหารพืช

การเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูกฤาษีผสม

ส้อมพรวน พรวนดิน จอบ ขุดพลิกหน้าดิน

ปุ๋ ยหมัก ปุ๋ ยคอก 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  การกาจัดวัชพืชแบบเป็ นมิตรกับสิ่ งแวดล้อมเป็ นอย่างไร กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ การศึกษาวิธีการปลูกและดูแลรักษา ฤาษีผสมก่อนปลูกและเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการปลูกได้เหมาะสม จะทาให้ปลูกฤาษีผสม เจริ ญเติบโตได้ดี และให้ผลผลิต ที่มีคุณภาพ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ 1. ภาพต้นฤาษีผสม 2. แผนภาพขั้นตอนการปลูกฤาษีผสม 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของ ไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของ ไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน

80

อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา และการดูแลรักษา ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของ ไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิ บายขั้นตอนการปลูก 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ 1. สังเกตจากการกระบวนการ ฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการ เรี ยนเกี่ยวกับอธิ บายขั้นตอนการ อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสม ดูแลรักษา และการดูแลรักษา ปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา และการดูแลรักษา 2. จากการตรวจผลงาน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน กระบวนการอธิ บายขั้นตอนการปลูก อย่างมีความสุ ข อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสม ฤาษีผสมและการดูแลรักษา 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ และการดูแลรักษา ของนักเรี ยน ปฏิบตั ิกิจกรรม 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ภาคภูมิใจของนักเรี ยน หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4.อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

81

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3.อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

82

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 34 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกฤาษีผสม จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกฤาษีผสม 3. สนใจการปลูกฤาษีผสม บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

83

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกพลูด่าง 3. สนใจการปลูกพลูด่าง 2. สาระสาคัญ การปลูกพลูด่างให้เจริ ญเติบโตและมีผลผลิตดี ต้องศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการปลูกและดูแลรักษา รู ้จกั เลือกใช้วสั ดุ และอุปกรณ์ในการทางานให้เหมาะสม 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกพลูด่าง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญสนใจการปลูกพลูด่าง สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 35 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกพลูด่าง 3. สนใจการปลูกพลูด่าง

84

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพการเลือกใช้ วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูกพลูด่าง กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า การศึกษาวิธีการปลูกและดูแลรักษาพลูด่างก่อนปลูกและ เลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการปลูกได้เหมาะสม จะทาให้พลูด่างเจริ ญเติบโตได้ดี และให้ผลผลิตที่มีคุณภาพ เพื่อเป็ นการนาเข้า สู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนดูภาพพลูด่างแล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็น  นักเรี ยนรู ้จกั พืชชนิดนี้ หรื อไม่ (ตัวอย่ างคาตอบ รู้ จัก/ไม่ ร้ ู จัก)  พืชในภาพมีชื่อว่าอะไร (ตัวอย่ างคาตอบ พลูด่าง) ใช้กระบวนการ  พืชในภาพเป็ นไม้ดอกหรื อไม้ประดับ (ตัวอย่างคาตอบ ไม้ ประดับ) คิดอย่าง  พืชในภาพมีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ใบมีลกั ษณะเป็ นรู ปหัวใจมี สร้างสรรค์ สี เขียว)

 นักเรี ยนเคยเห็นพืชในภาพจากที่ใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ รอบบริเวณ ชุ มชนทีอ่ าศัยอยู่)  ถ้าต้องการปลูกพืชในภาพต้องมีความรู้เรื่ องใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ วิธีการปลูกและการดูแลรักษา) 2. ครู อธิ บายลักษณะของต้นพลูด่างให้นกั เรี ยนฟัง ดังนี้ พลูด่างเป็ นไม้เลื้อย ใบมี ลักษณะเป็ นรู ปหัวใจสี เขียวสดสลับกับสี เหลืองนวล ต้นมีลกั ษณะอ่อนช้อย ถ้านามาปลูกใส่ กระถางแขวนให้ห้อยย้อยจะสวยงามมาก พลูด่างเป็ นพืชที่มีรากอากาศ เจริ ญเติบโตได้ดีท้ งั ใน ดินและในน้ า ถ้าตัดต้นมาชาในแจกันหรื อขวดก็สามารถเจริ ญเติบโตได้ 3. ให้นกั เรี ยนศึกษาขั้นตอนการปลูกพลูด่างแล้วส่ งตัวแทน 6 คน ออกมาเขียน ขั้นตอนการปลูกพลูด่างคนละ 1 ขั้นตอนลงในแผนภาพขั้นบันไดบนกระดานดังนี้

85

5. พรวนดินแล้วใส่ ปุ๋ยคอกสัปดาห์ละ 1 ครั้ง 4. รดน้ าเช้าและเย็น 3. รดน้ าให้ดินนุ่มแล้วนาพลูด่างปั กลงในดิน 2. เตรี ยมกิ่งพลูด่างที่ไม่อ่อนหรื อไม่แก่เกินไป โดยตัดให้มีความยาว 15-20 เซนติเมตร 1. ขุดพลิกหน้าดินไว้ประมาณ 1 สัปดาห์ เพื่อฆ่าเชื้ อโรค

4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูก พลูด่าง โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  พลูด่างขยายพันธุ์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปักชา)  การขุดพลิกหน้าดินต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ จอบ)  การรดน้ าแปลงปลูกต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ บัวรดนา้ )  การพรวนดินต้องใช้อุปกรณ์ใด (ตัวอย่างคาตอบ ส้ อมพรวน)  ปุ๋ ยที่ใช้ใส่ ให้พลูด่างควรเป็ นปุ๋ ยชนิดใด (ตัวอย่ างคาตอบ ปุ๋ ยหมัก ปุ๋ ยคอก)  ถ้ามีกิ่งใบเน่าเสี ยจะใช้อุปกรณ์ใดตัดเล็ม (ตัวอย่างคาตอบ กรรไกรตัดกิง่ ) จากนั้นให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มร่ วมกันออกแบบและนาเสนอแผนภาพการเลือกใช้ วัสดุอุปกรณ์ในการปลูกพลูด่างหน้าชั้นเรี ยน ดังตัวอย่าง บัวรดน้ า

86

รดน้ า กรรไกรตัดกิ่ง ตัดเล็มกิ่งใบ

ให้อาหารพืช

การเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ ในการปลูกพลูด่าง

ส้อมพรวน พรวนดิน จอบ ขุดพลิกหน้าดิน

ปุ๋ ยหมัก ปุ๋ ยคอก 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  ถ้าต้องการปลูกพลูด่างในห้องเรี ยนโดยไม่ใช้ดินจะทาอย่างไร กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ พลูด่างเป็ นไม้เลื้อยและมีรากอากาศจึงเจริ ญเติบโตได้ดีท้ งั ในดินและ ในน้ า ถ้าตัดต้นชาในแจกันก็สามารถเจริ ญเติบโตได้ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ แผนภาพการเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการปลูกพลูด่าง 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา ปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอก ประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน

87

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิ บายขั้นตอน 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ การปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา เรี ยนเกี่ยวกับอธิ บายขั้นตอนการ 2. จากการตรวจผลงาน ปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา กระบวนการอธิ บายขั้นตอนการปลูก 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม พลูด่างและการดูแลรักษา อย่างมีความสุ ข ของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ปฏิบตั ิกิจกรรม ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและ การดูแลรักษา 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและ การดูแลรักษา 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4.อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

88

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3.อธิ บายขั้นตอนการปลูกฤาษีผสมและการดูแลรักษา 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

89

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 35 เรื่ อง ขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแล จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 2. เลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ในการปลูกพลูด่าง 3. สนใจการปลูกพลูด่าง บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

90

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 2. เขียนแผนภาพวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ 3. เห็นความสาคัญของการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ 2. สาระสาคัญ ไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิดแตกต่างกันจึงต้องดูแลรักษาให้ถูกวิธี เพื่อให้เจริ ญเติบโตและให้ผลผลิตที่มีคุณภาพ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เขียนแผนภาพวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญของการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 36 เรื่ อง การดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 2. เขียนแผนภาพวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ 3. เห็นความสาคัญของการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ

91

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพวิธีการดูแลรั กษาไม้ ดอกไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า ถ้าต้องการให้ไม้ดอกไม้ประดับเจริ ญเติบโตและให้ผลผลิต ดีควรดูแลอย่างถูกวิเพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ครู อ่านสถานการณ์ต่อไปนี้ให้นกั เรี ยนฟัง สถานการณ์ที่ 1 ดารงรดน้ าฤาษีผสมในแปลงปลูก ทุกเช้าเย็น ใส่ ปุ๋ยคอกให้ สัปดาห์ละ 1 ครั้งเป็ นประจา

1 ครั้ง)

สถานการณ์ที่ 2 ธานีรดน้ าฤาษีผสมในแปลงปลูก สัปดาห์ละ 1 ครั้งใส่ ปุ๋ยคอกให้ เดือนละ 1 ครั้ง

จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  ดารงดูแลรักษาพืชอย่างไร (รดนา้ ทุกเช้ าเย็น ใส่ ปยคอกสั ปดาห์ ละ 1 ครั้ง) ุ๋  ธานีดูแลรักษาพืชอย่างไร (รดนา้ สั ปดาห์ ละ 1 ครั้ง ใส่ ปยคอกให้ เดือนละ ุ๋

 ถ้าต้องการให้ตน้ ฤาษีผสมเจริ ญเติบโตควรปฏิบตั ิตามบุคคลใด (ดารง) 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า ไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิ ดแตกต่างกันจึงต้องดูแล รักษาให้ถูกวิธี เพื่อให้เจริ ญเติบโตและให้ผลผลิตที่ดี 3. ให้นกั เรี ยนแบ่งเป็ น 4 กลุ่ม แล้วจับสลากชื่อไม้ดอกไม้ประดับกลุ่มละ 1 ใบ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มค้นหาข้อมูลการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับดังกล่าว แล้วนาเสนอเป็ น แผนภาพความคิดตามจินตนาการหน้าชั้นเรี ยน ตัวอย่างสลาก พลูด่าง

ฤาษีผสม

ดาวเรื อง

บานไม่รู้โรย

ใช้กระบวนการ คิดอย่าง สร้างสรรค์

92

4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าแผนภาพการดูแลรักษาไม้ดอก ไม้ประดับที่แต่ละกลุ่มนาเสนอถูกต้องเหมาะสมหรื อไม่ ถ้าไม่ถูกต้องเหมาะสมควรปรับเปลี่ยน อย่างไร 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้นกั เรี ยนจะ เลือกใช้สารเคมีหรื อสารสกัดจากสมุนไพรในการกาจัดแมลงและวัชพืช เพราะอะไร กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ ถ้าต้องการให้ไม้ดอกไม้ประดับเจริ ญเติบโตและให้ผลผลิตดี ควรดูแลอย่าง ถูกวิธี 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ แผนภาพวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด ปลอดภัย จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอก ประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน

93

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิบายวิธีการ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด เรี ยนเกี่ยวกับอธิบายวิธีการดูแล 2. จากการตรวจผลงาน รักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด กระบวนการอธิบายวิธีการดูแลรักษาไม้ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด อย่างมีความสุ ข ของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ปฏิบตั ิกิจกรรม ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ อธิบายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ ประดับแต่ละชนิด 2. สังเกตจากการ ตรวจผลงานอธิ บายขั้นตอนการ ปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4.อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและการดูแลรักษา 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

94

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

95

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 36 เรื่ อง การดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 2. เขียนแผนภาพวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ 3. เห็นความสาคัญของการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับ บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

96

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานเกษตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. ปลูกไม้ดอกไม้ประดับและดูแลรักษาตามวิธีการที่ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. สาระสาคัญ การปลูกไม้ดอกไม้ประดับเป็ นงานที่ทาให้เกิดความเพลิดเพลิน และหากดูแลรักษาตามวิธีการที่ถูกต้อง จะได้ ผลผลิตที่มีคุณภาพ สามารถนาไปตกแต่งสถานที่ หรื อนาไปจาหน่ายเพื่อสร้างรายได้อีกด้วย 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) ปลูกไม้ดอกไม้ประดับและดูแลรักษาตามวิธีการที่ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นประโยชน์ของการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 37 เรื่ อง การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. ปลูกไม้ดอกไม้ประดับและดูแลรักษาตามวิธีการที่ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ

97

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : กิจกรรมการปลูกไม้ ดอกหรือไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า ว่า การปลูกไม้ดอกไม้ประดับและดูแลรักษาตามวิธีการที่ ถูกต้องเป็ นงานอดิเรกที่สามารถนาผลผลิตไปใช้ประโยชน์ในการตกแต่งอาคารสถานที่และนาไปจาหน่ายได้เพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับไม้ดอกไม้ประดับ โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  นักเรี ยนรู ้สึกอย่างไรเมื่อเห็นไม้ดอกไม้ประดับที่ตกแต่งอาคารหรื อ ใช้กระบวนการ สถานที่ (ตัวอย่ างคาตอบ สบายในความสวยงาม เห็นแล้ วรู้ สึกสดชื่ น) คิดอย่าง  ไม้ดอกไม้ประดับลักษณะใดที่นามาตกแต่งสถานที่หรื ออาคาร (ตัวอย่าง สร้างสรรค์ คาตอบ ทีม่ ีสีสันสวยงาม ถูกจัดตกแต่ งอย่ างเป็ นระเบียบ)  ถ้านักเรี ยนต้องการให้บา้ นสดชื่น ร่ มรื่ น นักเรี ยนจะทาอย่างไร (ตัวอย่าง คาตอบ ปลูกไม้ ดอกไม้ ประดับทีม่ ีสีสวยงามไว้ รอบบริเวณบ้ าน) 2. ให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ครู ตรวจสอบวัสดุอุปกรณ์ที่จะใช้ในการ ปลูกครู สาธิ ตการปลูกไม้ดอกไม้ประดับตามขั้นตอนที่ได้วางแผนไว้ แล้วให้นกั เรี ยนแต่ละกลุ่ม เลือกฝึ กปฏิบตั ิปลูกไม้ดอกหรื อไม้ประดับ 1 ชนิดโดยมีครู คอยตรวจสอบความถูกต้องและให้ คาแนะนาอย่างใกล้ชิด 3. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการปลูกไม้ดอกไม้ ประดับและการดูแลรักษา โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้  การปลูกไม้ดอกไม้ประดับจาเป็ นต้องใช้วสั ดุและอุปกรณ์สาคัญอะไรบ้าง (ตัวอย่ างคาตอบ กิง่ พันธุ์ เมล็ดพันธุ์ ดินร่ วน บัวรดนา้ ส้ อมพรวน ช้ อนปลูก จอบและ กรรไกรตัดกิง่ )  นักเรี ยนใช้วธิ ี ใดในการปลูกต้นดาวเรื อง บานไม่รู้โรย ฤาษีผสมและพลู ด่าง (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ เมล็ดหรือใช้ ต้นกล้าหรือปักชา)  นักเรี ยนมีแนวทางในการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับอย่างไรบ้าง (ตัวอย่ างคาตอบ รดนา้ เช้ าและเย็น พรวนดิน ใส่ ปุ๋ยและกาจัดวัชพืชหรือแมลงศัตรู พชื เป็ น ประจา)

98

 นักเรี ยนจะมีวธิ ี การใช้น้ าในการปลูกไม้ดอกไม้ประดับให้ประหยัดได้ อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ บัวรดนา้ ตักนา้ รดต้ นไม้ ในปริมาณทีพ่ อเหมาะ ไม่ มากจนเกินไป หรืออาจนานา้ ทีเ่ หลือจากการล้ างจานนา้ สุ ดท้ ายมาใช้ ในการรดนา้ ต้ นไม้ ได้ ด้วย)  ถ้าไม่ดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับที่ปลูกจะเกิดผลอย่างไร (ตัวอย่าง คาตอบ ต้ นไม้ ทปี่ ลูกตายหรื อไม่ เจริญเติบโต ไม่ ออกดอกหรือลาต้ นเตีย้ แคระ ไม่ สวยงาม)  เมื่อไม้ดอกไม้ประดับที่ปลูกเจริ ญเติบโตแล้วจะนาไปใช้ประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ นาไปตกแต่ งอาคารสถานทีต่ ่ างๆ ให้ สวยงามหรือจาหน่ ายเพือ่ หารายได้ เสริม)  นักเรี ยนรู ้สึกอย่างไรที่ได้ปลูกต้นไม้ดว้ ยตนเอง (ตัวอย่ างคาตอบ รู้ สึก ภูมิใจรู้ สึกสดชื่ นและถ้ าปลูกทีบ่ ้ านก็จะรู้ สึกว่ าได้ ใช้ เวลาว่ างให้ เกิดประโยชน์ ) 4. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  นักเรี ยนจะเพิ่มมูลค่าให้แก่ไม้ดอกไม้ประดับที่ปลูกได้อย่างไร กิจกรรมรวบยอด 5. ให้นกั เรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ และดูแลตามวิธีการที่ถูกต้องเป็ นงาน อดิเรกที่สามารถนาผลผลิตไปใช้ประโยชน์ในการตกแต่งอาคารสถานที่และนาไปจาหน่ายได้ 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันบันทึกผลการปลูกไม้ดอกหรื อไม้ประดับในบริ เวณโรงเรี ยน 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ เมล็ดพันธุ์ของไม้ดอกหรื อกิ่งพันธุ์ของไม้ประดับ วัสดุ/อุปกรณ์ที่ใช้ในการปลูก 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของผักสวนครัว เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้องจาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ ประดับ ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ได้ถูกต้อง จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ได้ ให้ 2 คะแนน บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ จาแนกประเภทของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ของไม้ดอกไม้ประดับ ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน

99

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากบันทึกผลการ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ แต่ละชนิด เรี ยนเกี่ยวกับบันทึกผลการปลูกไม้ 2. จากการตรวจผลงาน ดอกไม้ประดับ แต่ละชนิด กระบวนการบันทึกผลการปลูกไม้ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ดอกไม้ประดับ แต่ละชนิด อย่างมีความสุ ข ของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ปฏิบตั ิกิจกรรม ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ ประดับ แต่ละชนิด 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน อธิ บายขั้นตอนการปลูกพลูด่างและ การดูแลรักษา 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4.บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

100

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. อธิ บายวิธีการดูแลรักษาไม้ดอกไม้ประดับแต่ละชนิด 4. จาแนกประเภทไม้ดอกและไม้ประดับได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

101

หน่ วยที่ 4 เรื่อง งานเกษตร ชัว่ โมงที่ 37 เรื่ อง การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. บันทึกผลการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 2. ปลูกไม้ดอกไม้ประดับและดูแลรักษาตามวิธีการที่ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของการปลูกไม้ดอกไม้ประดับ บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

102

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานธุรกิจและอาชี พ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร 2. จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร 3. เห็นความสาคัญของเอกสาร 2. สาระสาคัญ หนังสื อที่ใช้เป็ นหลักฐานอ้างอิง เรี ยกว่าเอกสาร และเอกสารมีความสาคัญในการติดต่อประสานงานกับหน่วยงาน ต่างๆ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นความสาคัญของเอกสาร สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 38 เรื่ อง ความหมายของเอกสาร จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร 2. จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร 3. เห็นความสาคัญของเอกสาร

103

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : กิจกรรมการปลูกไม้ ดอกหรือไม้ ประดับ กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า ว่า เอกสาร หมายถึง หลักฐานที่ใช้ในการอ้างอิงเพื่อติดต่อกับ หน่วยงานต่างๆเพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการ คิด 1. ครู เลือกตัวแทนออกมา 2 คน และใช้คาถามเดียวกันกับนักเรี ยน 2 คน ดังนี้ ในภาคเรี ยนที่ผา่ นมานักเรี ยนสอบได้ที่เท่าไร (ตัวอย่างคาตอบ สอบได้ ที่ 1/จาก ประสบการณ์จริงของนักเรียน) ใช้ นักเรี ยนทราบได้อย่างไร (ตัวอย่ างคาตอบ ดูจากสมุดรายงานผลการเรียน/สมุดพก) กระบวนการ 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า เอกสาร หมายถึง หนังสื อที่ใช้เป็ นหลักฐานอ้างอิง บันทึก คิดอย่าง รายละเอียดข้อเท็จจริ งเกี่ยวกับบุคคล ทรัพย์สินต่าง ๆ ที่ใช้ในชีวติ ประจาวัน หรื อใช้ติดต่อกับ สร้างสรรค์ หน่วยงานราชการ 3. ครู นาบัตรคาสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารมาติดบนกระดานปะปนกัน แล้วให้ นักเรี ยนร่ วมกันอ่านบัตรคาบนกระดาน จากนั้นให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มเป็ น 2 กลุ่ม และให้แต่ละกลุ่ม ส่ งตัวแทนออกมาจาแนกบัตรคาเป็ น 2 กลุ่ม พร้อมรายงานผลว่าใช้หลักเกณฑ์ใดในการจัดกลุ่ม ตัวอย่างบัตรคา

หนังสื อการ์ ตูน

สมุดบัญชีเงินฝาก

บัตรโรงพยาบาล รู ปภาพดารา

บัตรนักเรี ยน นิตยสาร

4. ให้นกั เรี ยนแบ่งเป็ น 3 กลุ่ม จับสลากเลือกเอกสารกลุ่มละ 1 อย่าง เช่น สมุดพก บัตร ผูป้ ่ วย ทะเบียนบ้าน เป็ นต้น แล้วให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันสื บค้นว่าเอกสารดังกล่าว ใช้ติดต่อกับ หน่วยงานใด และใช้ติดต่อเรื่ องอะไร จากนั้นส่ งตัวแทนนาเสนอหน้าชั้นเรี ยน 5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่า แต่ละกลุ่มนาเสนอความสาคัญ ของเอกสารแต่ละชนิดที่จบั สลากได้ถูกต้องหรื อไม่อย่างไร ถ้าไม่ถูกต้อง ควรปรับเปลี่ยนอย่างไร 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  ถ้าไม่มีเอกสารแสดงตนจะเกิดผลอย่างไร

104

กิจกรรมรวบยอด 7. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ เอกสาร หมายถึง หลักฐานที่ใช้ในการอ้างอิงเพื่อติดต่อกับหน่วยงาน ต่างๆ 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ บัตรคาสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของเอกสาร เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการทางานทางด้านเอกสารอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ เอกสาร ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ เอกสาร ไม่ถูกต้อง ให้ 2 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ เอกสาร ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์ เอกสาร ไม่ถูกต้อง ไม่ได้ให้ 0 คะแนน

105

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิบาย 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ความหมายและความสาคัญของเอกสาร เรี ยนเกี่ยวกับอธิบายความหมายและ 2. จากการตรวจผลงาน ความสาคัญของเอกสาร กระบวนการอธิบายความหมายและ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ความสาคัญของเอกสาร อย่างมีความสุ ข ของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ ปฏิบตั ิกิจกรรม ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ อธิบายความหมายและความสาคัญ ของเอกสาร 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน อธิบายความหมายและความสาคัญ ของเอกสาร และการดูแลรักษา 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4. อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

106

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร 4. จาแนกประเภทของเอกสาร ได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

107

หน่ วยที่ 5 เรื่อง งานธุรกิจและอาชี พ ชัว่ โมงที่ 38 เรื่ อง ความหมายของเอกสาร จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร 2. จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร 3. เห็นความสาคัญของเอกสาร บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

108

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานธุรกิจและอาชี พ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 2. จาแนกเอกสารส่ วนตัวและเอกสารที่ไม่ใช่เอกสารส่ วนตัว 3. เห็นประโยชน์ของเอกสารส่ วนตัว 2. สาระสาคัญ เอกสารส่ วนตัวมีความเกี่ยวข้องกับผูใ้ ช้โดยตรง และเป็ นเอกสารแสดงตนที่ใช้ติดต่อกับหน่วยงานต่างๆ 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) จาแนกเอกสารส่ วนตัวและเอกสารที่ไม่ใช่เอกสารส่ วนตัว 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นประโยชน์ของเอกสารส่ วนตัว สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 39 เรื่ อง ความสาคัญของเอกสารส่ วนตัว จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 2. จาแนกเอกสารส่ วนตัวและเอกสารที่ไม่ใช่เอกสารส่ วนตัว 3. เห็นประโยชน์ของเอกสารส่ วนตัว

109

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : การจาแนกบัตรคาเอกสารส่ วนตัวและบัตรคาทีไ่ ม่ ใช่ เอกสารส่ วนตัว กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า ว่า การแสดงตนเพื่อติดต่อกับหน่วยงานต่างๆ ต้องใช้ เอกสารส่ วนตัวซึ่ งมีความเกี่ยวข้องกับผูใ้ ช้โดยตรง เพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการ คิด 1. ครู ติดบัตรคาเอกสารที่เป็ นเอกสารส่ วนตัวและไม่ใช่เอกสารส่ วนตัวปะปนกันไว้บนกระดาน แล้วให้นกั เรี ยนส่ งตัวแทนออกมาร่ วมกันจัดบัตรคาเป็ น 2 กลุ่ม ตามความคิดของตนเอง จากนั้น ร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้ ใช้  บัตรคาที่อยูบ่ นกระดานเป็ นบัตรคาเกี่ยวกับอะไร (ตัวอย่างคาตอบ เอกสาร) กระบวนการ  นักเรี ยนใช้หลักเกณฑ์ใดในการแบ่งกลุ่มบัตรคา (ตัวอย่างคาตอบ เอกสาร คิดอย่าง ส่ วนตัว และเอกสารครอบครัว) สร้างสรรค์  เอกสารที่มีชื่อในบัตรคามีประโยชน์ต่อการดาเนิ นชีวิตประจาวันอย่างไร จากนั้นครู เรี ยกนักเรี ยน 3 - 4 คน ลุกขึ้นตอบคาถามเกี่ยวกับประโยชน์ของ เอกสารในบัตรคา 2. ครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังว่า เอกสารส่ วนตัว หมายถึง เอกสารที่มีรายละเอียดเกี่ยวข้องกับ ผูใ้ ช้โดยตรง และเป็ นเอกสารที่ใช้แสดงตน หรื อติดต่อประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ เช่น โรงเรี ยน โรงพยาบาล ธนาคาร เป็ นต้น 3. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันยกตัวอย่างเอกสารส่ วนตัวที่นกั เรี ยนรู้จกั โดยเขียนลงในแผนภาพบน กระดานทีละคน คนละ 1 อย่าง ดังนี้

110

บัตรห้องสมุด บัตรประจาตัว นักเรี ยน

บัตรประจาตัวประชาชน เอกสารส่ วนตัว

บัตรผูป้ ่ วย

สมุดรายงานผล การเรี ยน (สมุดพก)

สมุดบัญชีเงินฝาก 4. ให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่มเป็ น 4 กลุ่ม แล้วจับสลากสถานการณ์กลุ่มละ 1 สถานการณ์ จากนั้นร่ วมกันวิเคราะห์วา่ แต่ละสถานการณ์น้ นั ต้องใช้เอกสารส่ วนตัวชนิ ดใด และส่ งตัวแทน นาเสนอหน้าชั้นเรี ยน ตัวอย่างสลากสถานการณ์ เอกสารทีต่ ้ องใช้ ไปตรวจรักษาโรคที่โรงพยาบาล

บัตรผูป้ ่ วย

ไปสมัครสอบเรี ยนต่อ

บัตรประจาตัวนักเรี ยน

ไปถอนเงินที่ธนาคาร

สมุดบัญชีเงินฝากและบัตร ประจาตัวประชาชน

ไปคืนหนังสื อที่ห้องสมุด

บัตรห้องสมุด

5. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเลือกใช้เอกสารส่ วนตัว ให้เหมาะสมกับสถานการณ์วา่ แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ได้ถูกต้องเหมาะสมหรื อไม่ ถ้าไม่เหมาะสมควร ปรับเปลี่ยนอย่างไร 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  ถ้าบัตรประจาตัวนักเรี ยนหายจะทาอย่างไร กิจกรรมรวบยอด

111

7. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ ดังนี้ การแสดงตนเพื่อติดต่อกับหน่วยงานต่างๆ ต้องใช้เอกสารส่ วนตัวซึ่ งมีความ เกี่ยวข้องกับผูใ้ ช้โดยตรง 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ ตัวอย่างเป็ นเอกสารส่ วนตัวและไม่ใช่เอกสารส่ วนตัว ได้แก่ สมุดพก บัตรประชาชน บัตรประจาตัวนักเรี ยน สมุด บัญชีเงินฝาก สาเนาทะเบียนบ้าน โฉนดที่ดิน ใบเสร็ จค่าน้ าประปา - ไฟฟ้ า ใบเสร็ จค่าโทรศัพท์ 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของเอกสาร เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการทางานทางด้านเอกสารอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ถูกต้อง ให้ 2 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน อธิบายความหมายและความสาคัญของเอกสาร จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ถูกต้อง ไม่ได้ให้ 0 คะแนน

112

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากอธิบาย 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ความหมายและความสาคัญของเอกสาร เรี ยนเกี่ยวกับอธิบายความหมายและ เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับ ความสาคัญของเอกสารเลือกใช้ สถานการณ์ เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับ 2. จากการตรวจผลงาน สถานการณ์ กระบวนการอธิบายความหมายและ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม ความสาคัญของเอกสาร เลือกใช้ อย่างมีความสุ ข เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับ 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ สถานการณ์ ปฏิบตั ิกิจกรรม ของนักเรี ยน 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ภาคภูมิใจของนักเรี ยน

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการ อธิบายความหมายและความสาคัญ ของเอกสาร เลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 2. สังเกตจากการตรวจผลงาน อธิบายความหมายและความสาคัญ ของเอกสาร และการดูแลรักษา 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4. เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

113

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 4. จาแนกประเภทของเอกสาร ได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

114

หน่ วยที่ 5 เรื่อง งานธุรกิจและอาชี พ ชัว่ โมงที่ 39 เรื่ อง ความสาคัญของเอกสารส่ วนตัว จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. เลือกใช้เอกสารส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 2. จาแนกเอกสารส่ วนตัวและเอกสารที่ไม่ใช่เอกสารส่ วนตัว 3. เห็นประโยชน์ของเอกสารส่ วนตัว บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

115

แผนการจัดการเรี ยนรู้ รหัส ง14101 รายวิชา การงาน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วันทีส่ อน

หน่ วยการเรียนรู้ งานธุรกิจและอาชี พ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวีระพันธ์ ธรรมใจ

1. มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ กในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วดั มฐ. ง1.1 ป.4/2 ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไว้อย่างเป็ นขั้นตอนด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซื่ อสัตย์ จุดประสงค์ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ 2. แสดงวิธีการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวที่ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัว 2. สาระสาคัญ การจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวอย่างถูกวิธีจะทาให้เอกสารเป็ นระเบียบเรี ยบร้อยค้นหาได้ง่าย หยิบใช้สะดวกรวดเร็ ว และเอกสารไม่สูญหาย 3. สาระการเรี ยนรู้ 1. ความรู้ (K) สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) แสดงวิธีการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวที่ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัว สมรรถนะสาคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. กิจกรรมการเรี ยนรู้ ชัว่ โมงที่ 40 เรื่ อง ประโยชน์ของการเก็บเอกสารส่ วนตัว จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ 2. แสดงวิธีการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวที่ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัว

116

5. บูรณาการ (สมรรถนะสาคัญ ,คุณลักษณะอันพึง่ ประสงค์ ,อ่ าน คิดวิเคราะห์ และเขียน,หลักสู ตรท้ องถิ่น,เศรษฐกิจพอเพียง ,อาเซียน) 6. ภาระงาน : แผนภาพสรุ ปประโยชน์ ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัว กิจกรรมนาเข้ าสู่ บทเรียน ครู ทกั ทายนักเรี ยนและถามถึงการปลูกต้นไม้ไว้ที่บา้ นว่า เอกสารส่ วนตัวจะไม่สูญหายค้นหาได้ง่าย หยิบใช้สะดวก รวดเร็ วและดูเป็ นระเบียบเรี ยบร้อยได้ดว้ ยการจัดเก็บอย่างถูกวิธี เพื่อเป็ นการนาเข้าสู่ การเรี ยนรู ้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กระบวนการคิด 1. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครู ใช้คาถามท้าทาย ดังนี้  “หายก็รู้ ดูก็งามตา” นักเรี ยนคิดว่าประโยคนี้ หมายถึงอะไร 2. ให้นกั เรี ยนทบทวนความรู ้เกี่ยวกับการวิธีการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัว โดยครู ใช้ ใช้กระบวนการ คาถามดังนี้ คิดอย่าง  เอกสารส่ วนตัวที่ตอ้ งพกติดตัวมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ บัตร สร้างสรรค์ ประจาตัวนักเรียน บัตรผู้ป่วย)  เอกสารส่ วนตัวที่ตอ้ งพกติดตัวมีวธิ ี การเก็บอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เก็บ ใส่ กระเป๋ าเงินทีม่ ีช่องเสี ยบบัตร)  เอกสารส่ วนตัวที่ใช้เป็ นครั้งคราวมีอะไรบ้าง (ตัวอย่ างคาตอบ สู ติบัตร สมุดเงินฝาก หรือสมุดรายงานผลการเรียน)  เอกสารส่ วนตัวที่ใช้เป็ นครั้งคราวมีวธิ ี การเก็บอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ รวบรวมและจัดแยกเป็ นหมวดหมู่ เก็บในซองเอกสารแล้ วใส่ ไว้ ในตู้มีกุญแจปิ ด) 3. ให้ตวั แทนนักเรี ยน 2 คนออกมาแสดงวิธีจดั เก็บเอกสารส่ วนตัวในกระเป๋ าเงิน และ การจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวที่ใช้เป็ นครั้งคราวในซองพลาสติก แล้วนาไปใส่ ตมู ้ ีฝาปิ ดพร้อม อธิ บายประกอบการแสดง โดยมีครู ให้คาแนะนาเพิ่มเติม 4. ให้นกั เรี ยนศึกษาประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารอย่างถูกวิธีแล้วช่วยกันสรุ ป ประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารลงในแผนภาพดังตัวอย่าง เอกสารเป็ นระเบียบเรี ยบร้อย

เอกสารไม่สูญหาย

ประโยชน์ ของการ จัดเก็บเอกสาร อย่ างถูกวิธี ค้นหาได้ง่าย หยิบใช้สะดวก

117

จากนั้นให้นกั เรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครู ใช้คาถามดังนี้  เอกสารส่ วนตัวสู ญหายมีสาเหตุมาจากอะไร  ถ้าเอกสารส่ วนตัวสู ญหายจะทาให้เกิดผลอย่างไร  นักเรี ยนจะมีวธิ ี แก้ไขปั ญหาเอกสารหายได้อย่างไร  ถ้าเก็บรักษาเอกสารอย่างถูกวิธีจะเกิดผลอย่างไร จากนั้นครู บนั ทึกคาตอบของนักเรี ยนลงในแผนภาพก้างปลาบนกระดานดังนี้ เก็บไม่เป็ นที่ ปัญหาเอกสาร ส่ วนตัวสู ญหาย

ผลทีเ่ กิดขึน้  ไม่มีเอกสารไปใช้ ติดต่อธุ ระต่างๆ  เสี ยเวลาทาเอกสารใหม่

ไม่รู้วธิ ี เก็บที่ถูกต้อง ผลทีเ่ กิดขึน้ เอกสารส่ วนตัวไม่สูญหาย

วิธีแก้ไขปัญหา จัดเก็บเอกสารส่ วนตัวอย่างถูกวิธีดว้ ย ตนเอง

5. แบ่งนักเรี ยนเป็ น 4 กลุ่ม ครู เขียนปั ญหาเกี่ยวกับการจัดเก็บเอกสารบนกระดาน แล้วให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันวิเคราะห์และนาเสนอสาเหตุ ผลที่เกิดขึ้นจากปั ญหา วิธีแก้ปัญหาและ ผลที่เกิดขึ้นเมื่อแก้ไขปั ญหาเสร็ จ เป็ นแผนภาพก้างปลาบนกระดาน ตัวอย่างปัญหา ค้นหาหนังสื อได้ยาก และหยิบใช้ได้ยาก กิจกรรมรวบยอด 6. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าแต่ละกลุ่มนาเสนอการแก้ไขปั ญหาเกี่ยวกับการจัดเก็บเอกสารได้ ถูกต้องหรื อไม่ ถ้าไม่ถูกต้องจะปรับเปลี่ยนแก้ไขอย่างไร จากนั้นครู อธิ บายให้นกั เรี ยนฟังเพิม่ เติมว่าการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวได้เรี ยบร้อยหลังใช้งานทุกครั้งแสดงถึงการมี คุณธรรม จริ ยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดา้ นการมีวนิ ยั

118

7. ให้นกั เรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ดงั นี้ เอกสารส่ วนตัวจะไม่สูญหายค้นหาได้ง่าย หยิบใช้สะดวกรวดเร็ วและดูเป็ น ระเบียบเรี ยบร้อยได้ดว้ ยการจัดเก็บอย่างถูกวิธี 7. สื่ อ/อุปกรณ์ /แหล่ งเรี ยนรู้ ตัวอย่างเป็ นเอกสารส่ วนตัวและไม่ใช่เอกสารส่ วนตัว ได้แก่ สมุดพก บัตรประชาชน บัตรประจาตัวนักเรี ยน สมุด บัญชีเงินฝาก สาเนาทะเบียนบ้าน โฉนดที่ดิน ใบเสร็ จค่าน้ าประปา - ไฟฟ้ า ใบเสร็ จค่าโทรศัพท์ 8. กระบวนการประเมิน 1. สังเกตการทางานของนักเรี ยน 2. ตรวจการจาแนกประเภทของเอกสาร เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการทางานทางด้านเอกสารอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ ( 5 คะแนน ) สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ให้ 5 คะแนน สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ จาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพจาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ถูกต้อง ได้ผลงาน ให้ 3 คะแนน สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพจาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ถูกต้อง ให้ 2 คะแนน สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพจาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสารเลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ได้ ให้ 1 คะแนน สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพจาแนกสิ่ งที่เป็ นเอกสารและไม่ใช่เอกสาร เลือกใช้เอกสาร ส่ วนตัวได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไม่ถูกต้อง บอกประโยชน์เอกสาร ไม่ถูกต้อง ไม่ได้ให้ 0 คะแนน

119

เกณฑ์ การสั งเกตการทางานของนักเรียน เกณฑ์ การวัดและประเมินผล ด้ านความรู้ ( K ) ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่ านิยม ( A ) 1. สังเกตจากสรุ ปประโยชน์ 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงใน เรี ยนเกี่ยวกับสรุ ปประโยชน์ของ แผนภาพ 2. จากการตรวจผลงาน การจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงใน กระบวนการสรุ ปประโยชน์ของการ แผนภาพได้เหมาะสมกับ จัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ สถานการณ์ ของนักเรี ยน 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม 3. สังเกตการนาเสนอผลงานด้วยความ อย่างมีความสุ ข ภาคภูมิใจของนักเรี ยน 3. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการ ปฏิบตั ิกิจกรรม 4. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

ด้ านทักษะ / กระบวนการ ( P ) 1. สังเกตจากการกระบวนการสรุ ป ประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสาร ส่ วนตัวลงในแผนภาพส่ วนตัวได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ 2. สังเกตจากการตรวจผลงานสรุ ป ประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสาร ส่ วนตัวลงในแผนภาพ และการดูแล รักษา 3. ตรวจผลงานนักเรี ยน 4. สังเกตจากการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

เกณฑ์ การประเมินการกระบวนการปลูกไม้ดอกอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน ) 1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบชิ้นงาน 3. การเลือกใช้วสั ดุและอุปกรณ์ 4. สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคะแนน 4

3

2

1

120

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

เกณฑ์ การประเมินการวางแผนกระประดิษฐ์ส่ิ งของตามกระบวนการ ระดับคะแนน

รายการประเมิน ( อิงมาตรฐาน )

4

1. ความถูกต้องตามกระบวนการทางาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงามการออกแบบ 3. สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ 4. จาแนกประเภทของเอกสาร ได้ถูกต้อง 5. ผลงานใช้งานได้จริ ง รวม

ระดับคุณภาพ

ช่ วงคะแนน 15 - 20 10 – 15 6- 9 0- 5

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ต้ องได้ รับการพัฒนา

3

2

1

121

หน่ วยที่ 5 เรื่อง งานธุรกิจและอาชี พ ชัว่ โมงที่ 40 เรื่ อง ประโยชน์ของการเก็บเอกสารส่ วนตัว จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ ส่ ู ตัวชี้วดั 1. สรุ ปประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวลงในแผนภาพ 2. แสดงวิธีการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัวที่ถูกต้อง 3. เห็นประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารส่ วนตัว บันทึกหลังสอน ผลการสอน  นักเรี ยนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่สอน จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกิจกรรมการสอน  มีการใช้กระบวนการกลุ่มในการเรี ยนการสอน  นักเรี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ ง จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการจัดบรรยากาศในการเรี ยนที่ดีผเู้ รี ยนมีความสนใจอยากเรี ยน  อื่น ๆ...................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค  นักเรี ยนไม่เข้าใจในเนื้อหา จานวน................คน คิดเป็ นร้อยละ.....................  มีการคุยและเล่นกันในระหว่างการสอน  เวลาไม่พอสาหรับกิจกรรม  จานวนสื่ อไม่เพียงพอในกิจกรรม  อื่น ๆ...................................................................................................................................... วิธีแก้ปัญหา  มีการทดสอบทักษะความรู้ของนักเรี ยน  มีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้ปฏิบตั ิจริ งใช้กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์  ได้นาปั ญญาในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนไปทาเป็ นวิจยั หน้าเดียว อื่น ๆ.................................................................................................................................................... ............ ..........................................................................................................................................................................

ลงชื่ อครู ผ้ ูสอน ( นายวีระพันธ์ ธรรมใจ )

Data Loading...

แผนการการงานป4เทอม 2 ปี2565 - PDF Flipbook